我想我会开始想念你

数概念发展（development of number
concept）是指儿童概念发展的一个方面。

儿童随年龄增长其数概念的形成、掌握的变化过程。有关数概念的发生，一种观点认为始于儿童对少量数的整体知觉（如皮亚杰认为，数量的发生是从两个类或两个组中的一个项目对另一个项目相对应开始的），另一种观点则认为始于数数，再会认数。

中国心理学学者研究指出，学前儿童数概念的形成经历口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念等四个发展阶段。

中国心理学者关于儿童数概念发展研究的嫌虚主要结论是，3岁左右处于数量的感知阶段，4岁～5岁为数词和物体数量间建立联系阶段，此时儿童有了最初的数群概念，这个阶段前期的儿童能分辨大小、多少、一样多；

中期能认识第几和前后顺序，能按数取物，能逐步认识数与数之间的关系并能开始做简单的实物运算；末期开始出现数的守恒现象。5、6岁处于简单的实物运算阶段，这一阶段儿童的计算能力发展较快，大多数从表象运算向抽象的数字运算过渡；

序数概念、基数概念和运算能力的各方面都有不同程度的扩大和加深；通过教学到后期可学会计数到达100以上。7岁～8岁儿童能初步形成三位以内整数概念系统，数群概念已基本芹宽燃建立，但部分儿童在很大程度上还要逐个点数进行计算，一般只能从两维空间去认识图形。

9岁～10岁的儿童基本上能掌握巧老万以上的整数，通过万以下的数概念去推理掌握大数概念；小数和分数概念正在形成或开始形成中；逐步从二维空间认识图形向三维空间的认识过渡。ll岁～12岁儿童的整数、小数和分数概念系统逐步趋向统一。         

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　　小宝宝还小，如何进行智力开发是让爸爸妈妈很是头疼的事情，其实对宝宝的智力开发那可是越早越好，具体以两岁为宜，前期可以做些辅助工作。

　　宝宝两岁左右，就开始能理解数字与物体之间的一一对应关系。比如，他会知道两个比一个多。

　　下面的办法可以帮助你的宝宝真正理解数字。

　　1、一起数数。和宝宝一起，把手指或脚趾从一数到十。

　　2、给物品分类。按照宝宝能够理解的物品类别，帮助他把东西分门别类地摆放，比如教宝宝把他的玩具小汽车和玩具小飞机区分开来，然后数一数它们分别有几个。

　　3、布置饭桌。教宝宝给一人摆一只碗(最好是摔不碎的)，两个人摆两个杯子等等。

　　4、说形状。说出物体的形状是宝宝数学理解能力的基础。可以和宝宝在室内或室外玩找方形和圆形的游戏，给宝宝演示多少个三角形可以拼在一起成为一个矩形。

　　5、教空间关系。和宝宝玩一些需要他知道远近、上下概念的游戏。

　　6、比较大小。叫宝宝找出他的大毛绒熊和小玩偶，或者把他的玩具卡车由小到大的排列起来。

正念疗法的创始人是乔·卡巴金。

提到“正念”“冥想”，想必大家一定会第一时间想到这个名字——乔‧卡巴金（Jon Kabat-Zinn），并被大家尊称为正念之父。而卡巴金的一家与加州整合大学也有着深深的链接。卡巴金博士是CIIS的终身顾问，并且是CIIS智者委员会（Council of Sages）的委员。

乔‧卡巴金博士是CIIS学校顾问，美国麻省理工学院分子生物学博士、马萨诸塞州医学院的荣誉医学博士，也是禅修指导师、畅销书作家。1979年，卡巴金博士为麻州大学医学院开设减压诊所，并设计了“正念减压”课程。

正念，是一种活在当下的生活智慧。

在工作的重压下磨炼自己的心性，提高自己的人格，最终使自己的工作、事业在平和喜乐中获得成功。很多人常常抱怨工作辛苦、事业不顺，甚至讨厌上班。其实，工作中的压力和挫折，恰好是自我修行的最好机会。

办公室就是修行的最好场所，工作中事事都是修行。无论你身处什么样的境遇，遇见什么样的人，一切都是在训练你的心性。哪怕是面对一场无缘故的非议，或者填一份繁琐的报表，你都要在这样的事情面前，学会调适自己的内心。