没兴趣认识你别打听我
1.是什么让你有兴趣认识这位企业家,以及他的工作或生活经历如何与你的兴趣相?
作为一个高危的化工企业,为什么能如此大胆利润和业绩?
兴趣不等于擅长--认识自己
兴趣不等于擅长,兴趣有时候只能说明你对这个事情的喜好,你认可他,喜欢他,做起来有兴趣,而擅长就不一样,是你对这个事情自幼天赋异禀,天资聪颖,有过人之处,但生活中我们总是很难真正的发现自己的擅长之处,因为擅长之处做起来都很得心应手,一切都那么的理所当然,我们连想都不会去想这就是我的擅长之处,我们常常说的查漏补缺就是说在补充自己的弱点,自己不知道的一面,就像四象限法一样,大家都希望和好奇去打开我们不知道不了解的地方。
接下来就讲一个名人的例子,爱因斯坦是一个最典型的反例。我们都听过爱因斯坦小时候做小板凳的故事,给我们留下的印象是,爱因斯坦的天资很差。其实不然。爱因斯坦从小就展示出极高的物理和数学天分,在这几科上是妥妥的学霸,闭着眼睛都能考第一。
但是,爱因斯坦最感兴趣的,却并不是数学、物理,而是音乐,尤其是拉小提琴。他痴迷到什么程度?他从6岁开始学小提琴,每天花好几个小时练琴,坚持了一辈子。爱因斯坦最大的梦想,是当一名伟大的小提琴手,传闻他甚至说过一句话:“如果我能当上乐团的首席小提琴手,我愿意拿自己的诺贝尔奖来换。”
然而,爱因斯坦天生不具备拉小提琴所必须的协调性,无论他付出多少努力,他终其一生只能达到二流水平。有个小提琴家就嘲笑爱因斯坦,说他拉小提琴的的姿势好像是在锯木头。爱因斯坦成名后,有人安排他和一位著名的钢琴家一起演奏,结果演奏到一半,人钢琴家不干了,说这水平太次了实在没法合作。你看,幸好爱因斯坦没选择当职业小提琴手,否则,这个世界多了一个二流小提琴手,却少了一个顶级物理学家。
爱因斯坦的例子充分说明了,感兴趣的事和擅长的事,两者之间并没有什么必然联系。干工作,我们应该选自己最擅长的事情,而把感兴趣的事情留给业余爱好。道理很简单,只有干我们最擅长的事情,才有可能通过持续改善,实现高效能,成为行业高手。
不过,如果进一步问:什么是你擅长的事情?我估计,你不一定能马上回答出来。了解自己,从来就不是一件容易的事情。中西方的古代先贤早就给我们指出这一点了。你看,希腊德尔菲神庙的入口处写着,“认识你自己”;四书五经里的《中庸》,开篇第一句就是,“天命之谓性,率性之谓道。”这句话的意思是,人的天赋叫做“性”,顺着本性行事叫做“道”。它和“认识你自己”说的是一个道理。
这就奇怪了,我们天天和自己相处,要认识自己、找到自己擅长的事情,怎么就这么难呢?马利克在书里给出了一个有意思的洞察。他说,我们很多人之所以没有发现自己的优势,恰恰是因为这件事情我们做起来很容易,所以我们不太去关注,也没有去进一步提升的强烈动机。
而我们强烈关注的是什么事情呢?是那些我们不擅长的事情,也就是弱点。你注意到没有,很多人耗费大量心力来消除自己的弱点,而很少在自己擅长的事情上精益求精。就好像是学校里的班主任,一般很少花时间在学霸身上帮他们更快成长,而是把大部分精力用来改造学渣,让他们不要拖班级后腿。
为什么我们倾向于关注弱点而不是优势呢?因为弱点总会给我们带来麻烦。你想,你的顶头上司不一定会因为你的优势而提出表扬,却很可能因为你搞砸了某件事而点名批评。所以,一般人不需要太多的洞察力,也能知道自己的弱点是什么。
相比起来,要发现自己的优势,需要更多的自我洞察,并不是自然而然的事情。我曾经读到过一段话,是香港中文大学的一位教授,叫李连江,问他的研究生的,我觉得特别扎心。这个问题是:你一天清醒的时间里,从几点到几点是黄金时间,从几点到几点是白银时间?所谓黄金时间,就是你的脑子特别清醒,想问题能够切金断玉,而白银时间你就只能剁滚刀肉,而剩下的时间,恐怕就只能切豆腐了。
很显然,我们应该把黄金时间用于最重要的工作,充分利用,不能浪费。李连江教授说,“写文章的时候,如果正好是切金断玉的时间,遇到文献,忽然把作者忘了,要不要去查?查它干嘛?要不要去补个数据,补它干嘛?以后再补。”
我们的脑力,在不同年龄段是变化的,同一个年龄段的每一天是变化的,每一天的每个小时是变化的。可惜的是,很多脑力劳动者对自己没有清醒的洞察,把黄金时间拿来处理杂务,把豆腐时间拿来做核心任务,这不就是典型的“事倍功半”吗?
你看,要清楚洞察自己的精力变化都很难,更不要说全面了解自身的优势了。而且,“认识自己”也并不是一个纯主观的判断,我“认为”我的优势是什么,和实际上我的优势是什么,可能是两回事。现在一种很流行的做法是,通过职业能力测评来寻找优势,似乎比较客观。但这也有不可信,不靠谱的地方。很多职业能力测评倾向于挖掘你的“潜能”,而不是找出当下就有的实实在在的优势。
如何找到自己擅长的优势留给大家思考?
接下来就讲一个名人的例子,爱因斯坦是一个最典型的反例。我们都听过爱因斯坦小时候做小板凳的故事,给我们留下的印象是,爱因斯坦的天资很差。其实不然。爱因斯坦从小就展示出极高的物理和数学天分,在这几科上是妥妥的学霸,闭着眼睛都能考第一。
但是,爱因斯坦最感兴趣的,却并不是数学、物理,而是音乐,尤其是拉小提琴。他痴迷到什么程度?他从6岁开始学小提琴,每天花好几个小时练琴,坚持了一辈子。爱因斯坦最大的梦想,是当一名伟大的小提琴手,传闻他甚至说过一句话:“如果我能当上乐团的首席小提琴手,我愿意拿自己的诺贝尔奖来换。”
然而,爱因斯坦天生不具备拉小提琴所必须的协调性,无论他付出多少努力,他终其一生只能达到二流水平。有个小提琴家就嘲笑爱因斯坦,说他拉小提琴的的姿势好像是在锯木头。爱因斯坦成名后,有人安排他和一位著名的钢琴家一起演奏,结果演奏到一半,人钢琴家不干了,说这水平太次了实在没法合作。你看,幸好爱因斯坦没选择当职业小提琴手,否则,这个世界多了一个二流小提琴手,却少了一个顶级物理学家。
爱因斯坦的例子充分说明了,感兴趣的事和擅长的事,两者之间并没有什么必然联系。干工作,我们应该选自己最擅长的事情,而把感兴趣的事情留给业余爱好。道理很简单,只有干我们最擅长的事情,才有可能通过持续改善,实现高效能,成为行业高手。
不过,如果进一步问:什么是你擅长的事情?我估计,你不一定能马上回答出来。了解自己,从来就不是一件容易的事情。中西方的古代先贤早就给我们指出这一点了。你看,希腊德尔菲神庙的入口处写着,“认识你自己”;四书五经里的《中庸》,开篇第一句就是,“天命之谓性,率性之谓道。”这句话的意思是,人的天赋叫做“性”,顺着本性行事叫做“道”。它和“认识你自己”说的是一个道理。
这就奇怪了,我们天天和自己相处,要认识自己、找到自己擅长的事情,怎么就这么难呢?马利克在书里给出了一个有意思的洞察。他说,我们很多人之所以没有发现自己的优势,恰恰是因为这件事情我们做起来很容易,所以我们不太去关注,也没有去进一步提升的强烈动机。
而我们强烈关注的是什么事情呢?是那些我们不擅长的事情,也就是弱点。你注意到没有,很多人耗费大量心力来消除自己的弱点,而很少在自己擅长的事情上精益求精。就好像是学校里的班主任,一般很少花时间在学霸身上帮他们更快成长,而是把大部分精力用来改造学渣,让他们不要拖班级后腿。
为什么我们倾向于关注弱点而不是优势呢?因为弱点总会给我们带来麻烦。你想,你的顶头上司不一定会因为你的优势而提出表扬,却很可能因为你搞砸了某件事而点名批评。所以,一般人不需要太多的洞察力,也能知道自己的弱点是什么。
相比起来,要发现自己的优势,需要更多的自我洞察,并不是自然而然的事情。我曾经读到过一段话,是香港中文大学的一位教授,叫李连江,问他的研究生的,我觉得特别扎心。这个问题是:你一天清醒的时间里,从几点到几点是黄金时间,从几点到几点是白银时间?所谓黄金时间,就是你的脑子特别清醒,想问题能够切金断玉,而白银时间你就只能剁滚刀肉,而剩下的时间,恐怕就只能切豆腐了。
很显然,我们应该把黄金时间用于最重要的工作,充分利用,不能浪费。李连江教授说,“写文章的时候,如果正好是切金断玉的时间,遇到文献,忽然把作者忘了,要不要去查?查它干嘛?要不要去补个数据,补它干嘛?以后再补。”
我们的脑力,在不同年龄段是变化的,同一个年龄段的每一天是变化的,每一天的每个小时是变化的。可惜的是,很多脑力劳动者对自己没有清醒的洞察,把黄金时间拿来处理杂务,把豆腐时间拿来做核心任务,这不就是典型的“事倍功半”吗?
你看,要清楚洞察自己的精力变化都很难,更不要说全面了解自身的优势了。而且,“认识自己”也并不是一个纯主观的判断,我“认为”我的优势是什么,和实际上我的优势是什么,可能是两回事。现在一种很流行的做法是,通过职业能力测评来寻找优势,似乎比较客观。但这也有不可信,不靠谱的地方。很多职业能力测评倾向于挖掘你的“潜能”,而不是找出当下就有的实实在在的优势。
如何找到自己擅长的优势留给大家思考?
可以利用孩子对电梯里的发亮的数字感兴趣教她认识数字吗?
可以呀,宝宝感兴趣的东西学起来也会快一些,事半功倍的效果,宝宝边学边玩也会更快乐 查看原帖>>
谁写一些道教的知识给我看.我感兴趣
道道道 写完了
小学生对哪些知识比较感兴趣?
就给他们讲讲外面的世界,让人抱有希望,是最大的力量!知识改变命运!
怎样让孩子对知识感兴趣
第一,要清除孩子思想上的杂念,提高孩子的自控能力。孩子杂念太多,与家庭背景有关。夫妻不要吵架,至少不要当着孩子的面吵架。不要当着孩子的面谈话家里的收支问题,不要让孩子了解太多的与学习无关的事情,保证孩子绝大部分精力都用在学习上。
第二,要增强孩子的自信心。要让孩子感到他是同学中最棒的,学习成绩不好,只是因为学习没有用心,如果学习用心,一定会成为同学中的强者。要通过加强引导,使孩子在某一方面出类拔萃,然后“以点带面”,使孩子提高学习兴趣。比如,可以让孩子做难题,通过做难题,开阔孩子的思路。孩子经常做一些其他同学不会做的难题,自然会得到同学们的赞赏,其自信心也就增强了。再如,让孩子背诗文、讲故事,既可以丰富孩子的知识,又能让孩子在同学面前“露一手”,让孩子感到自己确实比其他同学强。还可以让孩子背英语故事,讲英语故事,既能提高孩子英语口语能力,又能让孩子熟悉英语语法,比其他同学技高一筹。孩子总能在同学面前“出风头”,也就知道了背后用功的乐趣,久而久之,孩子就会对学习产生兴趣。
第三,要让孩子掌握正确的学习方法,高效利用时间。在家里,家长不要把孩子管得太死,要让孩子做到劳逸结合,有效利用时间。比如,可以让孩子做半个小时作业,活动10分钟。在做作业的半小时里,家长要监督孩子集中精力,做每一道题都要规定时间,要让孩子在规定的时间内完成作业,还要高质量完成。活动的时候,要让孩子暂时把作业放到一边,让大脑彻底放松。活动结束,要让孩子忘掉活动内容,快速投入到学习中。这样长期训练,孩子就会“拿得起,放得下”,劳逸结合,提高时间利用率。
第四,要多表扬,少批评;多指导,少训斥。孩子在学习上有了一点进步,就要大力表扬,肯定孩子的成绩,这样可以使孩子产生一种荣誉感。孩子犯了错误,不要严厉批评,要用和气的语言说服教育,这样可以避免孩子产生自卑感。在学习上,家长要多加指导,孩子弄不懂的问题,要耐心解答,不要训斥,以免孩子自暴自弃,对学习失去兴趣。这样,孩子能够保持一种愉快的心情,全身心地投入学习。
第二,要增强孩子的自信心。要让孩子感到他是同学中最棒的,学习成绩不好,只是因为学习没有用心,如果学习用心,一定会成为同学中的强者。要通过加强引导,使孩子在某一方面出类拔萃,然后“以点带面”,使孩子提高学习兴趣。比如,可以让孩子做难题,通过做难题,开阔孩子的思路。孩子经常做一些其他同学不会做的难题,自然会得到同学们的赞赏,其自信心也就增强了。再如,让孩子背诗文、讲故事,既可以丰富孩子的知识,又能让孩子在同学面前“露一手”,让孩子感到自己确实比其他同学强。还可以让孩子背英语故事,讲英语故事,既能提高孩子英语口语能力,又能让孩子熟悉英语语法,比其他同学技高一筹。孩子总能在同学面前“出风头”,也就知道了背后用功的乐趣,久而久之,孩子就会对学习产生兴趣。
第三,要让孩子掌握正确的学习方法,高效利用时间。在家里,家长不要把孩子管得太死,要让孩子做到劳逸结合,有效利用时间。比如,可以让孩子做半个小时作业,活动10分钟。在做作业的半小时里,家长要监督孩子集中精力,做每一道题都要规定时间,要让孩子在规定的时间内完成作业,还要高质量完成。活动的时候,要让孩子暂时把作业放到一边,让大脑彻底放松。活动结束,要让孩子忘掉活动内容,快速投入到学习中。这样长期训练,孩子就会“拿得起,放得下”,劳逸结合,提高时间利用率。
第四,要多表扬,少批评;多指导,少训斥。孩子在学习上有了一点进步,就要大力表扬,肯定孩子的成绩,这样可以使孩子产生一种荣誉感。孩子犯了错误,不要严厉批评,要用和气的语言说服教育,这样可以避免孩子产生自卑感。在学习上,家长要多加指导,孩子弄不懂的问题,要耐心解答,不要训斥,以免孩子自暴自弃,对学习失去兴趣。这样,孩子能够保持一种愉快的心情,全身心地投入学习。
四岁的宝宝怎么让他对认字感兴趣?
选他喜欢的故事书,读给他听,但是要一个字一个字的指着,读给他。时间长了让他大概有个印象长什么样的字差不多读什么,给他读书的次数也不要太多,尽量让他慢慢养成自己看书的习惯。也尽量多给他点他喜欢的书,让他有自己去读或重复读书的兴趣~~走到外面也随时给他读读店名,广告什么的,但是急不得~~
一个男孩和一个女孩的故事 请大家认真读完。(不感兴趣的朋友,请一笑而过)
如果你是真心爱她的【考虑好了在回答是不是真心的】 那你一定呀说出来 给打答案 让她感觉到和你在一起很有安全感 而且在未来的日子里你要学会忍让对方 她快乐你跟着快乐 她不开心你哄她开心 真正的安全感不是你有多么能打 有多么壮 真正的安全感而具有安全感的人则感到被人喜欢、被人接受,从他人处感到温暖和热情;感到归属,感到是群体中的一员;将世界和人生理解为惬意、温暖、友爱、仁慈,普天之下皆兄弟;对他人抱信任、宽容、友好、热情的态度;乐观倾向;倾向于满足;开朗,表现出客体中心、问题中心、世界中心倾向,而不是自我中倾向,自我接纳,自我宽容;为问题的解决而争取必要的力量,关注问题而不是关注于对他人的统治;坚定、积极,有良好的自我估价; 以现实的态度来面对现实;关心社会,合作、善意,富于同情心。
很高兴认识你
很高兴认识你 nice to meet you glad to meet you pleased to meet / know you 以上三种 情景1:你好,贝克先生。很高兴认识你。 How do you do,
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