爱情就像一场梦

拂过款，虚幻采购人的

英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去 观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫·科波菲 尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国 一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。 爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不 断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池， 被人们授与“发明大王”的美称。 海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。如果生活真的不公平，那么，生活对她的不公平可谓到了极致。她完全可以放弃她的梦想躲在阴暗的角落里放声痛哭，没有人会责怪她，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人服侍。可是这一切，她都没有做，她只是吃力的在老师的帮助下学习盲语，触摸着事物，仅仅凭着她永不言弃的信念和坚持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。

北宋有刚正廉明的名臣吴执中，南宋有抗金护驾名臣陈戬，明代有政绩卓著的真宪时，抗倭献身的义士张德、陈椿，有被誉为“百粤文宗”的魏浚，著述十一部，其中研究《易》学巨著《易义古象通》，被收入《四库全书》。
北宋神宗宰相王安石的父亲王益和南宋高宗宰相李纲的父亲李夔均在松溪任县尉。

鲁国有个人擅长织草鞋，妻子会纺白绸做帽子。他想搬到越国去。有人对他说："你到那里必定会变穷的。"这个鲁国人问："为什么呢？"劝他的人说："打草鞋是为了给人穿的，但越国人不喜欢穿鞋，习惯于打赤脚走路；织白绸子是用来做帽子的，但越国人不喜欢戴帽子，而喜欢披着长发。你想到用不着你们长处的国家去过日子，要使自己不穷，难道可以办到吗？"鲁人对他说：“不用它的国家，便可引进它，它的用途甚广，怎么怕穷呢？” 注释 1.屦（jù） ：麻鞋 2.缟； 白绢 。周人用缟做帽子。 3履；鞋，这里用作动词，穿鞋。 4.跣（xiǎn）：赤脚 5.被：同“披”，覆盖 6.或： 有的人 7.徙：迁移 8.长：本领 9.或；有人

这根本不是装啊，我你是精神压力导致的身体更不舒服。你只要真实的表现就好了，你爸爸应该会理解你的。要是实在不行你就跟他说你今天说什么也不去学校打死你你也不去，他就没折了，嘿嘿！

＂读＂懂昭君



西风渐紧，吹零了黄沙，漫天飞舞，夕阳的余辉落满荒芜的古道．孤傲的大雁在空中成队飞过，不时哀鸣几声，那是在低低倾诉着一个古老的故事．

　　＂草黄沙白马如云，落日悲笳处处闻．＂只有雁明白，她用一生的时间换取了大汉王朝半世的太平；只有雁明白，那幽幽的胡笳中，蕴涵着多少乡思，最终又怎样化成那以片青冢．

　　北去的车队，走入荒芜的地带，没有青草发新芽，没有花枝低桠，在勅勒川前燕支山下，只有冰树结琼花，她不敢瞧那落日照平沙，雁飞过暮云之下，却不能为她传达一句话，到川外人家．

　　她后悔了吗？不，她不能后悔，她想起远行前朋友的泪水，皇帝的重托，她身上肩负着一个国家的重任．她放弃的是青山绿水，是亭台轩榭，是欢声笑语，是父母亲人，选择的是人前的假意欢笑，是深夜的泪湿巾帕，是违心的奉承，是刻骨的伤痛．这是她的选择，她决不能后悔．

　　＂此去妾儿终许国，不辞辛苦汉三军．＂她从长安来，携一枝橄榄绿，走入匈奴人的营帐，以其贤婌和美丽点燃了那一方天空．从此大汉土地上不在有宫女王昭君，不再有那银铃般的笑声……换来的是，人民的欢声笑语盘悬于汉匈的两方天空．

　　那一缕缕青丝终与熬成了白发，岁月的风霜无情的在脸上蔓延，往事早已历历在目……

　　她清楚地记得，那以道决定她一生命运的圣旨；　

　　她清楚的记得，所有大汉子民对她的期望；

　　她清楚地记得，皇帝对她威严的嘱咐；

　　她清楚的记得，这古道羊肠淹没了她北去的嫁车．

　　她没有辜负重望：

　　她用一生的光阴效忠她的君王；

　　她用一生的泪水洗净汉匈无数将士的鲜血；

　　她用一生的幸福奉献给汉匈子民一个太平盛世……

　　面对这盛大的辉煌与荣光，她应该笑．可是当一切繁华落尽，伊人已不再年青，面对自己来时的足迹，却不禁老泪纵横．

　　太阳落下了平沙，夜风在荒野上出发，与阵阵马嘶声相应答，远方响起了凄凉的胡笳声，眼前的一切一切，使人们读懂了昭君．

　　“厨子诗人”苏东坡，都有哪些传世名菜?

　　说起苏东坡来，连小学生都知道他是一个中国历史上的大文豪，并且在政治上面还曾经出任官吏，由于反对朝廷上的新法而被祸罪。其实苏东坡不仅仅是文豪，还是一个特别有这饮食造诣的厨师，于是就有人称他为“厨子诗人”。流传至今不仅有他的诗，被人耳熟能详，出口成章，还有他的一系列美食供人们垂涎欲滴，赞叹不绝。

　　在他的一系列美食中有一款叫做东坡鱼，特别的好吃。这道菜可以把鱼做的色香味美，因为苏东坡平时最爱吃鱼，所以他会常做鱼吃，对这一的烹饪，有着很熟练的技巧与心得，做出来的口味更是妙不可言。还有一款就是素食东坡豆腐，这倒菜也是流传千百年的一道传统名肴，属于川菜系列，在北宋苏东坡的精心烹饪下，更使这些豆腐极具特殊的美味，而家喻户晓流传至今。

　　苏东坡也是很爱吃肉的，所以他把肉做的也极具特色，肥而不腻，入口则化。这款红烧肉，也被取名为东坡肉，因为流传甚广，在中国的很多地区都有这个菜系，所以逐渐的发展到现在，这款东坡肉的做法各不相同。不过不管他是怎么个做法，都不能否认的是，这道菜的创始人是苏东坡。

　　在肉食系列里边，苏东坡还创造了一道名菜，叫做东坡肘子，这道菜看上去很是解馋，吻上去香气扑鼻，但是吃起来却根本不会感到油腻。以上小编介绍的都是“厨子诗人”在美食上的佳作，被世人传承下来的。

这是一篇略读课文，一、教材解读
1?课文简说，课文讲述圣诞节前夜保罗偶然结识一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”，
课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强，文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替论述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣，
选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情，教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，
2?词句解析，
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的，
这是课文的最后一个自然段，作者在篇末点题，揭示中心，这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐，这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实，
二、教学目标
1?正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，
2?读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵，
3?体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情，
三、教学建议
1?这篇略读课文的内容浅显易懂，应以学生的自读自悟为主，教师的作用主要体现在激发学生的阅读兴趣、点燃学生的思维火花及引导正确的情感、态度、价值观，
2?上课伊始，可以引导学生从题目入手探究文本内容，说说自己读课题后想到什么，接着，请学生自读课文，做到读正确、读流利，大体解课文内容，检查初读效果后，再请学生仔细读读课文，然后引导学生从各个角度交流读后的体会，
在学生畅谈读文体会的时候，教师可以照相机引导学生就以下问题展开交流：文中哪些地儿给你留下深刻的印象？哪些地儿出乎你的意料？
文中令人感到意外的地儿很多，如，当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时候，惊叹地说：“哇！我希望……”俺们本以为小男孩是希望也有一个能将新车作为圣诞特色礼品送给他的哥哥，却没有想到小男孩是“希望自己也能当这样的哥哥”，石破天惊，不可思议，从小男孩对这辆新车羡慕的神情、轻轻抚摸的动作，以及“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱”等语言，都不能不让人认为，他会和俺们想象中的其他男孩一样，希望有这样一个哥哥，也希望得到一辆这样的新车，可是结果大大出乎俺们的意料，正是这样，才让俺们看到小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品德，使俺们的内心受到强烈的震动，
保罗面对这个素不相识的小男孩，竟发出请他坐车兜风的邀请，此处也出乎预料，说明保罗的内心受到震动，他被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染，当小男孩在兜风的过程中提出“把车开到我家门口”的请求时，俺们猜想小男孩是想在小朋友面前炫耀一下，他是坐新车回家的，却没有料到小男孩从家里背出腿有残疾的弟弟，让弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西，其实，从小男孩的内心来讲，这是他对弟弟说的最自然、最朴实的话，可听来却是那样令人感动，在又一次的出乎意料中，俺们再次感受到小男孩纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格，
故事的结尾也很出人意料：保罗把那个小弟弟抱进车里，同兄弟俩一起度过圣诞节前夜，从保罗的行动中，俺们能够感受到保罗再次被小男孩的行动所震撼，从心灵深处激发起无私助人的强烈愿望，
3?在学生交流读书感受、阐述见解时，教师还要指导学生通过有感情的朗读表达出自己的理解，并加深情感体验，可以通过指名读、分角色读、评读等方式，引导学生表现出小男孩的自信、自强不息及对弟弟的关爱之情，表现出保罗的情感变化，
4?故事的结尾写道：“他们三个人一起过一个难忘的夜晚，”这里是个美好的想象空间，意蕴无穷，可以让学生大胆想象：这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？
5?为什么“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”？可以让学生就此问题展开讨论，学生可以联系课文内容说，也可以扩展开去，联系自己的生活实际谈，从而进一步感受给予的快乐，
6?课后“阅读链接”中的小短文《给，永远比拿愉快》，直抒胸臆，同样表达“给予是快乐的”这一主题，是对课文的有机拓展，有利于学生情感的升华，在教学本课后，应留出时间让学生读一读，然后交流各自的理解和感受，
7?本文是这组教材的最后一篇课文，教学之后，可以让学生把本组课文联系起来再读一读，并阅读主题相近的其他文章，如选读课文中的《一个苹果》，然后综合自己读书的感受，以“爱”为主题办一份手抄报，或组织一次朗诵会或故事会，让“爱”在学生心中孕育生长，并把爱的芬芳播撒到四方。

托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。
爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。