你情我意

常用的课程评价模式介绍如下：

1.目标评价模式

(1)代表人物：泰勒;

(2)代表头衔：课程评价之父

(3)代表观点：以预期目标为中心，只关注预期的目标。

(4)基本观点：①确定课程目标;②根据目标选择课程内容;③根据目标组织课程内容;④根据目标评价课程。

(5)代表地位：被人们称作“传统评价模式”，在课程领域占主导地位，也是现实的“普遍模式”。

2.目的游离评价模式

(1)代表人物：斯克里文

(2)基本观点：①评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”;②除了关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果;③更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

(3)代表地位：不是一个完善的课程评价模式。

3.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

(1)代表人物：斯塔弗尔比姆

(2)模式步骤：①背景评价;②输入评价;③过程评价;④成果评价。

(3)代表地位：是一个比较全面的评价模式。

4.CSE评价模式

(1)代表人物：斯太克

(2)模式步骤：第一，需要评定;第二，方案计划;第三，形成性评价; 第四，总结性评价。

(3)代表地位：CSE的总结性评价是对教育质量的全面调查和判断。

我发现好多人都没看懂这部剧，剧里每个人的行为，都是有他为什么这么做的原因的。海清缺爱，渴望自由，自闭，品军家庭幸福，性格开朗（我最喜欢的人），言飞缺爱，孝顺，吉米恋爱脑，一恋爱就干蠢事。根据这些我们可以串联一下他们的联系，品军一见钟情海清，海清感谢品军，吉米一见钟情言飞，言飞就接受了吉米，言飞海清互相一见钟情。简单点就是品军爱海清，海清不爱品军，吉米爱言飞，言飞不爱吉米，海清和言飞只是出于被爱的需求接受了品军和吉米，但是海清和言飞是相互爱着的。最后大结局，可以理解为海清内心自责，感觉对不起品军，又不想违背自己的内心，产生自我排除，只好逃避现实，把自己内心关了起来，远遁美国，看大结局最后海清给品军写的信就知道了。 最后祝大家找到和自己相爱的那个人，而不是像品军和吉米。PS：感觉大家都心疼品军，我也是好心疼，我要是有一个品军，一定偷偷藏起来，保护好，可惜没那个命，品军又帅又暖又有趣，还超能干，细心。

这本书中的三百多个故事，每一个都蕴涵了深刻的道理，它让我学会去疼爱他人，充满信心地去迎接生活的挑战。在我面临挫折和失意时，它会使我得到鼓励和慰藉;在我面临成功时，它又会让我对未来充满希望。它将成为我一生中永远的良师益友。

牛的英语：cattle

读音：英 ['kætl] 美 ['kætl]

n. 牛；家畜；畜牲

词汇搭配：

1、beef cattle 菜牛

2、dairy cattle 奶牛；乳畜

3、cattle hide 牛皮

4、cattle farm 养牛场，奶牛场

常见句型：

1、Some cattle were drinking at the pool.

有几头牛在那池塘边饮水。

2、They caught him rustling cattle in their farmyard.

他们撞见他在他们的场院里偷牛。

3、They mowed the field so as to provide the cattle with fodder.

他们把地里的草割下来以便给牛提供饲料。

这事你妈就不对 想办法多和你妈沟通下 ，毕竟流产谁也不想啊 你女友比你妈更伤心，这种时候你还不站出来给她安全感 你说得过去吗？多多沟通。。。。