往生之路益西彭措有声书

原理上篇”、“古方上中下三篇”、“温病本气篇”、“儿病本气篇”、“时病本气篇”、 “脉法篇”、“舌胎篇”、“药性提纲篇”、“《金匮》方解篇”、“原理下篇”、“《伤寒论》方解篇”和“生命宇宙篇”“《伤寒论》六经原文读法篇”、“杂病篇”、“王氏医案篇”、“汤头改错篇”及“杂说篇”

第一最好不相见，如此便可不相恋。

　　第二最好不相知，如此便可不相思。

　　第三最好不相伴，如此便可不相欠。

　　第四最好不相惜，如此便可不相忆。

　　第五最好不相爱，如此便可不相弃。

　　第六最好不相对，如此便可不相会。

　　第七最好不相误，如此便可不相负。

　　第八最好不相许，如此便可不相续。

　　第九最好不相依，如此便可不相偎。

　　第十最好不相遇，如此便可不相聚。

　　但曾相见便相知，相见何如不见时。

　　安得与君相决绝，免教生死作相思。

写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。

观察地点：益智区

观察时间：随机观察

观察对象：刘x

观察过程：最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字“6”，我问：“这是几？”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，元辰又说：“是9”。

我就问旁边的刘畅：“他说的对吗？”刘畅脸都红了，紧张的说：“不知道”。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。

分析：元辰在各种活动中表现比较突出，他接受能力较强，爱动脑子。我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中。

发现了元辰（我认为他很明白）对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。

措施：在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。

写作思路：首先是观察内容，其次是根据观察内容来分析，最后根据分析提出针对性措施。

观察内容：

今天，小宝一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。

这时，彬彬小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着彬彬，所以，彬彬小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，小宝便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜彬彬小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。

分析：

小宝由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的不良生活习惯。但是，在幼儿园的集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，先引导后表扬是的方法。

措施及策略：    　　

1、行动干预：首先，将彬彬小朋友重新引到娃娃家，让他和小宝一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。

2、语言疏导：将彬彬引到娃娃家后，我对小宝说：“小宝，让彬彬小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”小宝在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。

观察的作用：

观察（包括实验）对于检验理论具有无比重要的作用。科学理论的检验是通过将理论推演出来的关于事实的结论和观察相对照的形式而进行的。

一般地说，如果科学理论推演出来的事实结论与观察相符合，那么科学理论就得到确证。如果科学理论推演出来的事实结论与观察不符合，那么科学理论就面临疑难。

大叔叫郭晓冬；女的叫白百何；彭于晏版本的另外一个叫连凯。

1、彭彭是《狮子王》中的角色，是一只非洲疣猪，宽厚的心和热情的个性，不过身上的气味实在不敢让人恭维。所以才和丁满走到了一起。思维缓慢的他认为即使是辛巴这样的肉食动物,也能成为他的朋友,当辛巴有需要时，他也是第一个出现者，辛巴因此幸免于难。有一颗热情的心,是一个真正的朋友。

2、头脑简单、思维迟钝的疣猪。有宽厚之心与仁慈的个性，使他乐于相信并帮助任何人，并且轻而易举地交到新朋友。当丁满遇到麻烦时，冲在最前面的肯定是他。虽然他总是麻烦不断，但总能因祸得福。

3、彭彭的个性温和，总觉得世上没什么坏事。他的好心肠常常被人利用，不过他仍然坚信人性本善。通常彭彭都没什么主见，听丁满的主意行事。彭彭也不会用他山猪的身份来恐吓或威胁别人，是一只可爱又好心的山猪。

我超级喜欢eddie，关于益达的故事，是这样的：eddie是一个背包客，路上遇到小镁，误认她是男生，两人因此相识。小镁问了eddie的计划后决定和他一起走，他们经历了酸甜苦辣后小镁问eddie接下来呢？eddie以为小镁问的是旅行计划便说了一通，小镁的失落都写脸上了，其中一句“（益达）没了，分吧。”小镁便决定离开eddie，去到一个小店打工，老板对她很好（后面两个人应该是在一起了），eddie去到店里遇到小镁，小镁很生气，eddie也为小镁的不辞而别懊恼，老板与eddie交谈时发现两人认识并看出两人心里都还有彼此，eddie出发前老板告诉小镁不要辜负自己的心意，小镁决定跟eddie走，大概就是这样

益智区的观察记录与分析要写目的、记录、分析。具体如下：

一、观察目的

1、能与同伴相互合作游戏。2、能够有序整理自己的游戏材料。

二、现象描述

轩轩前两天发烧，在家休息了好几天，今天他身体恢复了，早早来到了幼儿园。可能是好久没有玩到幼儿园的玩具了，他特别兴奋，一进门就拿出多米诺骨牌，一开始他一个人搭建。

后来梦轩来了，他们合作搭建很长的队列，然后一起推倒，合作十分默契，气氛也很融洽。后来梦轩去另一个地方玩了，琪琪来玩，轩轩和琪琪两个人却不能很好的合作，他们为搭建方式争吵，为抢积木争吵，最后两个人被停止游戏，两个人坐在位置上还不停地指责对方。

三、思考与分析

在游戏中我观察发现轩轩和梦轩玩游戏时能够和睦相处是因为梦轩比较谦让，轩轩才能够安静的游戏，但是后来遇到琪琪，琪琪也不是一个非常喜欢谦让的孩子，当遇到轩轩这样比较霸道的性格，琪琪更加不忍让，于是出现许多争吵。

轩轩在游戏中喜欢占主导位置，他想怎么样就得怎么样，所以很难和别人和谐的玩游戏。在平时游戏中，我还是要对轩轩的性格和他进行交谈，让他知道和伙伴相处的道理，培养他与同伴和谐交往的能力。

观察的作用：

观察（包括实验）对于检验理论具有无比重要的作用。科学理论的检验是通过将理论推演出来的关于事实的结论和观察相对照的形式而进行的。

一般地说，如果科学理论推演出来的事实结论与观察相符合，那么科学理论就得到确证。如果科学理论推演出来的事实结论与观察不符合，那么科学理论就面临疑难。

大班益智区观察记录与分析与措施分薯仔神别是：观察内容，其次是根据观察内容来分析，最后根据分析提出针对性措施。

小宝一早来到幼儿园，径直数亏走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。

这时，彬彬小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着彬彬，所以，彬彬小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，小宝便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜彬彬小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。

将彬彬小朋友重新引到娃娃家，让他和小宝一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。语言疏导：将彬彬引到娃娃家后，我对小宝说：“小宝，让彬彬小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”小宝在老师的暗示下，无可戚缺奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。

注意事项：

观察包括实验对于检验理论具有无比重要的作用。科学理论的检验是通过将理论推演出来的关于事实的结论和观察相对照的形式而进行的。一般来说，如果科学理论推演出来的事实结论与观察相符合，那么科学理论就得到确证。如果科学理论推演出来的事实结论与观察不符合，那么科学理论就面临疑难。

小班益智区观察记录分析与措施如下：

时间：20xx.03.28。

区角名：娃娃家。

班级：小二班。

记录教师：王xx。

去娃娃家啦，是孩子最喜欢的地方，是小班孩子对家的寄托，是个温馨的被窝。站在娃娃家门外一眼望去，娃娃家很热闹：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝，并且各有分工，妈妈在厨房辛勤地做饭，为家人准备午餐。

爸爸在书房工作，用电脑呢！哥哥在客厅看电视，哦！是小朋友最喜欢看的《熊大熊二》，不时还露出笑脸，今日天气有点热，顺手把空调开了；姐姐在卧室里摆放着洋娃娃呢，是在帮娃娃换衣服、梳头发吧！宝宝在干嘛呢，在睡觉。

分析与反思：

娃娃家，小班孩子的最爱。可是最近发现孩子不再那么感兴趣了，是他们长大了，不在需要这个情感寄托了吗？其实不是，而是教师对他们进入娃娃家太随意了。

并且作为一个独立的娃娃家区域，过于单调，如果能有几个平行的家庭就好了，就会有更多的游戏生成，像串门做客、交往就更趣味了。