拒绝emo英文演讲稿
1. 生活不止眼前的苟且,还有我的小酒和小确幸。
2. 人生苦短,及时行乐。
3. 笑一个吧,让我们的快乐飞起来。
4. 阳光总在风雨后,请相信有彩虹。
5. 让我们一起高歌猛进,向着阳光奔跑。
6. 日子很滚烫,总有个角落适合我。
7. 人生如戏,自己就是最好的编剧和导演,快乐出演,尽情表演。
8. 不要让烦恼占据你的心头,让快乐成为你生活的主题。
9. 笑一笑,十年少,快乐才是硬道理。
10. 人生短暂,不要让emo占据你的生活,要学会自嗨,享受生活的每一刻。
希望这些文案能够对你有所帮助!
作为一名教学工作者,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我收集整理的《学会拒绝》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《学会拒绝》说课稿1
一、说教材
我说课的内容是义务教育课程标准北师大版实验教材六年级下册《品德与社会》中第六单元“成长中的新问题”《学会拒绝》一课。本单元中我们将引导学生如何处理成长中遇到的新问题,为即将开始的初中生活做好心理准备。人在成长中会遇到很多邀请,有善意的,有恶意的,有真诚的,有敷衍的,有愿意的,有为难的。面对邀请,确实需要冷静思考。所以我们要一起学习研究《学会拒绝》这课。
二、说学生
社会生活纷繁复杂,诱惑无处不在,无时不有。这个年龄段的学生身体和心理都不成熟,他们的分辨识别能力较弱,对周围的新鲜事物充满了无比好奇,由于缺乏生活经验,看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟,很容易受到身边不良诱惑的影响,有些自认为有主见的学生还会抱着侥幸心理去尝试,许多学生都处在被诱惑的边缘。他们都怀抱理想,都不愿成为坏学生,面对身边的诱惑他们不知如何应对,教师的正面引导和适时教育尤为重要。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着本年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
(一)知识目标:
学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,
因而影响了学生的学习生活,懂得学会拒绝他人的不合理要求是
人际交往的一种重要技巧。
(二)能力目标:
1、学习、体验对朋友说“不”的重要性以及拒绝的方法艺术。
2、运用拒绝的方法艺术,逐步形成自我控制的能力。
(三)情感、态度、价值观目标:
1、鼓起学生敢于拒绝的勇气和信心。
2、增强学生自我保护意识,激发学生掌握拒绝的方法艺术。
四、教学重难点:
(1)情境设计:(情境来源于学生的生活)
(2)学生的参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生的投人程度将影响到教学效果)
我之所以这样定重难点是因为:《新课标》提出了品德与社会课程应承担着学生健康心理教育和良好行为形成的重要任务。那么,让学生学到技巧、学会拒绝,就应作为重点内容去教。
《学会拒绝》说课稿2
现在开始我的说课。今天我说课内容是《学会拒绝》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材:
首先我来说下教材。《学会拒绝》是六年级品德与社会人教版六年级上册第一单元第四节的内容。本节主题是学会拒绝不良的休闲活动。主要内容有以下两个方面。一是生活中的陷阱的主要类别,主要包括吸毒、烟酒和网络。二是学生们怎样拒绝这些陷阱以及如何形成正确健康的娱乐观念和进行休闲活动。本文在课本中处于第一单元,在前一课的《健康文明的休闲生活》中,学生已经学习了有哪些是健康的休闲活动。那么通过进一步学习哪些是不正确的休闲活动,并且学会拒绝诱惑,巩固前一课内容,学会甄别不良的休闲活动。
二、说学情:
而该课程放在六年级来学习,是因为六年级的学生正处于迈向青春期的前奏,身心开始发育。同时,具备一定的生活经验,接触并有意识地进行一些娱乐休闲活动,也具有相当的好奇心,另外对社交也有了一定的需求。但是判断是非能力不足,身边也出现了一些学生因不懂拒绝不良活动而滑入泥潭的案例,所以需要老师去在课堂内外加强引导,使他们明白哪些活动是对他们是不利的,防止误入歧途,以便他们自觉抵制不良的休闲方式,形成健康向上的休闲理念,帮助他们身心健康地成长。
三、说教学目标:
基于六年级学生的身心特点,根据新课标的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维目标理念,我设立了以下三个教学目标。
1、学生能够了解我们身边有哪些潜在的陷阱,意识到这些不良活动给我们身心、家庭等带来的危害;
2、在讲解和展示危害的过程中,学生可以学会抵制这些诱惑的实际方法;
3、通过对不良休闲活动的反面警醒,学生能自觉拒绝诱惑,帮助其形成文明向上、有益身心的休闲观念。
四、说教学重点和难点:
基于上述的教材分析和教学目标的确立,我确定本课的重点是不良休闲的危害以及学会拒绝不良休闲活动的实际方法。为此,通过用图片事例展示和小组讨论等教学方法,学生能够认识到其危害并学会抵制的方法。难点则在于学生能够判断休闲活动的优劣性,形成自觉抵制不良活动的意识和文明健康的休闲活动的观念。我将利用PPT展示、小组讨论、制作宣传标语等教学方式使得学生有初步的正确观念。
五、说教学法:
根据六年级学生的乐于接受、可以接受一些道理的实际特点,达到教与学的和谐统一效果,我准备采用图片展示法、案例教学法和讨论式教学法。为达到教学方法的实现,我会提前做好相关图片、视频和事例的资料以及《抵制不良休闲活动,共助学生健康成长》倡议书的教学准备。
六、说教学过程:
选定教学法和做好教学准备后,为了实现教学目标,就进行我的教学过程。
首先,我将通过上节课《健康文明的休闲生活》的正面案例,例如一个学生进行健康的娱乐休闲方式而所获的良好的学习、生活效果的图片和案例进行切入,再播放两个因吸毒和网瘾而堕落甚至犯罪的少年事例的视频这样的方式进入新课引入。
通过图片和视频这样的直观教学方式,给学生们直接的感受对比,从感性上认识到不同的休闲活动带来截然不同的结果。
《学会拒绝》说课稿3
你们好!今天我要进行说课的框题是《学会拒绝不良诱惑》。
首先,我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前,学生们已经学习了《身边的诱惑》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝,本框题的任务是学会拒绝不良诱惑,可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着七年级学生的认知规律及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
教学目标:
情感态度、价值观目标:
①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标:
①运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我抵抗诱惑的能力;
②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
知识目标:
①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害;
②知道战胜不良诱惑的方法。
教学准备:多媒体课件、签名横幅、资料卡片。
三、说教学的重、难点
本着认真研究新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
教学重点:不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点:对中学生来说,战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、说教法
当老师难,当一名好老师难,当一名优秀的思品老师更难,我们的思品课思想性、时代性、开放性强,学生难学,教师难教,我也深有体会。
基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1.直观演示法:
收集有关图片,运用多媒体手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜,依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的;借助勇敢的老船长的形象,让学生感受到战胜诱惑的必要性,体验到战胜诱惑后的成功感;以情景活动的方式,介绍了中学生常见的受到诱惑的现象;以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法;在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识;在活动中体验,在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
六、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课:(2—3分钟)
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。
2.讲授新课:(35分钟)
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。按以下环节进行:什么是诱惑――身边的诱惑――
不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。
3.课堂小结,强化认识。(2—3分钟)
课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.签名活动:(5分钟)学了就要用到,说了就要做到。这一活动升华学生的情感,课堂气氛达到高潮。
5.课后实践:学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后,全班交流实施计划后的感受。
6.板书设计:
在一张幻灯片上显示。
七、我为什么要这样上课
我的设计思想(教学理念)是:
1.重视学生自主学习。如战胜不良诱惑的方法,由学生自主总结。
2.激发和提升学生的体验。如身边的'诱惑,让学生敞开心扉谈。
3.注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。
4.突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。
5.加强学生的道德实践。如布置学生完成“我的抗拒诱惑计划表”;心理在线,学生当堂演小品。
我为什么选讲这一课
如果说华师大陶宏开教授帮助学生戒除网瘾的事迹对我有所触动的话,那么,从电视报道里,看到那些花季少年无法摆脱网瘾自杀的血淋淋的场面,对我思想上产生了极大的触动,作为一个教育工作者,我觉得我有责任教育我们的学生学会拒绝不良诱惑。
学生分析
(一)针对的问题:
1.诱惑是什么?学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑,他们在思想上会认为产生一种不全面的认识,甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑,因此我们更多的要调适学生的认识与行为。
2.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期,自我的管理能力还不够强,易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制,难以自拔,慢慢忽视现实生活的存在,从精神依赖渐渐发展到躯体依赖,最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾,则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。
(二)学生的需要:
1.从学生的心理特征分析,学生的自主意识的明显增强,他们对事物有自己的观点和认识,可能有些认识有一定的偏向,老师在这过程中要肯定学生的表现(满足学生自尊感的需求),同时要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从学生的思维状况分析,学生形象思维依然占主导,因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。
3.从学生的意志因素分析,他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
4.初中生有较强的可塑性,他们需要提高自我管理能力,拒绝不良诱惑,以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手,与学生一起讨论它的利弊,一起探讨提高自我管理能力的方法,以帮助学生正确认识周围的事物,提高辨别能力,并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
教法分析
(一)“诱惑能拒绝吗?”
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事,增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果;让学生想象战胜诱惑的感受。对比两个传说故事的结果,分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。
(二)“拒绝诱惑——我的成功”
让学生以讲故事的方式,展示自己成功的方法;帮助学生体会到不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜;要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑,使学生得到成功的体验。
(三)“假如有人这样诱惑你,你怎样拒绝”,设计五种情景,让学生体验思考,并当堂进行小品表演。
(四)“抗拒诱惑计划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。
(五)签名活动
签名横幅留班主任处,时常提醒学生,说了就要做到。
八、教学中存在的疑问:(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)
1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制,教师如何去平衡与拓展?素质教育与应试教育如何统一?
对教师而言,这是一项难度很大的工作,我们怎样才能更好的去把握?
2.教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位,那么在教学评价中如何更好的得以体现?
3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益?
我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料,丰富学生的知识面,但教材毕竟是一种范本,多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。
九、课后反思
各位领导、老师们,本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律,拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
由于个人水平有限,对教材内容的处理是否得当?教学策略的选用是否恰当?望各位专家不吝赐教。
我的说课完毕,谢谢大家。
如何巧妙地拒绝别人
生活中总是有人和事包围着你,人的财力和精力是有限的,不可能面面俱到,所以不懂拒绝的人往往把自己陷入两难的境地,同时容易出现失误让对方不满意,也就是费力不讨好。但拒绝又是碍于情面不好说出口,怎么才能有效的拒绝对方又不得罪对方是有技巧的,我把我的一些招数教给大家,有不妥之处请你勿仿。
做事先要分清主次
有针对性计划性;先做主要的,再是次要的;拒绝不要的。
拒绝需要勇气
怕得罪人的心理要不得;可信任的朋友或有恩于你的人可适当帮助,不熟或拒绝过你的,你要敢于拒绝。
有一有二没有三
拒绝也是如此;人家三番五次的求你,要么脸皮厚,要么真有急用,你如果能力允许,可向他提一些要求或物品作为抵押,以免他先君子后小人。
如示爱的
你可把你的条件和对他的要求说出来,看双方能否接受,他达不到你的要求,你绝不可以心软接受,而不拒绝他,否则后患无穷;你达不到他的要求他自然会知难而退。
如借钱的索物的
你一定要她有价值相同的财物做抵押,打好借据,数据要大写,最好有担保按手印。你一定要先小人后君子。
不要贪图对方的各种诱惑而给予的蝇头小利,如果接受一旦出现问题,将损失巨大的,如财务,事业,家庭,健康甚至于性命的,一定要断然拒绝。
不要轻易亮出你的家底
别充阔,显富,显能,显你多有本事;而这些往往容易被别人利用,索要。以至于你难以拒绝。
总之不轻易地让对方占你的便宜,你才能很好的生活下去。记住比金钱更有用的是智慧,比智慧更有用的是勇气。三者合一你就是最棒的!
祝您的孩子茁壮成长
emo是什么意思网络裤启用语
1、网络语emo的意思为非主流。emo出现于上世纪80年代,在2000年以后一批乐队将这个风格带红,它的乐手形象以及行为很特别而成为一种潮流,比如黑色直发,修身的衣服和紧身牛仔裤,帆布平底鞋,眼线或眼影形成非主流;
2、网络语emo的意思为颓废了。emo全称Emotional Hardcore,即情绪硬核化说唱。emo乐队的人很情绪化,我emo了网络用语常被用来形容负面情绪,如我颓废了,代表的是一个亚文化,处在这种文化里面的人拥有虚假的个性和生活;
3、网络语emo的意思为抑郁了。emo了一词在网络上越来越流行,也赋予了该词新的含义,指情绪上不稳定的人,我emo了网络用语的意思为我抑郁了。如刚刚看了一场悲伤的电影,我emo了。Emo女孩会心碎会流泪,会在夜里独自安静地回忆过去叽叽喳喳的日子,然后自己消化、自己愈合、自我救赎,emo来的快去的也快;
4、网络语emo的意思为我傻了。emo了网络用语有时还带有一点自嘲的意味,我傻了。对于emo们来说,他们很容易满足,饿了有肉吃就是幸运,困了有觉睡就是幸福,高兴了想笑就笑就是自由,难过了想哭就哭就是自在;
5、网络语emo的意思为口头禅,并不代表任何含义。如今,emo了一词在网络上越来越流行,网络语emo有时并不代表任何含义,仅仅用来表达开玩笑或者自嘲,有时更像是一句口头禅。因为用它的人很多,渐渐成为一个热词,仿佛当代的年轻人更容易emo,学习有学习的苦,工作有工作的苦,爱情还有爱情的苦磨梁,真是太难,我emo了,几乎是大城市年轻人一部分夜生活的缩影...
6、女生对我说emo了是什么意思?就是我情绪到了、我颓废了、我抑郁了、我傻了,表示不开心,有一些很丧的想法和情绪。我emo了”就是单纯的情绪化感慨,是一种宣泄情绪的说法,女生对我说emo了就是我情绪上来了。与网抑云”一样,也逐渐变成了一个流行语,很主观。但是emo其实是一个艺术形式,不能算是生活状态;
7、就是她不开心了的意思,对于恋爱中的年轻人来说,让他们emo的就是爱情的烦恼,要猜透女生的潜台词,要明白女孩心里在想什么,说的话不能让她生气,在长夜痛哭后发誓自己再也不要emo。其实emo也是表达情绪有趣又便捷的一种方式,别看他们发誓自己再也不要emo,可是等到下次心情不好的时候,他们又要说出我emo了”;
8、对于毕业工作,刚刚加入社畜行列的年轻人来说,他们emo的可能是工作中的烦恼,比如说加班,比如说职场中各种勾心斗角。一般来说,我emo了”都是比较悲观的情绪,在抑郁、悲观、失望等深夜容易激发的情绪下,说上一句我emo了”,简直不要太应景...
有人跟你说emo了怎么回复
1、回复一:唱歌去、去吃好吃的。现代年轻人都特别容易出现负面情绪,也或许发这句话的朋友只是想得到胡游如一个安慰或者陪伴。面对负面情绪时可通过转移注意力的方式来缓解,比如:去唱歌,去吃好吃的,去旅游等,都可解决我emo了”的问题;
2、回复二:嗯,继续努力,大家都坚强。朋友给你发我emo了”,说明他正处于消极的状态。而年轻人的emo只在一瞬间,偶尔一两次问题不大,当别人说我emo了主要是来表达自己现在的心情很不好,想要来寻求你的安慰,你可以回复一些安慰的话,嗯,继续努力,大家都坚强;
3、回复三:欧了就欧了吧,等一会,我也去emo。有一派人,他们追求叛逆”颓废”,希望张扬”,把现在称为emo的情绪或是当时成为韩流”、非主流”的体验融入到了实践中。不管遇到啥事儿,都要感慨一句我emo了”。别人说我emo了该回什么,不要因为别人而刻意去改变自己...
让宝宝学会分享,但拒绝同样重要
分享可以避免孩子成为自私的人,培养孩子大方的品格。但分享绝对不能强迫,如果强迫了就会导致孩子混淆了分享和占有之间的意思。我们得让孩子知道如果一个玩具不是他的,那么他要征得玩具主人的同意之后才能拿来玩耍。如果当孩子自己的玩具别人没有征得他的同意,那么孩子对玩具的所有权就不再有任何的意义。
我们希望孩子学会分享,但绝对不是强迫!我们已经教会孩子学会创造一个积极的氛围,不断的鼓励他们分享,帮助孩子培养积极的情绪和同理心,这样才能让孩子愿意与人分享。
在教孩子学会分享的同时,也要教孩子学会拒绝。宝宝自己的东西,如果他不愿意跟别人分享,谁也不能强迫他,我们不能为了成全别人的孩子,而伤害自己的宝贝。
成长是一个过程,作为父母,我们千万不能期望孩子在很短的时间内,变得又懂事又大方。在对孩子抱有任何期望的时候,一定要结合孩子自身的年龄,既让他学会分享,也要学会拒绝。
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