拒绝共享单车演讲稿英语
让宝宝学会分享,但拒绝同样重要
分享可以避免孩子成为自私的人,培养孩子大方的品格。但分享绝对不能强迫,如果强迫了就会导致孩子混淆了分享和占有之间的意思。我们得让孩子知道如果一个玩具不是他的,那么他要征得玩具主人的同意之后才能拿来玩耍。如果当孩子自己的玩具别人没有征得他的同意,那么孩子对玩具的所有权就不再有任何的意义。
我们希望孩子学会分享,但绝对不是强迫!我们已经教会孩子学会创造一个积极的氛围,不断的鼓励他们分享,帮助孩子培养积极的情绪和同理心,这样才能让孩子愿意与人分享。
在教孩子学会分享的同时,也要教孩子学会拒绝。宝宝自己的东西,如果他不愿意跟别人分享,谁也不能强迫他,我们不能为了成全别人的孩子,而伤害自己的宝贝。
成长是一个过程,作为父母,我们千万不能期望孩子在很短的时间内,变得又懂事又大方。在对孩子抱有任何期望的时候,一定要结合孩子自身的年龄,既让他学会分享,也要学会拒绝。
作为一名教学工作者,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我收集整理的《学会拒绝》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《学会拒绝》说课稿1
一、说教材
我说课的内容是义务教育课程标准北师大版实验教材六年级下册《品德与社会》中第六单元“成长中的新问题”《学会拒绝》一课。本单元中我们将引导学生如何处理成长中遇到的新问题,为即将开始的初中生活做好心理准备。人在成长中会遇到很多邀请,有善意的,有恶意的,有真诚的,有敷衍的,有愿意的,有为难的。面对邀请,确实需要冷静思考。所以我们要一起学习研究《学会拒绝》这课。
二、说学生
社会生活纷繁复杂,诱惑无处不在,无时不有。这个年龄段的学生身体和心理都不成熟,他们的分辨识别能力较弱,对周围的新鲜事物充满了无比好奇,由于缺乏生活经验,看待事物的角度、分辨是非善恶的能力都不够成熟,很容易受到身边不良诱惑的影响,有些自认为有主见的学生还会抱着侥幸心理去尝试,许多学生都处在被诱惑的边缘。他们都怀抱理想,都不愿成为坏学生,面对身边的诱惑他们不知如何应对,教师的正面引导和适时教育尤为重要。
三、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着本年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
(一)知识目标:
学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,
因而影响了学生的学习生活,懂得学会拒绝他人的不合理要求是
人际交往的一种重要技巧。
(二)能力目标:
1、学习、体验对朋友说“不”的重要性以及拒绝的方法艺术。
2、运用拒绝的方法艺术,逐步形成自我控制的能力。
(三)情感、态度、价值观目标:
1、鼓起学生敢于拒绝的勇气和信心。
2、增强学生自我保护意识,激发学生掌握拒绝的方法艺术。
四、教学重难点:
(1)情境设计:(情境来源于学生的生活)
(2)学生的参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生的投人程度将影响到教学效果)
我之所以这样定重难点是因为:《新课标》提出了品德与社会课程应承担着学生健康心理教育和良好行为形成的重要任务。那么,让学生学到技巧、学会拒绝,就应作为重点内容去教。
《学会拒绝》说课稿2
现在开始我的说课。今天我说课内容是《学会拒绝》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材:
首先我来说下教材。《学会拒绝》是六年级品德与社会人教版六年级上册第一单元第四节的内容。本节主题是学会拒绝不良的休闲活动。主要内容有以下两个方面。一是生活中的陷阱的主要类别,主要包括吸毒、烟酒和网络。二是学生们怎样拒绝这些陷阱以及如何形成正确健康的娱乐观念和进行休闲活动。本文在课本中处于第一单元,在前一课的《健康文明的休闲生活》中,学生已经学习了有哪些是健康的休闲活动。那么通过进一步学习哪些是不正确的休闲活动,并且学会拒绝诱惑,巩固前一课内容,学会甄别不良的休闲活动。
二、说学情:
而该课程放在六年级来学习,是因为六年级的学生正处于迈向青春期的前奏,身心开始发育。同时,具备一定的生活经验,接触并有意识地进行一些娱乐休闲活动,也具有相当的好奇心,另外对社交也有了一定的需求。但是判断是非能力不足,身边也出现了一些学生因不懂拒绝不良活动而滑入泥潭的案例,所以需要老师去在课堂内外加强引导,使他们明白哪些活动是对他们是不利的,防止误入歧途,以便他们自觉抵制不良的休闲方式,形成健康向上的休闲理念,帮助他们身心健康地成长。
三、说教学目标:
基于六年级学生的身心特点,根据新课标的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维目标理念,我设立了以下三个教学目标。
1、学生能够了解我们身边有哪些潜在的陷阱,意识到这些不良活动给我们身心、家庭等带来的危害;
2、在讲解和展示危害的过程中,学生可以学会抵制这些诱惑的实际方法;
3、通过对不良休闲活动的反面警醒,学生能自觉拒绝诱惑,帮助其形成文明向上、有益身心的休闲观念。
四、说教学重点和难点:
基于上述的教材分析和教学目标的确立,我确定本课的重点是不良休闲的危害以及学会拒绝不良休闲活动的实际方法。为此,通过用图片事例展示和小组讨论等教学方法,学生能够认识到其危害并学会抵制的方法。难点则在于学生能够判断休闲活动的优劣性,形成自觉抵制不良活动的意识和文明健康的休闲活动的观念。我将利用PPT展示、小组讨论、制作宣传标语等教学方式使得学生有初步的正确观念。
五、说教学法:
根据六年级学生的乐于接受、可以接受一些道理的实际特点,达到教与学的和谐统一效果,我准备采用图片展示法、案例教学法和讨论式教学法。为达到教学方法的实现,我会提前做好相关图片、视频和事例的资料以及《抵制不良休闲活动,共助学生健康成长》倡议书的教学准备。
六、说教学过程:
选定教学法和做好教学准备后,为了实现教学目标,就进行我的教学过程。
首先,我将通过上节课《健康文明的休闲生活》的正面案例,例如一个学生进行健康的娱乐休闲方式而所获的良好的学习、生活效果的图片和案例进行切入,再播放两个因吸毒和网瘾而堕落甚至犯罪的少年事例的视频这样的方式进入新课引入。
通过图片和视频这样的直观教学方式,给学生们直接的感受对比,从感性上认识到不同的休闲活动带来截然不同的结果。
《学会拒绝》说课稿3
你们好!今天我要进行说课的框题是《学会拒绝不良诱惑》。
首先,我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前,学生们已经学习了《身边的诱惑》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝,本框题的任务是学会拒绝不良诱惑,可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着七年级学生的认知规律及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
教学目标:
情感态度、价值观目标:
①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心;
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标:
①运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我抵抗诱惑的能力;
②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
知识目标:
①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害;
②知道战胜不良诱惑的方法。
教学准备:多媒体课件、签名横幅、资料卡片。
三、说教学的重、难点
本着认真研究新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
教学重点:不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点:对中学生来说,战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、说教法
当老师难,当一名好老师难,当一名优秀的思品老师更难,我们的思品课思想性、时代性、开放性强,学生难学,教师难教,我也深有体会。
基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1.直观演示法:
收集有关图片,运用多媒体手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜,依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的;借助勇敢的老船长的形象,让学生感受到战胜诱惑的必要性,体验到战胜诱惑后的成功感;以情景活动的方式,介绍了中学生常见的受到诱惑的现象;以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法;在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识;在活动中体验,在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
六、说教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课:(2—3分钟)
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。
2.讲授新课:(35分钟)
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。按以下环节进行:什么是诱惑――身边的诱惑――
不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。
3.课堂小结,强化认识。(2—3分钟)
课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.签名活动:(5分钟)学了就要用到,说了就要做到。这一活动升华学生的情感,课堂气氛达到高潮。
5.课后实践:学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后,全班交流实施计划后的感受。
6.板书设计:
在一张幻灯片上显示。
七、我为什么要这样上课
我的设计思想(教学理念)是:
1.重视学生自主学习。如战胜不良诱惑的方法,由学生自主总结。
2.激发和提升学生的体验。如身边的'诱惑,让学生敞开心扉谈。
3.注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。
4.突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。
5.加强学生的道德实践。如布置学生完成“我的抗拒诱惑计划表”;心理在线,学生当堂演小品。
我为什么选讲这一课
如果说华师大陶宏开教授帮助学生戒除网瘾的事迹对我有所触动的话,那么,从电视报道里,看到那些花季少年无法摆脱网瘾自杀的血淋淋的场面,对我思想上产生了极大的触动,作为一个教育工作者,我觉得我有责任教育我们的学生学会拒绝不良诱惑。
学生分析
(一)针对的问题:
1.诱惑是什么?学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑,他们在思想上会认为产生一种不全面的认识,甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑,因此我们更多的要调适学生的认识与行为。
2.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期,自我的管理能力还不够强,易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制,难以自拔,慢慢忽视现实生活的存在,从精神依赖渐渐发展到躯体依赖,最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾,则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。
(二)学生的需要:
1.从学生的心理特征分析,学生的自主意识的明显增强,他们对事物有自己的观点和认识,可能有些认识有一定的偏向,老师在这过程中要肯定学生的表现(满足学生自尊感的需求),同时要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从学生的思维状况分析,学生形象思维依然占主导,因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。
3.从学生的意志因素分析,他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
4.初中生有较强的可塑性,他们需要提高自我管理能力,拒绝不良诱惑,以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手,与学生一起讨论它的利弊,一起探讨提高自我管理能力的方法,以帮助学生正确认识周围的事物,提高辨别能力,并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
教法分析
(一)“诱惑能拒绝吗?”
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事,增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果;让学生想象战胜诱惑的感受。对比两个传说故事的结果,分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。
(二)“拒绝诱惑——我的成功”
让学生以讲故事的方式,展示自己成功的方法;帮助学生体会到不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜;要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑,使学生得到成功的体验。
(三)“假如有人这样诱惑你,你怎样拒绝”,设计五种情景,让学生体验思考,并当堂进行小品表演。
(四)“抗拒诱惑计划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。
(五)签名活动
签名横幅留班主任处,时常提醒学生,说了就要做到。
八、教学中存在的疑问:(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)
1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制,教师如何去平衡与拓展?素质教育与应试教育如何统一?
对教师而言,这是一项难度很大的工作,我们怎样才能更好的去把握?
2.教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位,那么在教学评价中如何更好的得以体现?
3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益?
我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料,丰富学生的知识面,但教材毕竟是一种范本,多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。
九、课后反思
各位领导、老师们,本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律,拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
由于个人水平有限,对教材内容的处理是否得当?教学策略的选用是否恰当?望各位专家不吝赐教。
我的说课完毕,谢谢大家。
如何巧妙地拒绝别人
生活中总是有人和事包围着你,人的财力和精力是有限的,不可能面面俱到,所以不懂拒绝的人往往把自己陷入两难的境地,同时容易出现失误让对方不满意,也就是费力不讨好。但拒绝又是碍于情面不好说出口,怎么才能有效的拒绝对方又不得罪对方是有技巧的,我把我的一些招数教给大家,有不妥之处请你勿仿。
做事先要分清主次
有针对性计划性;先做主要的,再是次要的;拒绝不要的。
拒绝需要勇气
怕得罪人的心理要不得;可信任的朋友或有恩于你的人可适当帮助,不熟或拒绝过你的,你要敢于拒绝。
有一有二没有三
拒绝也是如此;人家三番五次的求你,要么脸皮厚,要么真有急用,你如果能力允许,可向他提一些要求或物品作为抵押,以免他先君子后小人。
如示爱的
你可把你的条件和对他的要求说出来,看双方能否接受,他达不到你的要求,你绝不可以心软接受,而不拒绝他,否则后患无穷;你达不到他的要求他自然会知难而退。
如借钱的索物的
你一定要她有价值相同的财物做抵押,打好借据,数据要大写,最好有担保按手印。你一定要先小人后君子。
不要贪图对方的各种诱惑而给予的蝇头小利,如果接受一旦出现问题,将损失巨大的,如财务,事业,家庭,健康甚至于性命的,一定要断然拒绝。
不要轻易亮出你的家底
别充阔,显富,显能,显你多有本事;而这些往往容易被别人利用,索要。以至于你难以拒绝。
总之不轻易地让对方占你的便宜,你才能很好的生活下去。记住比金钱更有用的是智慧,比智慧更有用的是勇气。三者合一你就是最棒的!
祝您的孩子茁壮成长
2、有幸让先生着迷,但遗憾未曾心动。
3、你有你的人生,我有我的旅途,在前方还有等待你的人。
4、心有所属,但不是你。
5、我会遇到我的星星,你也会拥有你的月亮。
6、我始终不是那个你值得奔赴的人。
7、你人挺好的,可我的性格不合适你,我也觉得你不错,相信以后会找到比我更好的,让我们还做朋友吧。
8、和你一起挺开心的,但是我一直都是把你当朋友。
9、我不值得你喜欢,有更好的人在等着你呢。
10、我觉得我需要更多一点的空间。(我不太想看到你啦)
1. 可以通过诱导对方,让其自我否定来达到目的。在拒绝别人时,采用幽默的方式往往能使对方对我方的委婉回绝心领神会,从而避免了尴尬,一般能收到较理想的效果。有一个小故事:1972年美苏刚签署了限制战略武器的协定,一位美国记者就问基辛格:“我们有多少潜艇导弹在配置分导式多弹头?有多少‘民兵’导弹在配置分导式多弹头?”基辛格答道:“我不确切知道正在配置分导式多弹头的‘民兵’导弹有多少。至于潜艇,我的苦处是,数目我是知道的,但我不知道是不是保密。”记者说:“不是保密的。”基辛格说:“不是保密的吗?那你说是多少呢?”记者愣了一下,笑了。
2. 可以通过延时来拒绝别人。当别人向我们提出请求时,如果我们能做到,就可以答应别人,但如果你感到这一请求超出了我们的能力范围时,我们当然可以回绝:“不行,这个忙我帮不了!”但是你用延时拒绝的方法“嗯,我想想办法,能不能办成我一定尽快给你一个回音,你看怎么样?”如果过两天再打电话表示自己无能为力,那至少你不是“一口回绝”你是已经尽心尽力了。有时候,被拒绝的人耿耿于怀的往往是别人回绝时的态度,是盛气凌人、官腔十足,或是漫不经心。若是别人已经尽心竭力,即使事情没有办成,也不至于牢骚满腹了。如果我们能注意到这一点,在人际关系处理中,我们就能够更加的穿梭自如了。
3. 可以通过假设的方式拒绝别人。有些时候,别人的请求你无法办到时,你还可以用假设的方法,虚拟出一个按他的要求可能产生的后果,这样的后果是他所不能接受的。这样,就等于拒绝了他。据说,文学家萧伯纳曾被一位电影明星追求。这位明星向他求婚说:“如果我们俩结合,将来生的孩子头脑像你而长相像我,那岂不是件美事!”萧伯纳没有正面回绝而是做了一个假设:“要是我们结合,将来生的孩子头脑像你而长相像我,那岂不是太惨了吗?”这位明星当然不会接受这样的假设而只能接受拒绝。但这种拒绝不是由拒绝者说出来的,而是在拒绝者假设的引导和启发下,又被拒绝者自己得出的结论,因此不至于引起不快。
4. 自嘲式拒绝。生活中常会遇到这样的情况,别人因为你的名气或地位向你提出请求或邀请,并不是你本身符合这种条件,这时直接拒绝了别人,可能会使大家很没面子,非常扫兴。这时不妨在自己身上找一个与之相关的缺陷或借口,用风趣的语言自我嘲讽一番,向对方暗示自己不情愿也不适合答应其请求。
5. 我们在拒绝别人的时候也要表示理解。这样可以让别人感受到我们确实了解了他的问题和要求,并对他的要求有了解。但经过说明,我们确实没办法帮忙。这样的理解是十分重要的。可以让别人感受到,你是站在他那一边的,是支持他的。
6. 在拒绝别人的时候,我们可以设身处地,阐明后果。遇到别人的请求,如果确有困难,但为了不伤害对方,我们可以站在对方的位置思考问题,帮助其分析利弊得失,然后以维护对方利益为出发点,提醒对方,如果愿望实现会给其带来什么样的危害。对方在领悟后,便能心平气和地接受你的意见,撤回自己的请求。
总之,中国人是喜欢讲人情的,由于你的某种地位与声誉以及一些特权,别人或巴结于你,或求助于你,或违反你的意愿时都需要你勇敢的说“不”。当这个字难以出口时,不妨先认真地倾听别人的诉求,确实难以办到的前提下,试一试上述的几个技巧,使你的拒绝变得让人易于接受吧。
有时候我们把人际关系看得过重,而以不情愿的方式来讨好或依顺别人。存在有虚荣心理,自己本身没这个能力,却生怕别人看低自己,只好痛苦地硬撑着。首先要实事求是,有多少能力办多少事。我们做任何事都要考虑自己的承受力,过度关注会造成不必要的心理紧张,给自己的健康造成损害。最后,如实在磨不开面子,也可采用发短信、写信,请别人转告等形式拒绝,这样可以暂时缓冲尴尬局面。
作者:成风飘逸
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