怎样组织演讲赛活动

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演讲比赛已经 开始筹划的话，就开始联系场地，场地布置是根据演讲的题目变化的，如果演讲的题目是比较正规的话，那就不要弄的花里胡哨的，一般都是一些气球，拉幅等，如果是很轻松的话题，可以做一些比较有创意的个性的布置，其实这些还是看怎么顺眼怎么布置。
打分的话，就先定好分制，是十分制还是什么，然后内容占多少分，演讲人的表现等占多少分，根据具体情况一分一分的扣就好了

内容预览：讲出你的成功与失败，讲出你的进取与挫折；切磋人生，开拓前进；锻炼口才，学到知识，让周围的青年朋友分享你美好的人生。今天也许你口拙羞涩，演讲的大舞台向你敞开；明天你将挥洒自如，用你的声音去开启青年朋友的心扉。 　　（１）演讲活动的组织与安排 　　没有普及性的演讲活动就没有演讲比赛。演讲比赛的组织者一定要在演讲活动中投入力量。 　　ａ．请专家、演讲团进行指导 　　ｂ．举办演讲与口才以及公共关系讲座 　　这项工作的目的在于了解并认识演讲与口才对于人生成功的意义，它与现代生活的密切关系及对我们的工作与学习的促进作用。 　　ｃ．课前、岗前十分钟演讲 　　学校团组织、企业团组织可利用课前、岗前十分钟进行演……

第一，演讲主题的确定，是否够吸世键引人，是否是大家关注的问题。 比如你弄个三个代表演讲比赛，只要不是学校命令，人气旺才有鬼！
第二，宣传到位。到处贴海报之类，让大家都知道！
第三，有奖品给观众。现场最好抽奖，小礼品都可以凯轿，让观众有点期待咯！
第四，比赛形式试着改动一下，比如即兴演讲，pk辩论之类，甚至允许观众临时参与搜孙巧演讲、辩论、提问。

总之台上不能太闷，要给观众一点展现的机会，或者刁难选手的机会，气氛很重要哦！

哥哥哥哥和不

1。比赛前言。

2。比赛选手逐个出场，同时请评委打分。

3。统计并公布分数居前几名（先由低至高公布）。并由评委点评

4。第一名作获奖感言

5。比赛寄语

6。比赛结束

5G网络正式商运以后

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，培养大学生创新、实践能力是大学人才培养的重要方面，高等学校成为培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。
当前，国内外高校都希望通过开展创新教育，全面提高学生的素质、创新意识和实践能力，从而培养大学生的创新能力。
国高校大学生缺乏创新能力，主要反映在学生崇尚科学，但不善于利用和创造条件；
思维活跃，但缺少创新性思维方式；
有灵感，但缺少创新技能；
有创新热情，但缺乏独立创新目标[1]。
1当代大学教育现状传统的教学方式大都是通过课堂中的讲解传授知识，尽管该方法传播的知识比较丰富也比较适合于知识量较大的课程，但是过于枯燥，学生容易失去兴趣和学习动力。
中国的应试教育过于强调背诵记忆、应付考试，要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，造成学生每天拼命地读书，把成绩当作唯一的人生目标，这样的教育模式与学生未来的职业发展和成功背道而驰，扼杀了学生创造性。
其次，当代大学生大都是被动的，由于学生总是被家长、老师告诉该怎么做，一直处于被动学习的状态，大大降低了把握学习和知识的主动性。
再次，大学生职业素质教育几乎是空白，这种与实际社会的脱节直接导致了大学生的就业难的问题。
2大学生缺乏创新能力的原因2.1思维惰性思维惰性[2]是标准化思维的后果，它使得学生不愿意也不善于对学习内容作深入的思考。
在统一考试制度之下，求异思维会受到一定的影响，这种功利性的教学对创新的阻滞非常明显。
2.2见树不见森林学生的综合能力比较差，不能很好地将所学到的知识整合起来，形成一个互相联系的有机整体。
这就会很容易形成一种不好的现象，称之为见树不见林，这种情况会使学生不能全面、灵活的掌握各科知识，使这些知识都处于一种独立、不相关的状态。
而且还会使他们不能接受自己专业外的知识，对跨专业的想法不以为然。
2.3被动实践国与西方发达国家的大学生相比，缺少应对实际问题的能力，同时创新能力也较差。
之所以会造成这种现象是多种因素共同作用的结果。
在众多的原因中最不容忽视的就是“被动实践”。
它主要是指由老师来制定实践的对象、方法、程序等内容，学生根据老师给出的种种规定去完成实践任务。
学生如果遵循老师的这些规定进行被动实践，他们就不能很好地发挥创新思维。
被动实践严重阻碍了国高等教育的发展。
3提高大学生创新能力的措施教育不仅是把学生培养成为一名知识渊博的学者，更重要的是培养成为一名具有独立性和批判性的思想者，教育者不应该主观的决定学生应该学什么，而是要通过社会需求来反馈，因此教师不仅是提供知识的人也是训练运动员的教练。
只要选对了方法，就能最大限度的挖掘大学生的创新潜能。
因此需要教师进行创造性教学从而提高学生的创新能力[3]。
创造性教学就是指教师在进行教学时把握创造活动的一般规律，逐步引导学生发挥创造性思维，不断挖掘自身潜力吸引优秀文化成果，更好地解决一些难题，要培养大学生的创新能力