幼儿教师形象演讲主题

可能觉得同性别的小朋友会更亲切一些吧，孩子自己心里会清楚她喜欢哪些小朋友，大点就好了，不用太过担心。平时您可以多带孩子和异性小朋友玩，应该也会玩得很好

幼师，挺适合女士来选择的，幼师，这一职业，可以体现出，女士的很多特点。

可爱可亲的萌娃形象、无忧无虑的天真形象、活泼好动的童趣形象、可爱的小模特形象、天真烂漫的自由形象。
1、幼儿园儿童萌萌哒的双眼，圆滚滚的小脸蛋，还有天真无邪的笑容，总是能让人不由自主地喜爱和保护。
2、幼儿园儿童天性好动，性格天真，对世界充满了好奇和探究心，总是充满了无限的可能和想象力。
3、幼儿园儿童喜欢寻求新鲜和刺激的事物，喜欢运动和玩耍，这种活力和童趣总是能够给人带来快乐和愉悦。
4、幼儿园儿童喜欢模仿和演绎各种角色，因此自然而然地表现出了一种自信的、颇具表演天赋的小模特形象。
5、儿园儿童的天性自由和开放，没有任何的束缚和限制，他们的世界充满了各种奇思妙想和创意，总是能够给人带来极大的启示和帮助。

幼儿园形象包括：
1. 团队精神
幼儿园是一个团结奋进的集体，园领导、教师、保育员、职工、幼儿等各个环节环环相扣，一环不可或缺，不能厚此薄彼。要通过管理、教育、引导、激励等手段，形成合力，让所有人都发自内心地为学校教育发展献计献策，任何短浅、急功近利的思想和行为都是不足取的。
2. 办园特色
办园特色应该就是一所幼儿园的工作表现出来的独特风格与色彩，也就是幼儿园的个性。它是在正确教育思想指导下，以国家的教育方针和幼儿教育的客观规律为依据，立足于本园实际，经过长期探索和艰苦努力而逐渐形成的幼儿园工作的本质特点。
3. 环境创设
《幼儿园工作规程》明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展，这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的根本任务之一，更是幼儿园形象建设的基础。幼儿园环境创设的基本要求是符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。

一期一班的小朋友都对猫狗的动物比较好奇。

1.幼儿无意想象和有意想象的发展

在整个幼儿期，无意想象处于主导地位，有意想象在教育的影响下逐渐发展。

(1)幼儿无意想象的特点

无意想象是指没汪圆毕有预定目的，主题不确定且内容零散，缺乏系统性的想象。无意想象是最简单的、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象，它有以下特点：①想象无预定目的，由外界刺激直接引起;②想象的主题不稳定;③想象的内容零散、缺乏系统性;④想象活动只需过程，不在意结果;⑤想象受情绪和兴趣的影响。

总之，无意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低是幼儿想象的典型形式。

(2)幼儿有意想象腔培的萌芽、发展

有意想象是在无意想象的基础上发展起来的。它在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。具体表现在活动中出现了有目的、有主题的想象;想象的主题逐渐稳定;为了实现主题，能够克服一定的困难。但总的来说，幼儿有意想象的水平还是很低的。

2.幼儿再造想象与创造想象的发展

整个幼儿期，幼儿是以再造想象为主的。表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。

幼儿创造想象的发展

创造想象是指想象具有独立性、新颖性、创造性。创造想象是幼儿高级心理活动开始出现的重要标志。对幼儿的发展意义重大，创造想象在很大程度上影响着成功智力。

3.想象的极大夸张性与现实合理性

(1)夸大事物的某个部分或某种特征

幼儿的想象常常喜欢夸大事物的某个部分某种特征或使用夸张的语言。幼儿喜欢童话故事就是因为童话内容的夸张性。

(2)想象容易与现实相混淆

想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。

通过学习幼儿想象的特点，本章开头提出的问题便迎刃而解了。幼儿想象的特点也为高频考点困芹，对学员提出的学习要求是应用，需要在理解的基础上学会应用。该知识点考查形式较多：主客观题均有考查。建议学员在备课时作为一个重要知识点，重点来备课。在理解各个特点的基础上多找一些试题进行联系，逐步掌握此知识。

幼儿文学 是指为0－6岁的学前儿童服务的文学， 它的主要接受对象是3－6岁的幼儿， 它是为适应这一阶段儿童的接受特点而创作或改编的文学。 是适合婴幼儿听赏念唱的简短的歌谣体诗歌， 它是人一生中最早接触、最易接受的一种文学形式。 是为幼儿创作的，适合幼儿理解水平，符合幼儿的审美情趣， 以抒发他们的情感为主要内容，供他们呤诵和欣赏的诗。 童话是一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活， 对儿童进行思想教育。

1 想象离不开感知和记忆等其他认知活动。想象依靠原有的表象，同时和记忆密不可分，幼儿的想象把记忆和思维联系起来，幼儿期的想象是思维发展的基础。
2 想象引发情绪的作用，同时情绪会影响想象。
3 想象与幼儿的游戏活动紧密结合，想象是象征性游戏的首要心理成分。
4 想象与幼儿的学习生活密不可分。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识，想象常常是幼儿行为的推动力。

好奇是想象的起点，只有对世界充满求知的欲望，才有可能展开想象的翅膀。所以妈妈们一定要耐心地对待宝宝们的每一次提问，在帮助他们找到答案的同时，引领他们去探索、去想象。