课堂上赞美小学生的英语
老师如何夸赞学生的课堂表现?
只接触过初中学生,所以对这个年龄段可以简单发言一点∶对学生的当堂表扬一定要真诚,真诚体现在以下方面∶1. 具体细致,一定要针对学生刚刚回答的答案进行具体的评价,比如“你刚刚的说的……非常对”“你的声音响亮又清楚”“你的回答比起昨天\上节课更自信了”。少出现很简单的“很棒”“真好”,用多了学生觉得你没认真听他讲话。2. 肢体或眼神的夸奖。看着孩子的眼睛,笑着夸他,不好意思的话看鼻子,对低年级孩子或者性格比较胆小的孩子还可以拍拍肩膀以鼓励。对学生都用手掌示意,不要用指头。3. 学生表现或回答不完美,也要先夸再用“如果在…更加强一些更好”这类话,正面的说明ta的不足。不要避开缺点,保留缺点,夸赞才有意义哟、4. 对一部分同学可以大面积夸赞,“老师发现有几个同学真会学习,他们………”同时巡视全班,还能让这种好表现扩散。暂时想到这么多
赞美老师课堂的词语
绘声绘色
huì shēng huìsè
[释义] 绘:指绘;描摹。形容讲述或描写事物的情景;深刻入微;非常生动、逼真。
[语出] 清·吴敬梓《儒林外史》第十七回评:“绘声绘影;能令阅者拍案叫绝。”
[正音] 色;不能读作“shǎi”。
[辨形] 绘;不能写作“会”。
[近义] 有声有色 活龙活现 栩栩如生
[反义] 平淡无奇 枯燥无味
[用法] 多用于演说;讲故事等方面。一般作谓语、定语、状语。
[结构] 联合式。
huì shēng huìsè
[释义] 绘:指绘;描摹。形容讲述或描写事物的情景;深刻入微;非常生动、逼真。
[语出] 清·吴敬梓《儒林外史》第十七回评:“绘声绘影;能令阅者拍案叫绝。”
[正音] 色;不能读作“shǎi”。
[辨形] 绘;不能写作“会”。
[近义] 有声有色 活龙活现 栩栩如生
[反义] 平淡无奇 枯燥无味
[用法] 多用于演说;讲故事等方面。一般作谓语、定语、状语。
[结构] 联合式。
家长进课堂讲什么 家长课堂之教子有方 小学家长进课堂教案
有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开,但如果运用得当,同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中,教师一定要善于观察,抓住日常生活中的小事,有意识的引导和教育幼儿,这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。
如何将课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人
1、老师要有亲和力,注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃,让学生觉得教师严厉,不好接近。交流中捕捉学生的闪光点,表扬和赞赏学生,以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外,课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
2、精心设计学生的学习活动,让学生在课堂中“动”起来。这节课,杜老师设计的学生的活动有活力,使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的,人人都参与,学生动脑、动手、动耳、动口,培养了学生的实践、创新意识。
2、精心设计学生的学习活动,让学生在课堂中“动”起来。这节课,杜老师设计的学生的活动有活力,使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的,人人都参与,学生动脑、动手、动耳、动口,培养了学生的实践、创新意识。
第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂指的是?
我没有查到一些权威的解释,好像目前说法还没有统一,根据我查到的结果,大致如下:
第一课堂:课堂教学;
第二课堂:课外活动;
第三课堂:实践教学;
第四课堂:网络课堂。
说的不对,请勿拍砖,欢迎交流。
第一课堂:课堂教学;
第二课堂:课外活动;
第三课堂:实践教学;
第四课堂:网络课堂。
说的不对,请勿拍砖,欢迎交流。
如何夸赞学生的课堂表现
1.说的非常正确,同学们要向他学习
2.你的回答真棒!老师为你高兴,因为你在不断进步!
3.你表达的很完整,大家回答问题时也要注意这一点
4.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
5.你的表现很出色,老师特别欣赏你!
6.老师向你学习,你的宝典真多!
7.每当我看到你工工整整的作业,就忍不住停下来欣赏,刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
8.“积累知识在于勤,学问渊博在于恒,”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方,你是个聪明的孩子,希望勤奋学习,提高自己的成绩。
9.这么好的想法,为什么不大声地自信地表达出来呢?
10.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。
11.你性格温和,言语不多,但待人诚恳礼貌,作风踏实,品学兼优,热爱班级,关爱同学,勤奋好学,常与同学探讨问题,思维敏捷,成绩优良。愿你扎实各科基础,常抓不懈,争创一流!
12.第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
13.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。
14.这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯,看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴为你自豪。
15.能用学过的知识解题,真了不起
16.翻开你的作业本,真是让大家赞不绝口。
17.你探索学习的方式值得我们学习
18.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
19.好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。
20.每次看你的作业,老师都会觉得是一种美的享受。
21.通过你的发言,老师知道你不仅认真听讲,还积极思考了
2.你的回答真棒!老师为你高兴,因为你在不断进步!
3.你表达的很完整,大家回答问题时也要注意这一点
4.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
5.你的表现很出色,老师特别欣赏你!
6.老师向你学习,你的宝典真多!
7.每当我看到你工工整整的作业,就忍不住停下来欣赏,刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
8.“积累知识在于勤,学问渊博在于恒,”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方,你是个聪明的孩子,希望勤奋学习,提高自己的成绩。
9.这么好的想法,为什么不大声地自信地表达出来呢?
10.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。
11.你性格温和,言语不多,但待人诚恳礼貌,作风踏实,品学兼优,热爱班级,关爱同学,勤奋好学,常与同学探讨问题,思维敏捷,成绩优良。愿你扎实各科基础,常抓不懈,争创一流!
12.第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
13.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。
14.这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯,看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴为你自豪。
15.能用学过的知识解题,真了不起
16.翻开你的作业本,真是让大家赞不绝口。
17.你探索学习的方式值得我们学习
18.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
19.好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。
20.每次看你的作业,老师都会觉得是一种美的享受。
21.通过你的发言,老师知道你不仅认真听讲,还积极思考了
什么样的课堂才是好课堂
课堂活跃,学生参与度高,学习氛围轻松愉悦,这样的课堂是好课堂。
好课堂应该以学生为中心,让学生的需求得到满足。
学生在课堂上的表现应该是活跃的。和老师的互动应该是积极的。
好课堂应该以学生为中心,让学生的需求得到满足。
学生在课堂上的表现应该是活跃的。和老师的互动应该是积极的。
赞美老师讲课好的词语有哪些?
津津有味、生动、出浅入深、妙趣横生、绘声绘色
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】:津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】:杨沫《青春之歌》第一部第十二章:话是这样说,可是谈起理论,许宁还是一套套地向道静谈得津津有味,头头是道。
二、生动 [ shēng dòng ]
解释:生气,有活力;能感动人。
引证:秦牧 《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》:“不充分掌握‘亲知’知识,必然不能活龙活现,细腻生动地描绘事物。”
三、出浅入深 [ chū qiǎn rù shēn ]
【解释】:犹言深入浅出。
【出自】:阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》:“军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深,依具体事实,详加诠释。”
四、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ]
【解释】:横生:层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
【出自】:冯玉祥《我的生活》第二十七章:这番讲话,既有好教训又说得妙趣横生,给我们官兵以极深刻的印象。
五、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]
【解释】:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
【出自】:冯德英《迎春花》第九章:尤其是谈她自己的儿女,那真是绘声绘色,细致入微,没完没了。
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】:津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】:杨沫《青春之歌》第一部第十二章:话是这样说,可是谈起理论,许宁还是一套套地向道静谈得津津有味,头头是道。
二、生动 [ shēng dòng ]
解释:生气,有活力;能感动人。
引证:秦牧 《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》:“不充分掌握‘亲知’知识,必然不能活龙活现,细腻生动地描绘事物。”
三、出浅入深 [ chū qiǎn rù shēn ]
【解释】:犹言深入浅出。
【出自】:阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》:“军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深,依具体事实,详加诠释。”
四、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ]
【解释】:横生:层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
【出自】:冯玉祥《我的生活》第二十七章:这番讲话,既有好教训又说得妙趣横生,给我们官兵以极深刻的印象。
五、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]
【解释】:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
【出自】:冯德英《迎春花》第九章:尤其是谈她自己的儿女,那真是绘声绘色,细致入微,没完没了。
赞美“老师课讲得好”的词语有哪些?
津津有味、生动、出浅入深、妙趣横生、绘声绘色
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】:津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】:杨沫《青春之歌》第一部第十二章:话是这样说,可是谈起理论,许宁还是一套套地向道静谈得津津有味,头头是道。
二、生动 [ shēng dòng ]
解释:生气,有活力;能感动人。
引证:秦牧 《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》:“不充分掌握‘亲知’知识,必然不能活龙活现,细腻生动地描绘事物。”
三、出浅入深 [ chū qiǎn rù shēn ]
【解释】:犹言深入浅出。
【出自】:阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》:“军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深,依具体事实,详加诠释。”
四、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ]
【解释】:横生:层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
【出自】:冯玉祥《我的生活》第二十七章:这番讲话,既有好教训又说得妙趣横生,给我们官兵以极深刻的印象。
五、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]
【解释】:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
【出自】:冯德英《迎春花》第九章:尤其是谈她自己的儿女,那真是绘声绘色,细致入微,没完没了。
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】:津津:兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】:杨沫《青春之歌》第一部第十二章:话是这样说,可是谈起理论,许宁还是一套套地向道静谈得津津有味,头头是道。
二、生动 [ shēng dòng ]
解释:生气,有活力;能感动人。
引证:秦牧 《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》:“不充分掌握‘亲知’知识,必然不能活龙活现,细腻生动地描绘事物。”
三、出浅入深 [ chū qiǎn rù shēn ]
【解释】:犹言深入浅出。
【出自】:阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》:“军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深,依具体事实,详加诠释。”
四、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ]
【解释】:横生:层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
【出自】:冯玉祥《我的生活》第二十七章:这番讲话,既有好教训又说得妙趣横生,给我们官兵以极深刻的印象。
五、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ]
【解释】:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
【出自】:冯德英《迎春花》第九章:尤其是谈她自己的儿女,那真是绘声绘色,细致入微,没完没了。
赞美“老师课讲得好”的词语有哪些?
津津有味、生动、出浅入深、妙趣横生、绘声绘色 一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ] 【解释】:津津:兴趣浓厚的样子。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。【出自】:杨沫《青春之歌》第一部第十二章:话是这样说,可是谈起理论,许宁还是一套套地向道静谈得津津有味,头头是道。二、生动 [ shēng dòng ] 解释:生气,有活力;能感动人。引证:秦牧 《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》:“不充分掌握‘亲知’知识,必然不能活龙活现,细腻生动地描绘事物。” 三、出浅入深 [ chū qiǎn rù shēn ] 【解释】:犹言深入浅出。【出自】:阿英《敌后日记·摘抄停翅小撷》:“军长报告遂临时改题为《整风问题》……出浅入深,依具体事实,详加诠释。” 四、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ] 【解释】:横生:层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。【出自】:冯玉祥《我的生活》第二十七章:这番讲话,既有好教训又说得妙趣横生,给我们官兵以极深刻的印象。五、绘声绘色 [ huì shēng huì sè ] 【解释】:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。【出自】:冯德英《迎春花》第九章:尤其是谈她自己的儿女,那真是绘声绘色,细致入微,没完没了。热门问答
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