评价老师演讲的精彩句段

今天很荣幸学习了齐老师的《彩色的梦》一课，听完后我收获良多:

本课教学的重点是启发学生的回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。

在教学过程中齐老师鼓励学生大胆想象，引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。

整节课给我印象最深的是：

一、创设优美情境，引领学生走进课文

齐老师通过提问的方式，吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中进入了课文中。

二、抓住了关键字词，探究美

齐老师在教学课文时，抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙。

三、鼓励学生大胆想象，创造美

齐老师十分善于挖掘诗中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言，鼓励学生大胆展开想象。

我以前一直认为像音乐家、雕塑家、画家这样的成功人士，生活起来肯定是顺心如意、没有半点困难。可在这个假期中，我读了罗曼??罗兰写的《名人传》之后，彻底认识到了自己的错误想法。
原来，历史上的艺术家们并不都家境富有、生活一帆风顺，比如著名的音乐家贝多芬，他出身非常贫寒，在17岁时母亲就去世了，这对贝多芬是一个多么严峻的考验！他30岁又开始听觉失灵，后来完全失聪。可他还是完成了大量作品。贝多芬一生没有几天宽裕的日子。著名的艺术家米开朗琪罗出身贵族，但6岁时丧母，随后开始学习雕刻。在不断地创作中，他赢得了应有的荣誉。后来，许多国王都用各种挑剔和威胁恐吓去折磨米开朗琪罗，给他设置障碍。他遭受了许多苦难，最终取得胜利。
在我们生活中，经常可以遇到各种各样的困难。面对这些困难，我们应当去想办法克服，还是放弃？这大家都知道，但为什么一遇到困难就束手无策？贝多芬和米开朗琪罗一样，他们都遇到过极大的困难，但他们不屈从命运的安排，勇敢地与命运作斗争。因此，他们征服了命运，征服了苦难。难道他们身上的一股斗争与征服的力量不值得我们现代人去学习吗？
在众多的英雄人物身上就有着一种淳朴的毅力和坚强。贝多芬和米开朗琪罗这两位艺术家，他们为了谋求生存，耗费了巨大的精力；他们经历了无数的艰难和挫折，仍然没有失去生活的信心和乐趣。相反，倒是磨练得更加坚强。
我希望我们身边的每一个人遇到困难时都不要放弃，勇于奋斗。尤其是我们这些学生，遇到难题要认真思考，不断实践，去取得一个个成功。

(1)

俄罗斯的伟大的心魂,百年前在大地上发着光焰的,对于我的一代,曾经是照耀我们青春时代的最精纯的光彩.在十九世纪终了时阴霾重重的黄昏, 它是一颗抚慰人间的巨星,它的目光足以吸引并慰抚我们青年的心魂.在法兰西,多少人认为托尔斯泰不止是一个受人爱戴的艺术家,而是一个朋友,最好的朋友, 在全部欧罗巴艺术中惟一的真正的友人.既然我亦是其中的一员,我愿对于这神圣的回忆,表示我的感激与敬爱 .



(2)

贝多芬和歌德一起散步，回来的路上遇到了王公贵族。他们远远看见时，歌德就挣脱了贝多芬的手臂，站在大路的一旁，深深地弯着腰，把帽子拿在手里，等候着皇室成员的经过。而贝多芬却独自向歌德说着他想说的话，看到歌德那个样子，贝多芬按了按帽子，扣上外衣的纽扣，背着手径直朝最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层的，太子鲁道夫向贝多芬脱帽致敬，皇后向他打招呼。那些大臣们也都认识他。贝多芬故意看着这群人马在歌德面前经过，事后，贝多芬还毫不客气地把歌德教训了一番。这让当时任魏玛大公枢密参赞的歌德永远不能原谅他，而贝多芬却不以为然。



(3)

贝多芬、弥盖郎基罗、托尔斯泰，他们都是天才人物，但他们更是英雄——他们或由于疾病的折磨，或由于悲惨地的遭遇、或由于内心的惶惑矛盾，或三者交加于一身，这种深重的苦恼，几乎窒息了他们的呼吸，毁灭了他们的理智，但是他们凭着对人类的爱，对人类的信心，他们坚持着艰苦的里程，贝多芬用痛苦换来欢乐化成了不朽的音乐，弥盖郎基罗用他的生命的鲜血雕塑了后人须仰视才见的巨作，托尔斯泰相信“当一切人都实现了幸福的时候，尘世才有幸福的存在。”



(4)

我懂得认识托尔斯泰底日子，在我的精神上将永不会磨灭。这是1886年，在幽密中胚胎萌蘖了若干年之后，俄罗斯艺术底美妙的花朵突然于法兰西土地上出现了。托尔斯泰与杜思退益夫斯基底译本在一切书店中同时发刊，而且是争先恐后般的速度与狂热。1885至1887年间，在巴黎印行了《战争与和平》《安娜小传》《童年与少年》《波里哥加》《伊凡·伊列区之死》，高加索短篇小说和通俗短篇小说。在几个月中，几星期中，我们眼前发见了含有整个的伟大的人生底作品，反映着一个民族，一个簇新的世界底作品。



(5)

我们的著名批评家曾有一种论见，说托尔斯泰思想中的精华都是汲取于我们温暖的浪漫派作家：乔治·桑，维克多·嚣俄。不必说乔治·桑对于托尔斯泰的影响说之不伦，托尔斯泰是决不能忍受乔治·桑底思想的，也不必否认卢梭与斯当达（Stendhal）对于托尔斯泰的实在的影响，总之不把他的伟大与魅力认为是由于他的思想而加以怀疑，是不应当的，艺术所赖以活跃的思想圈子是最狭隘的。他的力强并不在于思想本身，而是在于他所给予思想的表情，在于个人的调子，在于鼠疫家底特征，在于他的生命底气息。

1、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　贝多芬(1770—1827),人类历史上最伟大的作曲家之一,有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格,他的艺术扎根于海顿和莫扎特的古典传统,又融入了启蒙运动和法国大革命时代的人类自由与尊严的理想。贝多芬比任何前辈都更加鲜明地显示出,音乐具有不借助于语言文字而表达一种人生哲学的力量,在他的某些乐曲中可以见到比其他任何音乐都更为强烈的对人生意志的肯定。在音乐形式方面,他是一位重要的革新者,开阔了奏鸣曲、交响曲、协奏曲和四重奏的范围,在《第九交响曲》中则以前所未有的方式把声乐和器乐的世界融为一体。贝多芬的作品对后世影响最大的当推《第五交响曲》(《命运交响曲》)和《第九交响曲》(《合唱交响曲》)。
　　米开朗琪罗(1475—1564),意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。他的艺术创作在人文主义思想支配下,以现实主义方法和浪漫主义想象,表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神,代表了文艺复兴时期艺术的顶峰,是人类文化宝库中珍贵的遗产。25岁时以雕刻《巴库斯酒神》和《哀悼基督》一举成名,中年时的力作《大卫》雕像使他成为公认的“当代最伟大的雕塑家”,西斯廷小教堂天顶湿壁画《创世纪》则是他在今日最广为人知的作品。晚年的重要作品梅迪契陵墓雕像《晨》、《暮》、《日》、《夜》,具有冷静而沉郁的悲剧性质,反映了当时意大利人民失去自由和独立的精神状态。重要作品还有壁画《最后的审判》、雕塑《摩西》与《奴隶》,以及他所设计的罗马圣彼得大教堂圆顶和卡皮托利广场市政建筑群。　　
　　托尔斯泰(1928—1910),19世纪俄国著名作家、改革家和道德思想家。他出生于贵族家庭,却始终不渝地寻求接近人民的道路,“追根究底”地要找出民众苦难的真实原因,这既造成了他矛盾的性格和深刻的内心痛苦,也使他的艺术视野达到了罕有的广度。他的作品广泛反映了俄国自1861年废除农奴制至1905年革命期间的重要社会现象,提出了这个转折时期的很多“重大问题”。
　　　　《战争与和平》是托尔斯泰艺术创作的高峰,也是世界文学中少数最伟大小说之一,这部史诗式的宏篇巨著通过对现实细节的准确把握和精细入微、形形色色的心理分析,反映出完整的自然生活的整体风貌。后期的《复活》是他长期思想、艺术探索的总结,也是对俄国社会做出最全面、深刻和有力批评的一部著作。

它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

我认为无论是哪个国家的诗歌，都有这些特点，你也可以用这些评价，希望对你有帮助

如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

从舞台布置，到节目主题，再到撒贝宁的主持风格，每一个环节的优秀，促使了这个节目的成功。对于在校学生来说，这里是不一样的课堂，对于走入工作岗位的人来说，这里是他们重温课堂的起点。《开讲啦》的舞台不大，面积大概也就是两三个讲台，周围琳琅满目的摆着的书籍，或是假的模型，但营造出的学术氛围无可置疑。

前来听课的观众们围在舞台的周围，细细聆听主讲人的阐述，那种感觉，仿佛来到了孔夫子授课的场面，严肃而又温暖。每一期，《开讲啦》都会邀请一位嘉宾，这个嘉宾，或者是老一辈的艺术家，或者是成功的企业家，又或者是运动员、航天员。他们来自社会上的各个行业，每个人站在这个舞台上，和青少年们一起分享他们人生的阅历，引导青少年思考当下社会问题，懂得担起社会责任。他们是这个舞台上最睿智的存在。 

这个节目的成功，必不可少的就是撒贝宁的主持风格。在聚光灯的照耀下，能够侃侃而谈，对嘉宾的故事分享恰到好处的总结，期间时不时地开个小玩笑，活跃气氛的同时，又让人们深刻的记住了一些道理。他对于舞台的掌控堪称完美，每一句话的背后，都是他职业素养的体现，所以，撒贝宁对于《开讲啦》来说，也是必不可少的。 

在这么多期的演讲中，我比较喜欢听老一辈的艺术家分享他们那个年代的故事，尤其是有一期邀请了阎肃老先生，在舞台上，他幽默的谈吐，稳健的风格，让我对这个八十五岁的老人肃然起敬。他告诉我们，阅历就是财富，主动就是自由，两句话深深地刻在我的脑海里，怎么也忘不了。

西游记》是我看的中国四大名著之一的第一本，小时候看过电视，却发现会动的人物远比不上文字，它带给我们更多的想象空间。说起小时候，也与书有扯不断的丝缘。
作为一个女孩，第一次看的故事一定是《白雪公主》，而这个故事是被我买的《彩图世界名著》4本中的一本收录的一个故事。我听过“白雪公主”，并无限向往那公主的世界，于是，我看中这套有着鲜艳图画夹杂着文字的书本，买下了。我看了一遍又一遍里面的故事，听着奶奶一遍又一遍的念读和自己读给自己听，不厌其烦的想象。《冷酷的心》《灰姑娘》《皇帝的新装》……所有的故事都是我无聊时，幼儿园放学后，临睡前的朋友。第一次正式自己看书——大约1岁。
如果加上认字的书，或者那些薄薄的也算是书的话，那么，几乎是1岁前的事吧。
说说最近看完的书，应该是《小时代2.0》吧，以前我早看过了，这次只是重温一遍。你不知道是什么？——不会吧。在《小时代2.0》中，是以经济飞速发展的上海这座城市为写作背景，故事延续了第一部（《小时代1.0》当然也看过喽）中大量的时尚元素描写和搞笑的写作风格，但基本脱离了校园故事，更多的是几位主人公在步入职场后，随着自身环境的变化和人生阅历的不断增长，围绕友谊、爱情和职场所展开的故事。真的是一部很有趣的书。伟大的人总是说：温故而知新。这次重温，也让我对里面的人物有更加深的了解。其中最欣赏的，当然是宫?沉恕K淙蛔髡呤怯梦淖置杌娴模??撬?男蜗笠丫???谖业哪院！U馕煌踝影愕娜宋铮?馊竦目谄??淇嵊胛屡?恢?哪谛模?骱Φ闹俺∩笔帧5比唬?业睦硐耄?怯兄魅斯?窒舻纳?罹???涤懈鲂圆灰坏墓朊郏?杩嗟陌?楹妥吭饺匆话愕墓ぷ鳌U飧龉适拢ㄌ?担┙???本，我相信，我会一直追随下去。
现在阅读的书比小时候而言，算是深奥多了吧。