重案笔记下载听

　　昨天晚上在厂内驾驶装载机作业在倒车途中我已经看过后方没有障碍物3-8秒后突然驶过一辆大车，大车在驶过前没有按喇叭提示，驶过一半时才按喇叭，此时我已经在刹车但是距离太近没有刹稳撞在大车油箱上油箱撞坏，厂里今早开会拿出2000赔给大车，对我的处罚是写一份事故报告车间通报批评和罚款，这样的报告怎么写？
昨天晚上在厂内驾驶装载机作业在倒车途中我已经看过后方没有障碍物3-8秒后突然驶过一辆大车，大车在驶过前没有按喇叭提示，驶过一半时才按喇叭，此时我已经在刹车但是距离太近没有刹稳撞在大车油箱上油箱撞坏，厂里今早开会拿出2000赔给大车，对我的处罚是写一份事故报告车间通报批评和罚款，这样的报告怎么写？

　　昨天晚上在厂内驾驶装载机作业在倒车途中我已经看过后方没有障碍物3-8秒后突然驶过一辆大车，大车在驶过前没有按喇叭提示，驶过一半时才按喇叭，此时我已经在刹车但是距离太近没有刹稳撞在大车油箱上油箱撞坏，厂里今早开会拿出2000赔给大车，对我的处罚是写一份事故报告车间通报批评和罚款，这样的报告怎么写？
昨天晚上在厂内驾驶装载机作业在倒车途中我已经看过后方没有障碍物3-8秒后突然驶过一辆大车，大车在驶过前没有按喇叭提示，驶过一半时才按喇叭，此时我已经在刹车但是距离太近没有刹稳撞在大车油箱上油箱撞坏，厂里今早开会拿出2000赔给大车，对我的处罚是写一份事故报告车间通报批评和罚款，这样的报告怎么写？

因未附上阅读题目，网上也没有相关题目，故附上相关文章参考：
有人说，“人生最大的幸运是有一位会讲故事的妈妈”。很多人回忆自己的心路历程，小时候母亲在自己床边讲的故事仍记忆犹新，故事中那些深刻的道理融入生命的血液，成为自己受用一生的宝贵财富。由此足见故事的魅力与影响力。
的确，从传播学角度看，故事带给人们的是图像化、形象化、情节化的记忆，比单纯道理让人记得住、记得牢。故事都是载“道”的，没有“道”的故事，其意义和作用都要大打折扣。而这个“道”，是通过引人入胜的方式启人入“道”，通过循循善诱的方式让人悟“道”，由此内化于人们的心，成为其人生的养料。
“文者，贯道之器也。”对于新闻舆论工作者来说，这个“文”更多的就要用讲故事的方式来表达。有些时候，我们传播的内容群众不爱看不爱听、不能入脑入心，原因不在于“道”之不正确、不中听，而在于不愿讲故事、不善讲故事。有的人习惯跑机关、泡会议、上网搜索、闭门造车，哪里能发现精彩动人的故事？有的人为讲而讲，老掉牙、老一套、一个调子、一个模子，这样的故事哪里能吸引听众？在舆论生态、媒体格局深刻变化的情势下，善讲故事是一种高明的传播能力。在中国日益走近世界舞台中央、国内传播和国际传播交织交融的大势下，讲好中国故事是媒体人必备的基本功。
一个精妙的好故事，永远胜过一堆空泛的大道理。

浮白载笔

【拼音】：fú bái zǎi bǐ

【释义】：浮：罚人饮酒；白：指专用来罚酒的大杯；浮白：指喝酒和干杯；载笔：拿着笔。一面喝酒，一面写作。旧时比喻文人的雅量和才气。

【例句】：集腋为裘，妄续幽冥之录；～，仅成孤愤之书。（清·蒲松龄《聊斋志异·自志》）

连载..我都有看 土豆 油库

受分数第一的教育大环境的影响，和电脑不断普及的冲击，中小学生的写字问题越来越严重。很多学生的书写是可以用“惨不忍睹”和“恶劣不堪”来形容的。多年来，由于种种原因，中小学生的写字问题，成了中小学教育中的一大难题。 笔者近十年来，专门从事小学生的硬笔写字培训，对小学生的写字现状比较了解。因此，对小学生的写字问题，一直怀有深深的忧虑，并希望全社会都来关注这一问题。在长期的教学实践中，也积累了一些经验，今把部分体会写出来，以期抛砖引玉。 首先，必须认识到学生写字写不好，责任不在学生，而在学校和老师 第二，教小学生写字，应从执笔入手。要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。否则，学生从幼儿园出来，执笔的毛病也就落下了。学校有了执笔这一课，学生执笔“一人一个样”的局面，很快就会得到改善。而且绝大多数学生拥有的将是正确的执笔方法，而不是错误执笔法，这将会给学生的写字带来根本性的变化。 第三，教小学生写字，应重视运笔动作教学。运笔动作决定着书写的质量，笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的，动作到位，才能写好笔画。汉字是由笔画组成的，能写好笔画，写好字就不难了。且教会学生横、竖、撇、捺……的运笔动作并非难事，只要教师多做示范教学，学生掌握起来并不难。汉字虽然很多，而基本笔画却仅二十余个而已。写字教学，从运笔动作入手，就会变得容易而简单，又可以收到事半功倍的效果。 第四，教小学生写字，提、按、顿、收应弱化，不宜强化。小学生写字主要目标是为了端正、整洁、并有一定的速度。笔画应以挺直为主，不宜弯弯扭扭，起、收笔的提按也应尽量简易，以免影响整洁和速度，切不可用毛笔的提按之法来教硬笔。而目前学校里的硬笔写字教学多数采用比毛笔更强化的提按之法来教小学生写字，致使学生为了表现顿笔的粗重，起收笔处不惜笔墨反复涂画，进行画字。最突出的现象是横两端的弯头和捺脚着靴等。写这样的一横或一捺，正常写法最起码可以写三遍。这简直是给学生找麻烦。最可悲的是，这样的书写方法，是老师教的。 第五，教小学生写字，教师是关键。要想让全国的大多数中小学生写好字，固然有待国家教育体制对写字教育的进一步重视。但学校的硬笔师资队伍建设尤为迫切。中小学硬笔写字师资的贫乏是写字教学难以展开的瓶颈。可以说，大多中小学基本上找不出合格的硬笔写字教师。前几年规定开设的写字课，就是因为没有专业教师，难以糊弄下去，才逐渐被语、数等课所取代。况且，目前的多数教师连自身的执笔法都不正确，更不用说如何教写字了。因此，学校引进校外硬笔书家来培训教师和教学

有妖气应该可以，我是买的实体书，最近漫工厂要出《藏海花》漫画实体书第一本了

怎么加新歌吧？