哈尔滨师范大学考研教育学

你要考什么专业啊？

想考哈尔滨师范大学的教育学研究生，好考吗？童鞋~现在考研的人很多~基本能考上研究生的都很不容易~不过也有一条相对轻松一点的路可以走，就是哈师大有教育硕士，是一种专业硕士。这种要比普通学术类的好考很多，而且招的学生也相对要多许多。虽然叫专业硕士，但是一样是硕士，而且专业硕士在培养的时候重的是工作能力，我个人觉得专业硕士未来也许在工作方面和学术硕士一样有竞争力，甚至在某些重实践的行业中更有竞争力。1、哈师大的研究生好考，因为学校不是211重点师范大学。
2、是否好考主要看学校所处的城市和学校的名气或者层次，因为报考生源不同导致竞争程度不同。此外，是否要看和什么学校比较，和重点大学比肯定好考，但和一些二区的学校比则未必好考。是否好考还和各人的基础、备考情况密切相关：成绩好往往会觉得好考，成绩一般则会觉得不好考。所以是否好考只能是针对具体的人来说。
3、打算报考哈师大的研究生就要自信和努力，缺一不可，因为研究生录取是看各自的分数，除了初试还有复试，所以不管报考哪个学校都要好好努力，加油！

哈尔滨师范大学是普通本科大学，既不是211，也不是985。黑龙江最好的师范大学，黑龙江省属重点大学。

学校占地面积496万平方米，建筑面积160.01万平方米

这个问题：首先，你想考哪个专业的研究生，是文学类的研究生还是单纯的教育科学技术学院的教育学类的研究生，这两个研究生哈师大都有招生。教育学类的研究生有一些专业比如比较教育学等。其次，你可以去哈尔滨师范大学研究生网站查一下相关的专业和备考书籍。第三，统招的研究生考试考英语和政治。第四，好不好考就看个人付出努力了。

调研跟学生、学生家长、学生家庭以及综合评价等有关的主题。
师范类大学生可以做中学生调研比如，1.中学生心理健康的调查与研究。2.中学生学业任务承受能力的调查。3.中学生劳动技能培训。

南师大还可以

（1）示范法
教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。示范的具体方法，有以下几种：
A、课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正唯脊并确的视觉形象，然后让学生模仿练习。
B、个别示范，这是一种方法的补充。在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，教师就得个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。
C、手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。
D、作业示范。尽管教师在课堂上采用了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，这就需要教师在批改作业时，在原字的旁边给以示范或修改，并要及时地总结，使学生清楚地认识到自己的不足之处
（2）激趣法。
A 欣赏激趣。书法作为我国一项传统艺术，其艺术魅力是无穷的，教师在课堂教学时，可以选择一些好的碑贴，通过实物投影引导学生去欣赏，去品味，不但可以对他们进行美的教育，还使学生体验到审美的愉悦，增长了知识，春风化雨般地激发了学生的兴趣。
B、故事激趣。听老师讲故事是小学生最高兴的事。因此，在写字教学中，教师可以用讲故事的形式，把学生引入到课堂教学中来，效果较好。
C、表扬激趣。“好表扬”是小学生的重要心理特征，是鼓励他们学习的重要手段。教师就要善于发现学生的闪光点，并加以肯定表扬，有效的调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣。
D、活动激趣。各种活动是学生课堂教学的延伸，它变换了时空，内容新颖，形式多样，更激发学生的书写兴趣，比如兴趣小组，书法竞赛，书法讲座，举办书法展，看书法录像和探访书家等，都是行之有效的方法。
（3）填空法：由教师写出偏旁或部首，然后让学野档生添上其他部分，反之或是写出其他部分再让学生添上偏旁或部首，通过两个人的组合，感受字体、结构的美观。
（4）正误法：教师可故意把某个字的某一处写的不合规范，然后鼓励学生对照原帖找出毛病，看谁找得准，这样可调动学生积极开动脑筋和读帖的习惯，使学生变被动为主动。
（5）选择法：教师在讲一个字之前，先在黑板上把同一个字，列出几种学生易错的写法，其中夹一个是正确的。有对比才能鉴别，这样，不但可以使学生牢固地掌握课堂知识，还能提高欣赏能力与鉴别能力。
总之，养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。让小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。一定要注意培养学生的良好的写字习惯指迹。