激励学习金句

斗志昂扬 发奋图强 精益求精 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 不屈不挠囊萤映雪 凿壁借光 手不释卷 闻鸡起舞 夙兴夜寐 焚膏继晷 孜孜不倦 锲而不舍 闻鸡起舞 悬梁刺股 卧薪尝胆 韦编三绝 兀兀穷年 聚沙成塔 水滴石穿 绳锯木断 通宵达旦

　　你知道吗？在人生的道路上，变挫折为顺利、变失败为成功、变厄运为幸运的，不是别人，正是你自己。

　　一位著名的演说家在台上侃侃而谈。只见他手里举着一张20美圆的钞票，面对听众幽默地发问“谁想要这20美圆？”

　　听众先是一楞，然后先是一只只手举了起来。

　　他接着说：“我打算把这20美圆给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他边说边把钞票揉成一团，然后问“谁还想要？”

　　台下仍有人举起手来。

　　他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并使劲碾它。然后他把这又脏又破的钞票拣起来，面对听众说：“现在谁还想要？”

　　还是有人举起手来。

　　演说家说：“朋友们，刚才大家看见了，无论我怎样对待那张钞票，但你们还是想要他。因为它并没有贬值，它依旧值20美圆。在人生的道路上，我们无数次的被自己的决定或偶然碰到的挫折、逆境所击到，甚至被碾得遍体伤痕。那时我们也许会觉得自己的生命是多么的渺小，似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼里，我们每一个人永远都不会丧失价值，在他看来，肮脏或洁净、衣着齐整或不齐整，我们每一个人仍然是无价之宝。生命的价值不依赖我们的地位和职业，也不仰仗于我们结交的人物，而是取决于我们的自身，只要正直真诚地生活，那我们的价值将是永存的。——请大家不要忘记这一点。”

　　演说家故意把钞票揉皱碾碎的做法是否妥当，我们暂且不去评论，但他的良苦用心是显易而见的，给人的启发是毋庸置疑的。

　　漫长的人生之旅会碰到无数艰难曲折、急流险滩。挫折如影随形，会无时不在，无处不有。大到治国，小到治家；从工作、学习到生活；从竞技、经商到职场——细细想来，这实际上是日趋激烈的生存竞争所催化的结果，不值得大惊小怪。竞争就是优胜劣汰，竞争必有胜负输赢，胜了固然值得庆幸，但败了也大可不必自暴自弃、怨天尤人。抛弃认为自己“一文不值”的错误观念，坚信自己的生命是独特的，永远不会丧失价值，你还会有东山再起的一天。

　　作家冯骥才说过如下催人奋进的一席话：“人生的力量全部是对手给的，那就是说，要把对手的压力吸入自己的骨子里，强者之力主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。”试想，面对鸦片战争后西方列强瓜分蚕食中国的屈辱，如果中华民族逆来顺受，而不是觉醒抗争，哪有今日屹立于世界民族之林的骄傲与尊严？如果北京在当年以两票之差败给悉尼之后，从此放弃努力，又何以能赢得击败大阪、巴黎、多伦多等强有力的竞争对手，取得2008年奥运会举办权的殊荣。其实，挫折、失败、厄运不是坏事，它能使人多思、善战，使人坚韧、刚强。亲爱的朋友，请你千万记住，变挫折为动力、变失败为成功、变厄运为幸运的不是别人，就是你自己。永远不要忘记，历经磨难和挫折的你，价值依旧。

王海迪的故事。

最新鼓励小学生好好学习的励志语录
　　1. 最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

　　2. 绊脚石乃是进身之阶。

　　3. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

　　4. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

　　5. 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

　　槐圆6. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

　　7. 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

　　8. 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　9. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。顷拍

　　10. 以诚感人者，人亦诚而应。

　　11. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

　　12. 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

　　13. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　14. 出门走好路，出口说好话，出手做好事。

　　15. 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

　　16. 上帝助自助者。

　　17. 怠惰是贫穷的制造厂。

　　18. 莫找借口失败，只找理由成功雀明羡。(不为失败找理由，要为成功找方法)

　　19. 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

　　20. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

“物质激励教育”是把“双刃剑”，是颗“糖衣炮弹”，它可以使孩子积极向上，但也可以让孩子迷失学习本心。

一、物质奖励的“物”。

原则上，物质奖励的“物”应该符合几个要素：

1、符合家庭经济水平的。对孩子的奖励，一切要依据这个条件而行，不能超出家庭承受能力，不能够让孩子形成脱离家庭实际生活的索取观念。

2、价值适当的。对孩子的奖励，不能够太便宜，如100元以内的小东西，“重金之下必有勇夫”这句话同样适合于孩子；

但也不能太贵重的，如超过100元的大物件，太过贵重，又脱离了鼓励、诱导的本质和目的。

当然，每个家庭的经济条件不同，对“适当价值”的理解也因人而异，自行调整罢。

3、能够引起孩子强烈兴趣的。有的孩子喜欢运动，有的喜欢娱乐，有的喜欢吃喝等等，这就要求家长了解孩子的喜好，和孩子协商，定好“奖励物”。

比如喜欢运动的孩子可以给他买一辆山地车，喜欢娱乐的可以带他旅游，喜欢吃喝的可以带他看电影吃美食……凡是有益身心的合适奖励物都可以。

但需要注意的是，不能奖励课外书、考试真题这些“有利提高孩子学习”的“可恶”东西；

更不能无原则地奖励手机、平板、电脑等潜在危险性极大的物品。

二、物质奖励使用的情形。

1、它适合使用在“学困生”的孩子身上。这类孩子，缺乏学习热情和学习动力；

体会不到优等生的人前优越的“荣誉”感，处于越被批评越自弃的“自卑”状态。

这类孩子得不到家长和老师的肯定，为了掩盖自己的“自卑”，往往表现出一副“死猪不怕开水烫”的无可救药的状态；

其实，他们心里是孤独的，渴望被肯定。

所以，作为家长，不能只是一味否定他们，应该在精神上鼓励支持他们更加努力学习，争取摆脱“自卑”的心境。

为了加强他们的积极性，体现对他们的重视，那么家长承诺物质奖励自然是适合的刺激他们的手段，是他们获取人前优越“荣誉”感机会的方式。

毕竟，精神是虚的，物质是实的，虚实结合，才能使人有毅力有动力争取未来。

2、至于“学优生”的孩子，我不建议使用物质奖励这种方式。这类孩子，有更明确的学习目的，有更深的思想境界，有更强大的学习能力和学习自觉性。

他们是解决了“为什么学习？为谁学习？”的那一类学生。他们的人前优越“荣誉”感源自于理想的学习成绩、强大的自信和所有人的肯定；

他们有强烈维持人前优越“荣誉”感的内在自主动力，根本不需要家长特许的物质奖励承诺。

家长如果用物质鼓励、诱导这类孩子，无疑是画蛇添足，甚至是带偏了他们的学习目的。

三、物质奖励使用的目的。

“物质激励教育”的目的不是不断用外部物质满足孩子的欲望；

而是为了引导孩子形成正确、高效的学习规律和学习习惯，为的是将孩子学习行为从被外界刺激转向内部自觉推动。

所以物质奖励这种手段只可“适度”使用，只要特殊时期使用，不可长期使用，需要用完即止。

　　1.相信人的潜能是无限的。
　　要知道，人是宇宙的精灵，他身上具有几乎无限的潜在的能力。只要经过适当的开发，任何事都可以学会。
　　所以，当孩子在学习、生活和人际交往中遇到挫折时，做家长的成年人，必须给孩子以鼓励。通过家长的鼓励，家长传达对孩子能力的信任，对孩子人格的信任的良性信息。这种被人信任的信息，对孩子是一种极大的上推力。使得孩子有了力量来克服他每时每刻都会遇到的困难。
　　2.鼓励孩子是家长每天要做的动作。
　　孩子是一个在成长中的人，他的能力还在培养之中，而他的价值观也在建立之中。就是说的孩子不会自动把事情做对，他出差错是完全正常的。当孩子是因为能力问题把事情做错了时，家长应该教会孩子把事情做对的技巧。并通过鼓励把孩子从挫折感中拉出来；当孩子因为不知道什么对错而把事情做错了时，家长应该及时帮助孩子分清是非，并用鼓励把孩子从迷茫中解救出来。
　　3.“没关系，下次再来！”
　　当孩子失败时，家长应该用这句话，打消孩子的失败感。
　　在孩子的世界里，他所面临的竞争压力，要远远超过成年人：首先，他自己的能力不足，需要系统训练。其次，他的行为被用预先制定的统一标准（考试卷）来衡量。第三，参与竞争的人数众多（每班人数70-80人）。第四，如果达不到要求就被打骂不让吃饭。
　　设想一下，如果把一个班级学生的家长，组成一个新班级，让他学习与他年龄相适应的课程，对他的要求和他的孩子相同，给他的生存与学习环境也与他的孩子相同。敢说，有一半的家长会进精神病院。
　　很多家长自己在童年时，就没有学好，当轮到他的孩子学习时，他早已经忘记了童年的感受。当孩子没有学习好某一科功课时，他就对孩子严厉惩罚，仿佛孩子能学习好而故意不学好。其实如果孩子能学习好，没有孩子故意不学好，能考100分，没有孩子故意考30分。
　　作为家长必须牢记，孩子是在成长中的人，他的能力还在发展之中，决不能用成年人的标准来要求他。当孩子失败时，家长应满怀慈悲之心，用鼓励来恢复孩子的勇气。
　　4.“没问题，相信！”
　　当孩子遇到不敢做的事情时，家长应该用这句话来鼓起孩子的勇气。
　　孩子在学习、交友和学校集体生活中，随时都会遇到没有做过的事情，心中充满恐惧，是理所当然的事情。做家长的随时准备给孩子以鼓励。孩子的信心和勇气来自家长的鼓励。当家长不断地告诉孩子“没问题，相信”时，孩子从家长那里获得了力量，才勇敢地面对他生活中的难题。
　　5.鼓励的通用公式：鼓励=信任孩子（人格、能力）+相信能行+身体接触。
　　为了恢复孩子的勇气和信心，家长不但用语言告诉孩子，相信他的人格和能力，鼓动孩子去尝试或再试，更重要的是要与孩子有身体接触，通过拥抱、拍打孩子肩膀或抚摸孩子的头发等方式，把信任和力量传达给孩子。只有这样才能让孩子真正感受到力量，使他恢复勇气和自信。

鼓励人们勤奋学习的成语：
敏而好学，不耻下问：指”天资聪明却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻“这种难能可贵的学习精神。
锲而不舍，金石可镂：只要坚持不懈的努力，即使再难的事情也可以做到。

勤学好问：勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。
孜孜不倦：指勤奋努力,不知疲倦。
学而不厌：学习没有满足的时候，比喻非常好学。
学而时习之：学习到的东西，按时去复习、实践。
学而优则仕：学习之余还有余力或者闲暇，就去做官（进一步推行仁义）。

要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。

我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正

学习 永远不晚。

学习知识要善于思考,思考,再思(考).我就是靠这个方法成为科学家的。

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌

构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。

学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花

我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。

圣人无常师。

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

倘能生存，我当然仍要学习。

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

对我来说,不学习,毋宁死

倘能生存,我当然仍要学习

学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心

学习要有三心,一信心,二决心,三恒心

爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习…

不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到

学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之

玉不琢，不成器;人不学，不知道。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

学而不厌，诲人不倦。

温故而知新，可以为师矣。

任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。

敏而好学，不耻下问

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一

书籍--通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽

与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处

不读书的人，思想就会停止

读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少

经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面

读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话

一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋

打你激励孩子学习上进的语言，是让孩子努力的学习，努力的奋进拼搏，所以努力努力，再努力学习学习，再学习，让孩子努力的去学习拼搏，所以怎样孩子学习进上进是孩子鼓励孩子的语言学习学习再学习努力努力再学习，所以让孩子奋发图强，努力上进