葵花之最阅读问题答案
22.(1)甘当保护伞,让小丑鱼无忧无虑地生活;(2)保护小丑鱼繁衍后代。(2分,每条1分)
23.充当诱饵、打扫清洁、击退蝶鱼。(3分,每条1分,意近即可)
24.①和谐共存②和谐共处③和谐共生④朋友之间⑤互惠互利(2分,答案扣住“和谐”且富有文采即可得分)
1.示例一:我弄出“水灾”,还封我“捣蛋公主” ,教育方式:理解宽容。
示例二:想出好主意,帮助我重返学校。教育方式:鼓励。
2.(1)意思:轻易、毫不费力。
(2)作用体现了父亲的温和宽容、循循善诱的教育智慧。
3. “我”是一个淘气(顽皮)、聪明、爱读书、想象力丰富、自尊心强(爱面子)的孩子。
4. (3分)表达了我对温暖的童年生活的怀恋,对给予我幸福童年生活的爸爸的感激之情。
【《当向日葵还会跳舞的时候》原文】:
秦文君
①温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。
我曾一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火,一辈子也没有对立面,总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。
②记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱、诚实,其他的就包容了。
③我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说:“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。”
④有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用。还布置个荷花池,千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了,顷刻之间水漫开来,房间里全浸了水,走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷,就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全渗下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。
⑤刚进小学时,我曾常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上干只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
⑥后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞─每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了,决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校,可我特别要面子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀?”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活,终于成为品学兼优的学生。
⑦我庆幸有个有太阳味的童年,它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。
【题目】
1.仿照“故事一”用一句话再概述一个小故事,并指出爸爸教育孩子的独特方式?
故事一:我和弟弟进出都是走窗户,教育方式: 包容
故事二:,教育方式:
2.第⑤段加点词语“他把这件事处理得轻描淡写”在文中的意思是什么?作用是?
3.从选文内容看,儿时的“我”是一个怎样的孩子?
4.“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情?
2、感受:向日葵生命力顽强,天天向上,茁壮成长
是帮助老人干活,陪伴、安慰老人,种向日葵。
2、文章第二段采用了什么记叙方法?有什么作用
采用了倒叙手法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
3、赏析下列句子
(1)二妮儿就像一只欢快的麻雀,顿时让他的院子热闹起来
运用比喻,生动形象地表现了二妮儿给老人带来了快乐。
还有两题不会做了
为下文写葵花作铺垫,突出葵花的情绪饱满,斗志昂扬,永不可折弯的样子
2.联系上下文,从不同方面体会“这是一种香香的等待,这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。
答: 答案要点:①“香香的”表现出葵花子的香味;②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐;
③体现了“我们”的童真童趣;④使用叠音词,琅琅上口,有韵律美。(意对即可)
3.从上文划线的三个句子中任选一句,品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(4分)
答:选句序号:[ ];品味: ①答案要点:运用比喻,生动形象地表现祖母精心伺弄土地,热爱生活;或运用比喻,生动形象地表现祖母热爱劳动,表现热爱生活。(意对即可)
②答案要点:运用拟人手法,生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态,表现出作者喜爱之情。(意对即可)
③答案要点:瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实;它是祖母深沉的爱的积淀。(意对即可)
4.上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》,这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。
答: 表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖);体现了本文的主旨,表现了“爱的最强光”;赋予葵花更深的内涵,使文章更为厚重;《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花;艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合,丰富了文章的内涵(加深了文章的意蕴)。(意对即可)
5.请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做,只批阅第①题。)(想像合乎情理,描写生动形象,语言准确流畅,最多可获加2分。)(4分)
①祖母摘下成熟的葵花,轻轻敲落瓜子时,跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢?请你联系文章内容,结合自己的生活体验,展开合理想像,进行描写,不超过60个字。(可描写神态,可描写动作,可描写语言,可描写心理。)
②“如今,祖母老了,老得连葵花也种不动了。老家屋前,一片空落的寂静。七月的天空下,祖母坐在老屋院门口,坐在老槐树底下,不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢?请你联系文章内容,展开合理想像,进行描写,不超过60个字。
答: ①答案要点:写出童年“我”特征,表现出“我”的快乐(或幸福或期待或迫不及待的情形)②答案要点:能写出祖母对过去生活的回忆、留恋;祖母对孩子们的深沉的爱;符合老年祖母的特征。
2、
A种子的意外出现,打破了大石头宁静的生活,引起了大石头的不满。
B种子生根发芽,日益茁壮,运用排比,增加语言的气势,增强了语言的表达效果。
3、展现人物思想的古老守旧,为下文种子的出现做铺垫,和充满活力的种子形成鲜明对比
4、首先认为种子“生出来没几天,个儿小,又不结实”,活不了几天
→认为刮风会冻坏柔弱的种子,而它认为自己是既不怕冷也不怕热的
→认为雨水会淹死种子,而它自己好像是既不怕潮湿又不怕干燥的
→最后石头想:“也许小向日葵能长大。也许,它再长高,就支撑不住自己的重量,会突然倒下来的。”
5、
石头:代表了古板守旧、一成不变的人生态度,他们往往嫉恨充满活力的新生命
种子:代表了充满活力、渴望变化的人生态度,他们茁壮成长,最终成为栋梁
无语……
1
七岁女孩葵花走向大河边时,雨季已经结束,多日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。一直低垂阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇直上,变得高远而明亮。
草是潮湿的,花是潮湿的,风车是潮湿的,房屋是潮湿的,牛是潮湿的,鸟是潮湿的。。。。。。世界万物都是潮湿的。
葵花穿过潮湿的空气,不一会,从头到脚都潮湿了。她的头发本来就不浓密,潮湿后。薄薄的黏在头皮上,人显得更清瘦,而那张有点苍白的小脸,却因为潮湿,却显得比以往要有生气。
一路的草,叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了,路很泥泞,他的鞋几次被黏住后,索性脱下,一手抓了一只,光着脚丫子,走在凉丝丝的烂泥里。
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