刘羲叟

原文：
梁上有双燕，翩翩雄与雌。
衔泥两椽间，一巢生四儿。
四儿日夜长，索食声孜孜。
青虫不易捕，黄口无饱期。
觜爪虽欲敝，心力不知疲。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
喃喃教言语，一一刷毛衣。
一旦羽翼成，引上庭树枝。
举翅不回顾，随风四散飞。
雌雄空中鸣，声尽呼不归。
却入空巢里，啁啾终夜悲。
燕燕尔勿悲，尔当返自思。
思尔为雏日，高飞背母时。
当时父母念，今日尔应知。

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他的作者是:白居易 唐 燕诗示刘叟 　　梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。 　　四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。 　　觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。 　　辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。 　　一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。 　　雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。 　　燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。 　　当时父母念，今日尔应知。 　　【注释】： 　　原题注：叟有爱子，背叟逃去，叟甚悲念之。叟少年时，亦尝如是。故作《燕诗》以谕之矣。 　　【赏析】： 　　赏析此诗的内容，要能够透过双燕辛劳抚育幼燕的经过，深刻体会父母的养育之恩。 　　借鉴此诗的表达技巧，要准确知道诗中用了大量的修辞手法。比如，绘声——索食声孜孜，借代——黄口，对比——母瘦雏渐肥，对偶——喃喃教言语，一一刷毛衣，拟人——声尽呼不归，呼告——燕燕尔勿悲。

渔家傲（宋·丁羲叟）
十里寒塘初过雨。采莲舟上谁家女。秋水接云迷远树。天光暮。船头忘了回来路。
却系兰舟深处住。歌声惊散鸳鸯侣。波上清风花上雾。无计去。月明肠断双栖去。
词的上片写迷离：寒塘初雨、莲舟谁家女、秋水接云和远树，都着落在一个“迷”字上，呈现出一幅迷蒙的画面，然后点出时间和主人：天色晚了，观景看得入神，在船头忘了回家路。
词的下片写入迷：却把小舟系在这一派迷茫之中，歌声像波涛上的清风和花朵上的雾一样迷人，惊散了鸳鸯伴侣，着迷得没办法啊没办法，唱到月明肠断才双双睡去。

燕诗示刘叟
梁上有双燕，翩翩雄与雌。

衔泥两椽间，一巢生四儿。

四儿日夜长，索食声孜孜。

青虫不易捕，黄口无饱期。

觜爪虽欲敝，心力不知疲。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

辛勤三十日，母瘦雏渐肥。

喃喃教言语，一一刷毛衣。

一旦羽翼成，引上庭树枝。

举翅不回顾，随风四散飞。

雌雄空中鸣，声尽呼不归。

却入空巢里，啁啾终夜悲。

燕燕尔勿悲，尔当返自思。

思尔为雏日，高飞背母时。

当时父母念，今日尔应知。

《燕诗示刘叟》是唐代诗人白居易创作的一首五言律诗。这首寓言诗是借双燕的遭遇讽劝那些不顾父母痛苦而独自远走高飞的人们。它还强调：想要子女对自己尽孝，自己就应先带头对父母尽孝；同样，教育人者首先要教育自己。诗人写双燕的筑巢、孵卵、哺雏、教飞等过程，既生动又简洁，笔端富有感情。
赏析此诗的内容，要能够透过双燕辛劳抚育幼燕的经过，深刻体会父母的养育之恩。

　　借鉴此诗的表达技巧，要准确知道诗中用了大量的修辞手法。比如，绘声——索食声孜孜，借代——黄口，对比——母瘦雏渐肥，对偶——喃喃教言语，一一刷毛衣，拟人——声尽呼不归，呼告——燕燕尔勿悲。

白居易是唐代诗人字乐天号香山居士与袁正碧这为原白与刘宇区便称为刘伯

那个来自欧洲的防团在皇宫和清宫乐队一起演奏的那首吗？
恰好我比较准确的记主了这一场景。是勃兰登堡协奏曲的第五首的第一乐章

没有叟字开头的成语，带叟的成语：
田夫野叟
田父野叟
童叟无欺
路叟之忧
黄童白叟
北叟失马
白叟黄童

底听诗听清楚耳朵问题
准备带着谢朓（南朝诗）惊诗句向青声朗诵