招聘文案幽默吸引人

A．通过数字体现企业实力

比如：年产值达到XX万元；公司连续X年获得XX称号；公司服务过的客户达到XX万人；

市场份额占比X％……公司计划20XX年总产值达到XX万；未来2年内发展XX个分公司等等。

B．有图有真相

文字描述得再好，也不如一张图片来得直观。很多招聘渠道是可以上传图片的，只是很多HR没有利用好这一点。

HR可以上传几张公司优美的办公环境照、或者活动、团建、聚餐的照片，体现公司氛围，提升吸引力。

C．切勿长篇大论，要突出重点

简单描述企业的大事记即可，这样能让求职者了解企业发展历程和关键阶段。

1、职位描述简洁明了，突出核心内容

职位描述≠岗位说明书，文字太多的话，很少有求职者会耐心地一字一句看完。完整、详细的工作职责，可以等到入职后再公布。职位描述中只需突出工作范围、职责、权限即可。

要注意的是，写之前一定要和用人部门沟通清楚！没有沟通过，写出来的东西不仅不专业，还可能会让合适的候选人溜走。

2、职位发布如胡碧技巧

很多HR同学们在发布职位的时候都过于保守：公司只招1个岗位，人员需求是1人，在发布的时候就如实。

这种做穗情况，其渣举实可以多发布几个类似的职位，人员需求数量也可以适当增加。比如：公司需要招聘业务人员，我们可以发布业务精英、市场主管、拓展专员、销售主管、客户经理等职位，每个职位需求数量可以定在5-10人左右。

吸引人的幽默招聘文案如下：

1、招聘女秘书：长相像妙龄少女，思考像成年男子，处事像成熟的女士，工作起来像一头驴子！

2、招聘xx（岗位）我们是认真的，工资你来开，只要你够牛，老板任你差遣。

3、我们热情，不仅对顾客；我们规范，不仅于制度。和我一样，带着梦想，在合适的位置上开始我们专注一生的事业吧。

4、求才求职找伯闻，企业人才两双赢。

5、伯乐识英才，就业大舞台。

6、要衡器，告诉我，报酬多。

7、慧眼识得人尽其才，伯闻乐为企业人才牵线。

8、咱们热情，不仅仅对顾客；咱们规范，不仅仅于制度。和我一样，带着梦想，在适宜的位置上开始咱们专注生命的。事业吧。

9、扩大人才总量，提高人才质量，盘活人才存量。

10、招聘我是认真的，谈恋爱都没有这么认真过，请温柔以待我的面试邀约。

招聘主播可以这样写：

简历不需要文字太多，突出几个重点就行了，工作经验是很重要的一块，比如你之前的工作成绩、你的特长等，如果是在校生可以体现成绩，学校实践经验，实在不行，展示下你所学习的内容，掌握的技能也可以。

简历最重要的2点，1是能体现你的求职优势，2是符合招聘公司的招聘要求，你可以通过以下步骤写出一份好简历。

首先，明确下你的求职意向，你想从事什么职业？

其次，到网上看下这些职业的招聘要求，对照自己写你的特点或者以前工作经历，或者把自己的优点列到一张纸上。

让你的朋友帮忙，说出你尽可能多的优点，注意，不要是空话，具有某某能力，而应该有具体事例和经历支撑，来说明你具备某某能力。然后，从网上找一份简历模板，对照里面的选项，把你的资料填写进去，把你的优点表现出来。

如何调节学生的课堂注意力 课改能否成功，教学质量能否提高，贵在得法，而无论采取什么方法，都必须设法调节好学生的课堂注意力，因为课堂是教学的主阵地。

倘若教者有意，学者无心，任何良好的愿望都是难以实现的。可以说，能否调节好学生的课堂注意力，是教师授课成败的关键一环。为此，谈一谈自己的一点体会： 反思一：如何在每节课的开始，集中好学生的注意力 因为开始上课的一两分钟，由于刚进教室、取笔翻书、课间嬉闹余兴等因素，学生的注意力往往不够集中。如果此时一走上讲台，就宣布上什么课，叫学生翻开课本某页，结果往往是讲课进行了好一阵，有的学生尚未打开课本，有的甚至连课本也未取出来，或者桌上放的是上一节用的课本。注意到这一现象后，教师首先就应设法唤起学生的注意力。此时，或用目光扫视教室；或走下去察看；或提问复习上节课的某问题；或出些只需三五分钟即可答完的练习题；或讲一个简短而又与讲课有关联的故事、典故、笑话之类的开场白；或让课代表领读平时要求识记的内容；或让课代表领读《每日一则》（由班主任布置，任课教师协助落实），都会收到较好的教学效果。有些学校更是把“狠抓课前三分钟”作为教学常规的重要工作。他们要求：预备铃一响，学生必须迅速归位，教师必须到达教室门口，等待上课。这样，利用课前三分钟，学生无意识中积累、掌握了许多识记的内容，在不增加师生负担的情况下（当堂在黑板上批改），加强了演练，同时还调整了课前的学生情绪。反思二：如何学会察言观色，注意信息反馈 授课中，倘若学生听课的神色茫然不解，答问吞吞吐吐，含混不清，这说明他们可能注意了，但未听懂。这时，教师如果不采取措施补救，而只是为赶进度照旧讲课，学生的注意力就会分散。倘若学生听课的神色心不在焉，甚至恹恹欲睡，答问迟迟不语，或者答非所问，这说明他们的注意力已经分散。这时教师应该适当地转换话题或停止授课，设法调节他们的注意力，这样才可能使课堂“起死回生”，收到预期的教学效果。总之，教学有法，教无定法，只要行之有效，便可取之用之。提高学生的注意力 屺亭中学；冯敏洪 作为一名教育工作者，我想大家都知道，传统的课堂教学模式就是：教师教，学生学。换言之：假如今天老师要教100%的东西，而学生学到了你要教的绝大部分，就说明今天的课堂效率高了，反之也就是说不高。这种传统的灌输教学模式虽然正被更先进的现代教学模式所代替，但在部分教师的教学中，这种“填鸭式”仍然存在。这只能导致一个结果，教师教得累，学生学的累。时间一长，很多学生的精力就会跟不上，注意力自然就不会集中。因为根据青少年的成长规律，这个时候的学生更容易对有吸引力的东西感兴趣，一旦他们感到疲劳，就更不可能对这种枯燥、乏味的“填鸭式”感兴趣，自然注意力就会分散，长时间下来，成绩肯定会下降，该掌握的知识得不到及时掌握，这就直接影响到课堂效率。从这一点也可以说明学生上课注意力集中与否，也是课堂效率高低的一个重要保证。由于工作时间不长，教学经验也不够丰富，观点也谈不上特别精辟，只是在这方面有些心得体会。我认为上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学质量，因为学生是学习的主体。如果连他们也不全身心地投入到课堂中去，那老师再出色也无济于事。那要怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我想应该做到以下几个方面： 一：教师自身应改进教学方式，学习运用先进的教学理论来指导课堂教学； 二：教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识； 三：教师应不断提高自己的专业知识水平； 四：教师应注意上课时的音量； 五：应加强师生之间的情感交流；