社戏阅读题及答案

不能。
我忘了。
没有划线那。
没有。
我玩我忘了结尾。

对不起啊！

社戏还是看社戏

第11至12段

1.文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？
答：表现行船速度之快。
2.联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？
答：写出“我”急于看戏的心情。
3.作者调动了那些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？
答：视觉、嗅觉、听觉写了两岸的景色和月色，很迷人。用感官描写景物，突出心情。

第三题我会，这里用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了山的形象，用了以动写静的手法，表现了船行的速度非常快

1. “ 他”指的是“那声音”，“那声音”指的是“歌吹”。
　　2. 迫不及待、兴奋、喜悦
　　3. （1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
　　（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。
　　（3）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。
　　（4）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

戏台上戏子的喊声 可能是这样吧！

①因为“我”连龚云甫这样的名角都不知道，因而那位胖绅士是在嘲笑“我”，瞧不起“我”，对“我”是一种蔑视的心理。从这件事中说明“我”对戏根本不感兴趣，不喜欢看戏。

②“不是第一遭，是为同戏园内拥挤的场面和混浊的空气对比。

③相同：两场戏都枯燥无味，两场戏都没看到什么，看戏的“我”两次都中途告退。 不同：两场戏发生在两个地点，都市和乡村；看戏的内容不同，一次是京戏，一次是社戏；最主要的是心情意绪不同，一种是热闹中的凄凉，拥挤中的孤独带来的沉重的压抑感，一种是沁人心脾的温馨的柔情

1、《社戏》全文原有前后三个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
第一部分：（第1——3自然段）：写平桥村的生活，交待了看社戏的时间、地点、机缘和参与人物
第二部分（第4——30自然段）：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31——40自然段）：写看社戏后的余波。

2、运用比喻的修辞手法，写出了划船速度之快，侧面烘托出孩子们的架船技术高超。化静为动，增强了景物描写的效果。

3、双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。
是一个讲义气，做事有始有终，敢作敢当，活泼聪明的少年。

4、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

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我佩服的人有许许多多，但我最佩服的人是李老师。
李老师白皙的皮肤，高挑的身材，优雅的气质。一双温柔的大眼睛，美丽的脸上总是挂着笑容。
李老师总是每天早早地来到学校，李老师对工作十分敬业，生病了嗓子坏了也要给我们上课。很能创新，什么班级博客，搞元旦节目，家长讲堂等，总是引领潮流，成为学校模仿学习的榜样。对我 们十分宽容、鼓励。
李老师十分“照顾”我。就拿那次来讲：故事大王比赛，只能选5名，我非常想参加。李老师对我说“侯嘉仪，你先准备着，我去找找领导再要一个牌子。”我听了，觉得不太可能。但我还是准备 了。到了发牌子的那天，竟然有我的比赛证。我顿时傻了眼，李老师一定是硬着头皮求了多少情才得到这张宝贵的牌子!老师虽然表面上没有流露出得到这张牌子是多么的不容易，但在背后的那一幕， 肯定是得来不容易。
我信心十足的参加比赛，结果却名落孙山。我以为李老师会对我非常失望，但李老师却说“侯嘉仪，只差那么一点点就要被选上了。”这句话令我极为震惊，让我从自卑的思绪里乐观起来。也许你 没有把这句话当一回事，但我永远铭记在心，因为对我来说已经到达了永生不忘的境界。在这里我要深情的道一声“谢谢你，老师，你这句春风拂面的话语成为我人生足迹上最闪光的亮点!”
李老师，谢谢你给了我一双翅膀，让我自信!李老师，你是我最敬佩、佩服的人!