小学劳动课本电子版

小学劳动课内容如下：

1.日常生活劳动。包括：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

其中，“清洁与卫生”从一年级到四年级；“家用器具使用与维护”则从三年级到九年级；而“整理与收纳和烹饪与营养”则贯穿整个九年义务教育期岁握闹。

2.生产劳动。包括：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

其中，“农业生产劳动”和“传统工艺制作”贯穿九年；“工业生产劳动”和“新技术体验与应用”从五年级开始一直到九年级。

3.服务性劳动。包括：现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群，都是从三年级开始一直到九年乎罩级结束。

劳动课程介绍：

义务教育劳动课皮轮程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。

劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动版块：包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

生产劳动版块：包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动版块：包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。

劳动课相关要求

2022年9月1日，根据教育部印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。

劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

把劳动素养的评价纳入学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度。把劳动素养的评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和高一级学校录取的重要参考和依据。

第一节劳动课可以这么上，如下：

活动目的：

1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。

2、减轻父母的负担，增强劳动观念。

活动过程：

一、导言：

同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑：

1、你们在家里做家务吗?经常做吗?

2、能够做哪些力所能及高山弯的家务劳动?举例说明。

三、讲故事：

1、具体内容：

星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：

(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应怎么做?

2、具体内容：

奶奶正在打扫卫生，小刚放学戚闷回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：

小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做?

四、判断：

1、小明帮助爸爸抱柴。

2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。

3、妈妈不在家，小红自己做饭。

4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。

5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。

通过刚才的学习，同学们有什么感受?

五、竞赛：

整理书包比赛。

六、总结：

这节课的唯巧学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

小学劳动课程包括哪些课程内容（2022版劳动课程标准解读）

在建设高质量教育体系和全面落实“双减”任务的时代背景下，劳动教育成为新时代教育改革的亮点。

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。

什么是“劳动课程”？

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

第一学段（1~2年级）

任务群1：清洁与卫生

任务群2：整理与收纳

任务群3：烹饪与营养

任务群4：农业生产劳动

任务群5：传统工艺制作

第二学段（3~4年级）

任务群1：清洁与卫生

任务群2：整理与收纳

任务群3：烹饪与营养

任务群4：家用器具使用与维护

任务群5：农业生产劳动

任务群6：传统工艺制作

任务群7：现代服务业劳动

任务群8：公益劳动与志愿服务

第三学段（5~6年级）

任务群1：整理与收纳

任务群2：烹饪与营养

任务群3：家用器具使用与维护

任务群4：农业生产劳动

任务群5：传统工艺制作

任务群6：工业生产劳动

任务群7：新技术体验与应用

任务群8：现代服务业劳动

任务群9：公益劳动与志愿服务

大学劳动教育课可以按照以下办法上课：

1、首先，需要从思想上教育。让大学生知道劳动光荣，要勤奋吃苦，肯干。

2、其次，组织学生进行劳动活动。比如每周参加志愿者活动，节假日组织学生参与活动和劳动。

3、第三，让学生参与劳动，从身边事情做起。监督他们做好宿舍卫生，教室的卫生。

4、第四，对表现好的劳动积极分子，进行表扬和鼓励。

5、最后，可以安排劳动课，让大学生体会劳动的乐趣。比如水果拼盘比赛，美食烹饪大赛等。

大学生开展劳动教育的意义：

1、劳动教育是培养造就全面发展人才的必要条件，也是基本途径和有效途径。劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。

劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它既是“立德”的重要内容，也是“立德”的途径。

2、教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理，也是我国坚持社会主义教育方向的一项基本措施，对培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有极其重要的意义。

3、在持续推进高校素质教育改革的过程中必须认识到，开展劳动教育是实现学生全面发展的必要条件，没有劳动教育的素质教育不是全面的素质教育，没有劳动教育作为载体，素质教育开展也不能有效达到目标。

扩展资料：

新时期高校开展劳动教育的策略与建议：

1、营造崇尚劳动的风尚，扭转大学生对劳动教育的偏误观念；

2、关注劳动教育的教育属性，避免劳动教育被空心化和边缘化；

3、整合劳动教育资源，避免劳动教育零落分散不成体系；

4、完善相关规章制度，为劳动教育开展提供支持保障；

5、发挥教师示范作用，避免劳动教育成为学生的“独角戏”。