致用英语综合教程第二版

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育。综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

是以儿童当下的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣和心理发展为课程整合的核心，其目的是促进儿童的人格发展。或称“经验本位综合课程”、“综合经验课程”。

当我们走进大学，面对新的城市和城市里的霓虹绚烂时，才发现我们一直想离开的地方却成为了我们最想念的。因为那是我们青春的一部分。也将是最刻骨铭心的、永生难忘的回忆。只是怕再过几年，大家都被社会磨平棱角，那些珍贵的记忆也慢慢淡去。尤其是当我看到多少考入大学想念高中充实的日子时，我就冒出这个想法，拍高中，把这段时光尽可能的还原，用镜头记录下来。将凝结在高中时代的深厚友情，师生情以及懵懂的爱情用镜头记录下来。
导演介绍说“三月底就有了这个想法，我就开始写剧本，开始创作，这个过程是孤独的，也是艰苦的。经常熬夜。但是这个过程却也是快乐的，因为我又用心重走了一遍高三之路。然后我就一边创作剧本，一边联系我的兄弟朋友，让他们来给我当演员，当剧组成员。直到六月底放假从福州回到太原，才最后确定了参演人员和剧本。 拍摄第一天，由于扮演男一号母亲的演员太过紧张，在表演为男一号叠被子的镜头时非常不自然。结果，这一个镜头拍了一早上都达不到赵睿想要的效果。这让全剧组人非常担心，要是照这样的速度拍下去，肯定不能按照预期目标完成拍摄。赵睿说：“这些设备租一天就要300元，真是耽误不起。”
这部电影中有很多群众演员，大多数都是赵睿的同学和朋友，他们都是无偿拍摄的。在7天的拍摄中，剧组不负责伙食，一到吃饭时间，大家都各自回家。然而，就是在这样艰苦的条件下，所有的演员都坚持了下来。
电影拍摄期间，最让赵睿无法掌控的就是天气状况。所幸的是，在7天的拍摄中，并没有出现雨天。但是也只有一天是晴朗好天气，赵睿只好在这一天把所有户外的戏份全部拍摄完毕。
令赵睿最难忘的镜头就是多位主创人员同坐在一辆租来的大卡车车斗里，每个人都因为太过饥饿只能啃着方便面、喝着矿泉水。赵睿说：“城市里的孩子根本没有经历过，这样的画面我永远忘不了。