培养小学生学习习惯

好久了都没跟表白？

孩子适合学习启蒙类的书籍。
首先要找到小孩子的兴趣点（发现天赋），不妨多买些图文并茂的文史、童话、科幻书籍给小孩子看，或者讲故事给小孩子听（一天一则，别贪多，要坚持）。接下来带小孩子自己去书店，小孩子自己知道什么书对自己有用。
小孩子的学习习惯是不需要培养的。属于家庭作业类（额！！），约定一个时间（最好是少儿电视节目之后）让小孩子独立完成（不要打扰），并坚持检查作业（最好在晚8：00左右），正确的要肯定，错误的要求其重新思考，开始几天可以协助其一起解难题。
如果小孩子总能提前一点完成，恭喜，你的小孩子已经养成良好的学习习惯了！

一、激发阅读兴趣，养成阅读习惯。

我国古代教育家孔子有云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让孩子经常阅读，就要先让孩子喜欢上阅读。如果孩子有了阅读兴趣，积极性增强了，读书自然就成了一种乐事，一种满足。于是，我开始了尝试，努力培养学生的阅读兴趣。

(一)改进课内阅读，上好每一节阅读课。

教材中的每一篇课文都是一篇非常好的阅读文本。怎么使学生喜欢学习，喜欢去朗读，成了我最关心的问题。经过大量的阅读相关的书籍和参加多次的学习研讨，我找到了一些途径。

1、导入巧设计，引发生兴趣。

“万事贵乎始”。一个巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣，使其很快地融入到课文中。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，先给学生讲了雷锋故事，孩子们被故事情节深深吸引，同时对雷锋叔叔的敬佩之情也油然而生。从而，很想走进诗歌去进一步了解雷锋叔叔的事迹。

2、课中创情境，激发生兴趣。

两年来，我一直从事低年级教学，针对低年级课文短小精悍，富有童趣，深受学生喜欢的特点，创设一些生动的情境，设计有趣的谈话、活动的环节，有助于培养学生的阅读兴趣。在教学《葡萄沟》一课时，我亲自扮演维吾尔族阿姨，戴上新疆帽，播放新疆歌曲，仿佛把学生带到了真的葡萄沟，孩子们又唱又跳，快乐地朗读，积极地参与，对课文大有兴趣。又如教《雷雨》一课。课前，我制作了“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”的幻灯片，录制了带有风声、雷声、雨声等音响的课文朗读材料。教学时，我一边放映幻灯片，一边播放录音，一边讲解，把学生带进雷雨的情景之中。学生又看又听，兴趣盎然，情绪高涨。

　3、课末来拓展，延续生兴趣。

做事贵在善始善终，能否把课内阅读的兴趣延伸至课外，每节课后的拓展活动至关重要。当学生学习完一课后，我根据不同课文的特点为孩子设计了不同的拓展活动，创造课外阅读的机会。在教学《丑小鸭》后，我看孩子们对安徒生的童话饶有兴致，就布置了“读安徒生故事，讲安徒生童话”的作业，并适时召开了“安徒生故事会”，激发学生课外阅读的兴趣。

(二)运用多种形式，引导学生读书。

1、课堂上利用多媒体手段，帮助解读文本。

每堂阅读课，我都会根据不同课文的需要，为学生补充一些图片、影片、音乐等等，以丰富他们的阅读内容。像教学《恐龙的灭绝》一课，学生通过观看恐龙的图片，更加体会到恐龙的庞大和恐龙灭绝的可惜。更有学生在课后阅读了《十万个为什么》，了解了更多有关恐龙的知识，写在了日记里。

2、机动课上利用短时间给学生读故事。

低年级的课时比较多，每天我都会抽出一些时间，给孩子们读故事，从《爱心树》到《爷爷一定有办法》，从《逃家小兔》到《红蜡烛》，我都绘声绘色地读给他们听，从孩子们专注的眼神中，我看到了对书籍的渴望，也看到了对阅读的期盼。渐渐地，孩子们有了听故事的习惯，我便开始试着找朗读能力强的孩子为大家讲故事，就这样，越来越多的孩子喜欢上阅读，争着给大家读故事书。

3、每周设计一堂读书课，师生共读一本书。

开学初，学校为各个班级都订制了不同的课外书，领书后发现，数量刚刚好，每人正好分到一本，于是，就有了师生同读一本书的想法，类似于亲子读书。读书课上，我们一起安静的读同样的内容，每节课留下十五分钟左右进行交流，有时是老师出题，学生答，有时是学生互相谈谈感受，有时让学生读读自己最喜欢的段落和句子，这样一来，学生觉得能和老师看同样的书很自豪，又会觉得大家一起看书很有氛围，产生对阅读的兴趣。

　4、坐在楼道里的小书架旁，畅所欲读。

一次偶然的课间，我看到班内的小梁超正坐在小书架旁的红椅子上津津有味地看书，那种安静与楼道里的喧闹形成了鲜明的对比，那一刻，让我很感动。于是，在上课时，我在班上表扬了他。没想到，课下，又有几个小孩学着他的样子也看起书来。一时间，我看到了激励的作用，是那么的不可估量。这样一来，老师既不用担心课间因追跑打闹而造成的不安全，也培养了孩子的阅读兴趣。

正如陶行知先生所说：“兴趣能减少疲劳，增加努力，于工作至有影响。人不合兴趣之事，不但不愿有以改良之，且每因循敷衍，不利于己，有损于事。”这就是说，兴趣是学生做事的前提，孩子一旦有了阅读的兴趣，就会主动地吸收更多的语言精华。

　二、指导课外阅读，养成阅读习惯。

(一)推荐适合年龄特点的书籍。

每一个家长都会给孩子买很多的书，每一个都不缺少书，但并不是所有的孩子都能读书，都爱读书，其中一个重要的原因就是那些书不一定适合他们。

曾经有一次，一个孩子拿着一本书来找我，很沮丧地告诉我，他根本看不懂手里的那本书，问我是不是自己学习太差了，我拿过书一看，顿时笑了起来，告诉他，不是他的问题，是书不适合他。那本书名叫《鲁迅全集》。

有了那一次的经历，让我由衷感受到，我们的孩子并不完全是不爱读书，而是没有找到适合自己的书籍，久而久之，就丧失了对书籍的兴趣。因此，我开始网罗书籍，去挑选他们感兴趣的图书，并买回来，发给他们看，漫漫地，孩子们都特别期待打开“小小图书岛”的柜门，去选取自己喜欢的图书。

(二)邀请家长阅读，争取亲子阅读。

若想让孩子爱上阅读，最好的办法莫过于亲子阅读，这种方式不仅能激发孩子的兴趣，还能使父子、母女间的感情更加融洽。因此，我用家长信的方式，诚恳地邀请家长与孩子共读。起初，只有零星几个家长肯于配合，大多数家长都以工作忙为理由不参与，我便发出第二封家长信，让大家分享个别家长写给孩子的话，还有他们进行亲子阅读的感受，这样一来，很多家长感同身受，不约而同地加入到亲子阅读的行列里。于是，爱读书的孩子越来越多了，和家长犯小性儿的孩子越来越少了。

人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。良好的学习习惯是学生学好知识的前提。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，而且可以受益终身。习惯不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的，它可以养成，也可以改变，但是培养起来容易，改变起来困难。一年级学生刚刚入学，模仿性强，可塑性大。在这期间教师要引导他们，让他们养成良好的学习习惯。一、课堂教学的内容安排和呈现要多样化，尽力激发学生的学习兴趣。一年级学生刚刚入学就要面对枯燥的汉语拼音和数字加减等，那种单调的反复呈现、机械背诵缺乏新异性、刺激性，很难吸引学生的注意力，因此要求教师在激发学生学习兴趣，调动学生无意注意的积极性方面认真钻研，创设高效、有趣的教学过程。就拼音教学来说我们可以运用相关的图画开展“找字母朋友”、“编儿歌”等变换不一的教法，学生就会始终充满新鲜、好奇感。数学上可以开展课堂小比赛、讲数学小童话等。在这样的过程中教师和学生感到快乐与轻松，教学效果自然是有效的。二、教会学生学会倾听与观察，引导学生形成良好的听讲习惯。课堂上我们经常强调同学们用“耳朵仔细听、眼睛仔细看”就是培养学生有意识的倾听和观察。当接手一个新的班级时，我就利用学生喜欢听故事、做游戏的特点，因地制宜进行一些“有回答任务”的听故事活动，要求学生仔细听和回答老师故事中有趣的问题，学生逐渐把注意力集中在听讲的内容上来。这样，学生会很快形成较强的有意注意，为以后的学习打下坚实的学习基础。三、培养学生认真完成作业的习惯作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂上学到的知识，加深对课本知识的理解。要求学生做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。四、多利用激励性评价，引领学生享受学习的快乐。课堂上老师一个满意的微笑、欣赏的抚摸会让参与的同学满足和自信。作业本子上的一颗小小五角星会让所有同学向往那种成功的感觉。让刚刚入学的“小不点”在老师的夸奖鼓励中逐渐喜欢小学里紧张有序的学习生活。但是，老师的激励要注重差别，向自治力差的同学倾斜，注意利用“榜样”的力量，对于自治力差的同学要像“沙里淘金”那样去发现他的优点，使每个学生在原有的基础上都有进步。一年级是小学阶段学生良好学习习惯形成的最关键时期，是对学校生活适应的有利时期，如果教师能把握住这个关键时期进行细致的教育对学生来说将影响他的一生和谐发展，学校教育管理也会拥有了一个良好的开端。

Louis妈妈的分享

首先，感谢爱贝Matty老师和Nini老师对Louis的教导和肯定。

一：摆正自己的心态很重要

如果把上英语课这件事看得太有目的性，一定要孩子学到多少，自己和孩子都会有压力，压力之下的结果还很有可能会让你失望。我们让Louis来爱贝的想法很简单，基于他感兴趣，愿意学，那我们就给他提供一个好的英语环境。能学有所长固然最好，但能接触更多的人，参与更多的互动，并且整个过程他很开心，这才是我们最想要给Louis的。

二：培养孩子的兴趣，给予肯定与鼓励

看英文原版动画电影、动画片，听英文歌是我在Louis来爱贝之前之后都在做的事。课前预习课后复习，这些也都是在非正式形式下进行，如日常聊天，睡前沟通，来往上课的路途中。形式看似随意，实质态度还是认真的。对Louis的每次每一点的小进步都及时给了正面反馈，同时Matty老师和Nini老师活跃的教学方式深得Louis心，他对英语的兴趣也就越来越大，学习效果也就越来越好。

三：重视老师的反馈和沟通

这样不仅能了解孩子的实况，还能改进我们作为辅助的不足。如有次电话回访，Nini老师指出我在提示时不应说中文，这样会加重孩子中英转换的思维负担，应直观给出实物或图片。此后，我就纠正了做法。

四：我认为最重要也是最基本的，是孩子规矩的建立与实施

活泼好动是孩子的天性，但无规矩不成方圆。每次做好课前准备，如午睡喝水如厕，课中不影响别人，是我对Louis的最低要求，在老师讲话时学会安静聆听也是我们努力的方向。

在与孩子共同学习的路上，我们家也是边改进边收获。很多收获都是无形的，潜移默化的，更是日久积累的，只要找到适合自己和孩子的学习方法，配合老师，家校共育，我相信，每个家庭每个孩子在爱贝都会有所收获。

听到好多朋友抱怨，孩子只爱看动画，玩游戏，作业也是被催促着才能认认真真的完成，孩子些作业，大人感觉比孩子还累，下面大树总结几条，希望可以和各位家长一起讨论讨论。

讲各个领域成功者的故事 经历 让他多开眼界 知道自己要了解的还有很多
晚上学习要注意环境 书桌上别放太多东西 只要静下心 效率提高了 成绩会提高的
要学的很多 只要在固定时间里做固定的事 就会养成习惯 （积少成多）
学习上的事要多看重点 可以记得牢 （熟能生巧）
自信有助学习。。。

1.家长做好表帅做用，你下班回家后你可以拿本书看，来引导他学习。2。给他讲有关发奋学习的故事，要让他树立榜样。3。强行让他放学就开始做作业，让他成习惯。

行为习惯较为重要！一个学生的学习好，必须要满足品行好！品行好的同学，成绩自然没问题