秦东魁命运设计师

思想敏锐，感情丰富，人际关系很好；喜欢艺术、音乐和文学；擅长交际，容易与人建立亲密关系；乐于和人分享自己的心情。优点是多才多艺，非常有魅力，容易吸引别人，受人欢迎。缺点是喜欢道人长短，容易卷入别人的感情纠纷，容易嫉妒。 给人一种刚直、具保护性的感觉。您的个性刚正一阿，严肃认真，受人尊敬，在现代人眼中有点古板。您对待爱人的态度，太过苛刻严格，缺乏情趣，不妨改变一下您的态度，会轻勿为人接受。

命运存在吗，当然存在，而且可以通过我们的努力去改变。《了凡四训》，种德立命、修身治世类书籍。作者为明代袁了凡，作于六十九岁，作者以自己的亲身经历，讲述了改变命运的过程。命中本无功名长寿却得功名长寿，命中无子，却得两子，书电影版和电视剧版都有,网上皆可搜到只有善恶可以突破命运，做每件事时的善恶，善增加，恶减少，善即使暂时吃亏，整个命运的福气是增加的，而且增加的多很多，恶正好相反。能控制住每件事做到善就不是凡人，就可以惊天地泣鬼神了，当然这是需要慢慢练的。所谓修心改命就是修这个，人越善运气会越好,极善之人命运束缚不住......

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

秦东魁不是真修。根据查询相关公开信息显示，秦东魁，他说的观点，仁者见仁，智者见智，都有自己的想法。因为他说的东西很多邪乎，这也有一些涉及到迷信，我们要相信科学不能听信迷信。

可以打114电话查询

第五集。秦东魁出生于张载故里——宝鸡市眉县横渠答码镇横渠碧樱村，从小深受关学文化熏陶，作为宝鸡市传统文化促进会副会长、国际儒学联合会会员，有很多代表作，其中妈妈回来是《家庭生活篇》的第五集。悔举丛

怎么能捡到秦东魁老师

如果在，可以在朝阳区高碑店佛友居找他。 也可以在秦东魁博客留言 。：朝阳区高碑店华声天桥小吃街4佛友居

我怎么联系到秦东魁老师

　　扶栏上下楼梯 以前是婴儿拉着父母的手迈上楼梯，现在可以鼓励他(她)自己扶着栏杆迈上楼梯。开始时可让婴儿先从2-3阶楼梯开始练习，父母可在上边用食物或玩具逗引，并给其鼓励，使婴儿增强信心。待婴儿能较稳定地扶栏上楼梯后，可教他(她)学习下楼梯，开始时父母要扶着婴儿练习，使他(她)掌握高低，然后 再教他(她)练习自己扶着栏杆迈下楼梯。对于婴儿来说，下楼梯不太好掌握，而且比较危险，父母要慎重。

　　行走自如 这一时期婴儿的活动场所主要是地面，父母可与婴儿在地上玩多种游戏。球是这一阶段婴儿最好的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中做各种动作。父母还可以让婴儿推着婴儿车玩，教他(她)学会推车前进、后退、转弯等，使婴儿行走更加熟练、稳定。

　　2.认知

　　生活模仿游戏 婴儿渐渐长大，玩的花样也多起来了，这时父母可与婴儿玩一些生活模仿游戏，如“哄布娃娃睡觉”、“我们来做饭”等等。在玩的时候，父母要边玩边讲，教会婴儿理解事物之间的关系，并教会他(她)和大人合作，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样既锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，还使他(她)从小养成良好的习惯。

　　看书、翻书 书是我们生活中的好老师，要培养婴儿养成喜欢看书的好习惯。父母要多给婴儿看一些图画书，用婴儿能理解的语言讲一些简单的道理，此时的他(她)不一定能完全听懂，但可以训练婴儿集中注意力倾听，并反复向他(她)提问，以加强他(她)的记忆力。看书的时候让婴儿学会自己翻书，让他(她)翻找自己喜欢看的图画。

　　3.语言　　听懂语言命令 此年龄段的婴儿已经能听懂许多话了，这时父母要有意识地多用语言来指导他(她)的行动。如让婴儿“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性词语的学习和使用，让小儿真正理解“有—没有、要—不要、是—不是”等概念，并学会用语言正确地表达。

　　接背儿歌 为了促进婴儿语言的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌。儿歌里的一些句子是婴儿能够理解的，而且儿歌里押韵的字音可让婴儿学习发音。特别是配有图画的儿歌，它更能引起婴儿的兴趣。在重复多次听了某首儿歌后，婴儿会对它留下很深的记忆，此时的他(她)虽然还不能完整地背出儿歌，但他(她)会记住其中一些重要的字音，当你念到这些音时，他(她)会跟着你一起念。这时父母可有意识地不把儿歌念完整，启发婴儿接着背，如“大马路，宽又……”、“警察叔叔站……”等。这样既教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了他(她)的记忆能力。

　　4.生活与交往

　　戴帽、脱袜 婴儿又长大了一些，他(她)开始学习为自己服务了。父母可以从训练婴儿自己戴帽子开始，起初他(她)可能会把帽子戴歪，父母可让他(她)对着镜子练习，逐渐学会自己戴正帽子。睡觉前可以教婴儿自己脱袜子，也可把鞋带解开后教他(她)自己脱鞋。婴儿这种为自己服务的愿望是很强的，这是他(她)学习本领的过程，父母千万不要挫伤他(她)的积极性，养成他(她)懒惰的坏毛病。

　　生活规律 婴儿的饮食和睡眠较以前有很大改变，他(她)可以吃一些加工细致的普通食物，每天睡眠的时间和次数也明显减少。这时可按他(她)的生活节奏来安排作息时间，培养婴儿早晨起床高高兴兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脸、洗脚等好习惯，使婴儿生活形成规律。这样既有益于婴儿身体的健康，又有益于他(她)将来更好地适应社会。