如何让幼儿学会倾听与表达

幼儿阶段是语言发展的关键期，在此幼儿主要通过倾听获取对语言的感知和理解，这也是语言逐步发展的行为表现，是幼儿获得外界信息的重要前提，更是幼儿学习的一种良好习惯。培养幼儿的倾听能力，有助于幼儿语言的良性发展，为其日后表达能力的提高奠定基础。本文结合实际情况中的幼儿教育，旨在培养幼儿倾听能力。

一、为幼儿发展培养倾听的兴趣

教师要深深了解，兴趣才是最好的老师，只有孩子们对要倾听的内容是十分感兴趣的，才能全情、全身心地主动积极地参与其中。故此，在活动时，教师也要精心地选择倾听的内容。在此，教师可以选择一些简单易懂的故事或者朗朗上口的儿歌等，通过生动直观的形象或者动作，来进一步吸引孩子们的注意力。这些童话故事、儿歌、诗歌等，教师要精心挑选，不要刻意为之，一定是符合幼儿的心理发展需要的，而且应当是符合该年龄阶段的孩子的需求的。

二、为幼儿营造良好的倾听环境

教师还要清楚的是，处于幼儿阶段的孩子们，其本身的思维习惯是较为直观的。不难发现，孩子们会对自己喜欢、感兴趣的人物或事物进行模仿，并在模仿的过程中感受到快乐和兴奋。针对幼儿的这一特点，教师就要为幼儿营造良好的倾听环境，创设有利于培养幼儿倾听能力的环境。

同时，在相关环境的创设营造过程中，教师也要注意到该阶段孩子的身心发展特点。可以在教室里作出相应的可爱的、卡通的贴纸或布置，以增强学生身临其境的感觉，这样才能更好地进行倾听。

比如，教师要让学生倾听自然界中的各种声音，包括风声、雷电声或者雨声等，就要先简单告诉孩子们这些声音产生的原理，让孩子们不再害怕呼啸的风声或噼里啪啦的雷声。

在下雷雨天气时，在班级里关掉多媒体、关掉电灯，引导学生们倾听外面的风声、雷声和雨声，而后再引导学生充分发挥想象力，对这些自然界的声音进行模仿和创造；教师要让学生了解不同动物的叫声时，可以在教室里布置相应的卡通形象，包括：小羊、小狗、小猫等，让孩子们选择自己喜欢的动物，然后播放相应的音频，进而让孩子们能够更好地了解动物的叫声，而后再引导学生进行模仿。通过倾听环境的创设营造，幼儿能在趣味中感受感知声音的魅力，并学会倾听。

正确答案：D【解析】听说游戏属于规则游戏，是用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。

更多是遗憾的情感

倾听是一种非常好的教育方式，是父母要修的一门重要的功课。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事都提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落的时候，他就会变的毫不迟疑、无所顾忌的发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢的正视和处理问题。

有些父母小时候可能做过一种游戏，就是玩传声筒。那时，最简单传声筒就是用火柴盒做的。可是就是这样简单的传声筒，当你认真倾听时，传声筒里面的声音就变的奇妙无穷。是的，当你带着专注去倾听，任何的声音都是有趣的。

随着社会发展和生活节奏变的越来越快，现在，很多父母却没有了倾听孩子心声的专注和乐趣。他们或许会给孩子买一大堆的玩具和衣服，却很难得坐下听孩子说会儿话。孩子的快乐、烦恼都堵在心里，在同学朋友那里不能倾诉，在父母那里又得不到到肯定，他们就会郁郁寡欢，心灵备受打击。时间久了，性格变得内向，成长的快乐也就远离他了。

一、认真听，了解他的想法
现代的男孩，头脑鬼机灵，有时向家长表达想法时也是婉转百回，粗心的家长很难明白他们真正的想法，也不深究就过去了，于是就错过了了解他想法的机会。所以这类家长不注意倾听男孩的话，就很难捕捉他心里思考的东西，而心细的父母，就可能通过更多的倾听，及时捕捉他的小小变化，观察他没有明确表达的想法。因此，想要了解孩子的想法，就乐于做他的倾听者，多花一点时间，多花一点精力，慢慢地听他说，这样才可能走进他的内心世界。进而对他的生活和学习进行一些指导。

二、对他说的保持兴趣，并给予回应
在有些家庭中，我们经常可以看到一种有趣的现象：孩子在兴致勃勃地给父母讲着童话故事，讲得眉飞色舞，手舞足蹈，绘声绘色，父母只是以“嗯” “是吗”应付着，只顾玩游戏、发信息或看报纸，根本没有在意孩子说的内容。而孩子说着说着，看到父母这样不在意，也突练觉得索然无味，放弃了自己的故事，很沮丧地离开了。

没有回应的倾听，无疑会让诉说者备感沮丧、失落，也没有了说的欲望。因此，父母对孩子的话，要表现出兴趣来，注意他说的话，让他感觉到你对他的重视。这样他才有可能向你呈现更多他内心的东西。不时地对他的话给予回应，比如提出疑问，或者肯定他的聪明才智，来鼓励他的表达。

三、倾听时保持冷静，不要中止他
处于青少年时期的孩子，思想还不成熟，说出的话也常常不假思索，让家长很难接受。于是，一场猫驯耗子的事情就在家里上演了。

对于孩子不成熟的顶撞或冒犯，家长不要过早表态，让孩子继续把话说完，当他申辩之后，他的思维也完成了一个回炉。而很多父母不等孩子把话说完，就火冒三丈，与孩子立即形成对立局面。使他陷于一种自我“犯罪”的境地，从而失去了说下去的勇气。父母应该反省一下自己，是不是认真听孩子说，是否对他的问题给予帮助，是否打断他的诉说。

倾听，并不意味着去纵容他，而给他表达的机会。做个与时俱进的好爸爸或好妈妈，就要学会倾听孩子的诉说。

倾听是一种沟通的方式，会让父母与孩子之间形成非常亲密的朋友关系。孩子会感受到你的关怀和重视，对你更信任，他就会给你坦露更多的心声。

倾听指的是站在跟孩子同等的高度，从孩子的想法和内心出发，把自己当做他的知心朋友用心去听他内心的诉求。听到只是get到了他说话的内容。比如你蹲下，看着孩子的眼睛，与他对视着，面带微笑和鼓励的眼神听他说。和你站在那里，居高临下，一脸漠然的听他说，得到的可能不一样。

幼儿园一对一倾听的意义是：更好具有净化心灵的作用，当孩子遇到挫折的配配宽时候，能够平复孩子的情绪，开启良好的沟通。

幼儿园教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达（言语表达和非言语表达），在尊重和理解幼儿的过程中，对幼儿表达的各种想法或疑惑做出，及时且恰当的反馈的过程。因此，幼儿教师要尊重幼儿，做幼儿的知心朋友，要能用诚恳的态度倾听幼儿的声音，要了解他们的内心感受和内心所需。

我们可以平时多引导孩子表达自己的情感，这样孩子能更清楚自己的感受，在真需要表达感情的时候，孩子能表达出来，不至于让老师猜，这样更利于老师和孩子之间的沟通！

一对一倾听的好处：

1、教师真实记录幼儿的想法和体验，能够使教师更清晰、更准确地了解幼儿，为教师以后的幼培亮儿管理工作奠定良好的基础。

2、一对卖银一倾听可能存在教师会容易将幼儿的想法和体验弄混，无法有效记住幼儿差异性。

3、为教师读懂幼儿（游戏、阅读理解、观察体会）和洞悉幼儿思维水平提供了有效的工具和手段。

4、促进幼儿思维的发展（抽象逻辑思维）、语言的发展（理解书面语言的作用与特征，培养书面表达的愿望和初步的技能）。

5、将体验、经验转化为知识的过程。唤醒游戏记忆，培养洞察力、创造持续的学习力及不断发展的知识体系。

幼儿园一对一倾听的意义是：更好具有净化心灵的作用，当孩子遇到挫折的配配宽时候，能够平复孩子的情绪，开启良好的沟通。

幼儿园教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达（言语表达和非言语表达），在尊重和理解幼儿的过程中，对幼儿表达的各种想法或疑惑做出，及时且恰当的反馈的过程。因此，幼儿教师要尊重幼儿，做幼儿的知心朋友，要能用诚恳的态度倾听幼儿的声音，要了解他们的内心感受和内心所需。

我们可以平时多引导孩子表达自己的情感，这样孩子能更清楚自己的感受，在真需要表达感情的时候，孩子能表达出来，不至于让老师猜，这样更利于老师和孩子之间的沟通！

一对一倾听的好处：

1、教师真实记录幼儿的想法和体验，能够使教师更清晰、更准确地了解幼儿，为教师以后的幼培亮儿管理工作奠定良好的基础。

2、一对卖银一倾听可能存在教师会容易将幼儿的想法和体验弄混，无法有效记住幼儿差异性。

3、为教师读懂幼儿（游戏、阅读理解、观察体会）和洞悉幼儿思维水平提供了有效的工具和手段。

4、促进幼儿思维的发展（抽象逻辑思维）、语言的发展（理解书面语言的作用与特征，培养书面表达的愿望和初步的技能）。

5、将体验、经验转化为知识的过程。唤醒游戏记忆，培养洞察力、创造持续的学习力及不断发展的知识体系。

导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一
样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。

案例描述　　“话儿没处说”，幼儿园的语言课后，小朋友听完了故事,教师让小朋友回答问题的时候，子涵呼呼的跑到老师面前说：“我家有一个好东西，我明天带来，你看看，好吗?”老师轻声的说：“你先回去，咱们先回答问题。”这时她又呼呼的跑回去。刚回答完一个问题，她又呼呼的跑过来，“老师我的照片你看不看”边掏口袋边面朝老师说，老师瞪大眼睛生气的说：“让你回答问题呢?你跟我说照片，快回去坐好，赶快听问题回答，这时她如蛇一样唰的回到座位，噘着小嘴说：“不愿听我说，我就不说，我也不回答，反正你也不愿意听。
　　分析
　　每个孩子都有心里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先应该认真倾听幼儿的心声，引导她说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支持者，合作者、引导者只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐乐的成长。
　　反思
　　1、应尊重幼儿，教师应充分认识到幼儿是一个独立，完整的个体，当幼儿在不适当的时机想对你说他的心里话时，应先委婉的告诉他这是什么时间，如上课之类，如果教师总是以幼儿难以接受的方式和态度对待，其结果只会加重幼儿的胆怯心理、与老师的距离也会越来越远。
　　2、关注幼儿，教师要尽量满足幼儿的需要，从多方面为孩子创造良好的环境和时机，每位幼儿都会主动的表现出来。不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。