巨人的花园教学实录王崧舟

你好

     很高兴为你解答！王崧舟老师的教育理念是“理论先行、注重实效、模式创新、服务课堂”。

希望可以帮助到你！

薛法根。
1、教学风格不一样，薛法根老师的教学幽默风趣，在快乐中学习，学习效率和能力都有大提升。王崧舟老师讲课敬请，让人不自主的随着他的节奏去学习。
2、薛法根和王崧舟引导学生对于作者的写作方法进行反复对比，及时引导学生进行总结，并学以致用，让学生仿写，学习作者的写作方法，又让学生进行独立思考，写出自己的想法、思考，这样对于学生的写作有很大的帮助。

前面是《怆》 后面是一封陌生女人的来信 琵琶曲

《崧舟细讲文本》第127-137

读第七讲潜入思维，这一部分以《寓言二则》为例，分析了前面几讲的几个策略。根据不同文本的特点，充分运用各种策略的有机结合来解读文本，崧舟老师就以《亡羊补牢》和《揠苗助长》为例，就行了解读。

分析寓言的两对矛盾，《亡羊补牢》的矛盾是“窟窿用不用补”，《揠苗助长》的矛盾则是动机和结果的矛盾。通过分析矛盾，寓言所揭示的道理就自然而然的出来了。

揭示寓言的深层结构，《亡羊补牢》和《揠苗助长》的结构都是寓体（故事）+寓意。在这一部分里，王老师为了说明什么是寓言思维，提到了寓言思维的四个特征：主题先行，寓意于象，刻意夸张，象大于意。

在读这一部分的时候，让我对寓言有了更深的理解，原来寓言有这么多知识需要注意，而不是简单的了解寓言的故事，知晓寓意就行了。

袁山松
[东晋]（?－顷世401） 梁武帝评书作袁崧，字桥孙。陈郡阳夏（今河南太康）人。博学有文章，为吴郡（今江苏苏州）太守。能书，梁武帝评云：“如深山道士，雀拍肢见人便欲退缩。”《梁武贺族帝评书、晋书本传》

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坏蛋，不是好东西的意思。反正不是什么好话。

　即使是出身在这样一个气节之重享誉天下、书香仕宦之家的陈维崧，也颇好男风。陈维崧与名优徐紫云的一段生死缠绵情事，曾使无数清代士人为之倾倒，似乎成了他们心目中理想情爱的标准。据野史笔记载，陈维崧对徐紫云一见神移，当时正值梅花盛开，他就天天“携紫云徘徊于暗香疏影间”，从此开始了两人长期的形影相随的同性恋生活。陈维崧为徐紫云写作了大量的诗词。其中《惆怅词二十首??别云郎》中满是如“旅愁若少云郎伴，海角寒更倍许长”、“独坐待君归未归，不归独坐到天明”、“检点行装，泪滴珍珠，叠满箱”之类的浓浓痴语。陈维崧还请名画师为徐紫云作肖像，其中仅《紫云出浴图卷》就有名士七十四人题诗一百五十三首、词一首，卷中充斥着诸如“莫怪君王勤割袖，漫同罗倚浣春纱”、“江南红豆相思苦，岁岁花前一忆君”等缠绵诗句。虽然这些题诗的士人未必都是严格意义上的同性恋者，却普遍对同性恋持欣赏态度。陈维崧家有妻妾子女，徐紫云成年也要娶亲，他在紫云洞房花烛夜时写了一首《贺新郎》相赠：“六年孤馆相偎傍。最难忘，红蕤枕畔，泪花轻飏。了尔一生花烛事，宛转妇随夫唱。只我罗衾寒似铁，拥桃笙难得纱窗亮。休为我，再惆怅。” 陈维崧对徐紫云的相思依恋跃然纸上。徐紫云婚后，二人仍亲密来往，后陈维崧携徐紫云归宜兴老家居住。徐紫云病逝后，陈维崧又写了大量动情怀念的感伤诗句，词句凄婉，令人伤感。
希望你满意

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