众泰汽车

你好！一汽大众和上海大众都是德国大众的合资厂，两家汽车厂商生产的车型也是不一样的，当前来看，两家公司的技术水平和实力都是差不多的。

一汽更原版，上汽更自主，上汽成立时间更早，但大众将更多资源赋予一汽，推出的车型是更原汁原味的大众；而上汽明显没有得到更多重视，不少车型都是自主研发的，最终只好把更多精力放到与通用的合作上。

上汽大众和一汽，大众，一汽大众比较好。

上汽大众和一汽大众的品牌定位、车型产品、造成工艺以及技术方面存在着差异。一汽大众相对来说地位、知名度以及技术和生产平台更好一点。

一汽大众产
奥迪，速腾，宝来，新宝来，高尔夫，开迪，捷达，迈腾等！
上汽大众产普桑，3000，帕萨特，polo，图安，高尔，朗逸，目前还在产斯柯达品牌法比亚（晶锐），明锐等！

理论上来说，都是引进的德国大众技术，且两家都有结合自身情况进行技术改进。相对来说，上汽大众本土化的改进设计更多，而一汽大众相对来说技术引进的较为纯粹。例如德国帕萨特，在一汽大众叫迈腾，迈腾与德国帕萨特整体性能更接近，而在上汽大众就叫帕萨特，但这个帕萨特针对国内市场需求进行了较大的技术改变，舒适性要优于迈腾。各有侧重，看个人需求进行选择。

汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。

1、创编儿歌学拼音，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的语言。

在第一次执教汉语拼音课的第一课a o e 时，我是参照教参上已编好的方便学生记忆的儿歌，如圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红通通，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee，以此来教学生记住a o e，我读一遍，学生跟着读一遍，直到学生记住为止。但在教学实践中发现，学生学的积极性完全没有调动起来，学生只是在机械地跟着老师一遍一遍地读。直到下课的时候，班上一个孩子跑来跟我说，“老师，我觉得韵母o还像一个圆圈”。是啊，这个孩子说得没错，用圆圈圆圈ooo不是一样能记住o吗？为什么偏得强求孩子照老师教的方法记，何不就让孩子尝试自己来创编儿歌识记拼音呢？在接下来的拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，编的好的同学就请他当小老师，教全班同学一起读。如识记p时，学生编道：小山坡，ppp；泼水泼水ppp；小旗子，ppp。在学习了拼音b的儿歌右下半圆bbb后，在学习p时，就引导学生对比编儿歌：右上半圆ppp。这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

2、师生合作问答，有利于活跃课堂气氛，辨析易混淆的字母和音节。

在平时的汉语拼音课上，通过老师的指导和学生自己的思考，创编了一些识记拼音字母的儿歌，为了加深记忆，在学生学累的时候，我和学生便进行合作问答，我问你猜，如师问一个门洞是什么，学生就会接一个门洞nnn；师问二个门洞是什么，学生就会接二个门洞mmm。合作问答除了对帮助学生记忆拼音字母有帮助外，对帮助学生拼读音节也很有帮助，如学生在读音节读累的时候，我就会把一个音节先进行分解拼读，学生听了我的拼读便把音节直呼出来。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母和音节。

用威露士吧，家里都用了超过十年了。玩具不可以不消毒的。取1瓶盖的消毒液和1公升水混合稀释，然后擦拭玩具的表面就行了。记得定期清理啊！