易经蒙卦的启示

《周易》在中国古代被视为五经之首，不仅在历史上有重大影响，至今仍对很多人具有莫大的吸引力。这本典籍之所以有如此千古不渝的巨大魅力，就在于它是一部对人生的得失成败有极大参考价值的著作。

童蒙，匪我求童蒙，童蒙求我。平地若一，水就湿也；干薪若一，火就燥也。
发蒙，以蒙养正。何谓正不正？物以类聚，人以群分，以自然属性相同聚在一起为自然属性的正，非正义的正解。
这也就是人们为什么吃时令食品对身体有好处哦！

单从卦意上看。蒙卦，山下有雾之象，路被雾遮，迷迷蒙蒙，稀里糊涂。前途不清晰，就像学生不识世间学问需要虔诚请教老师，认真学习探索才能破迷开悟。

乾为天（乾卦）（the Qian Diagram）刚健中正 　　
上上卦 　　
象曰：天行健，君子以自强不息 　　
这个卦是同卦（下乾上乾）相叠。象征天，喻龙（德才的君子），又象征纯粹的阳和健，表明兴盛强健。乾卦是根据万物变通的道理，以“元、亨、利、贞”为卦辞，示吉祥如意，教导人遵守天道的德行。

《易经》第十卦 履卦 天泽履 乾上兑下
履卦，象征履行、实践。乾为天，兑为泽，天在上，泽在下，为土下之正理。又乾为刚健，兑为和悦，有和悦应合刚健之象。履象征慎行，循礼而行的意思。遇事循礼慎行，即使有危也无害，所以诸事顺利。

履卦卦辞：履：履虎尾，不咥人，亨。
履卦卦辞释义
履：是指谨慎行走，践踩。不咥人：是指咬。
本句卦辞的意思是说：在行走时不慎踩到了老虎的尾巴，老虎却不咬人，亨通顺利。
彖辞的意思是：履卦是以柔顺有礼对待刚健。下卦兑为悦，上卦乾为天，兑心悦诚服于上面的乾卦，因此踩在虎尾上，虎也不咬人，亨通。九五刚正而居中，踏上帝王之位而不愧疚，是因为正大光明。

履卦人生启示：慎行防危 循礼慎行

履卦，这个卦是异卦相叠，下卦为兑，像征泽、悦、和;，上卦为乾，是阳爻，象征最刚强。乾为天;兑为泽，以天喻君，以泽喻民。君上民下，各得其位。
乾刚健，才德无比，这正是兑所不能及的。“兑”跟在“乾”后面，所以用踩到老虎尾巴来比拟。不过，“兑”具备和悦的德行，能以喜悦的心情、乐观的态度来向乾学习、实践。所以老虎并没有咬他。

从卦形我们还能看出，乾为天在上，兑为泽在下，这意味着天在下雨，地则把雨水汇集为泽。这是顺乎自然、合乎事物存在和发展规律的。所以在学习和实践之中，还要遵循自然的规律。

履卦的卦形，恰好与“小畜”上下相反。彼此是相对卦，一停一进交互为用。小畜卦是蓄积力量，需要停止的意思。而履卦履是行进而不停留。

占得此卦者，要记住，你当下的处境很危险，在做事或与人交往时，是属于弱者、无势力的一方，对方比你的势力强硬，各方面能力都很强，你要和颜悦色，要学会取悦于人，
如果能以和悦的态度来迎接比自己更强、更有势力的人，为他们贡献自己的策略，或是献上礼物，或是按他们喜欢的方式去做事，表达出柔顺和悦中庸的态度，那么不但没有危险，反而会很顺利。

履卦强调的是险而顺的哲理，强调慎行防危的行为哲学。占得此卦者，在事业上起初很不顺利，受到种种威胁，若能提高警惕，谨小慎微，脚踏实地，逐个地去克服困难，就能顺利地渡过危险。

古代易学家认为，“履虎尾，不至人”正是盛世之兆。因为在盛世老虎是不吃人的。为什么呢?因为盛世人民富裕，谷物丰收，家畜众多，自然狩猎次数会有所减少。于是大自然的食物链便不会遭到人为的破坏。野草肥嫩，自然食草动物就多，而食肉动物有众多的食物来源，自然不会饥肠辘辘了。老虎吃饱了是不会对猎物进攻的，所以“盛世虎不食人”。从卦象上讲，履卦上卦为乾为君为虎，下卦为兑为少女为喜悦，少女以喜悦之心同君王相处，即使是“履虎尾”，君王又怎么会伤害少女呢?

一个孩子在山顶上放羊。一天他觉得很无聊，便突发奇想，站在山顶上向山下高呼：“狼来了！狼来了！”山下村子里正在忙碌的人们听到呼喊纷纷扛着锄头扁担跑上山来。但山上哪里有狼，这只是放羊娃的一个恶作剧。大人们便下山了，这个孩子继续日复一日地放羊。

又一天，他又一次在山顶上高呼：“狼来了！狼来了！”山下的人们听到他一声比一声高的呼救，想必是经过多多少少的犹豫，还是拿着扁担锄头赶上山来。这一次，大人们依然上了当，狼的影子都没有，放羊娃和羊群安然无恙。大人们只好又纷纷下山了。

这一天，狼真的来了。放羊娃在山顶上高声呼救，但任凭他喊破了嗓子，再没有一个大人赶上山来。放羊娃与羊群被狼吃掉了。

这无疑是一个实施戒谎教育的故事，之所以流传广泛，人们往往从道德教育的必要性来解释。然而我们说，这个故事之所以有如此强大的生命力，原因绝非如此简单。它所蕴含的触动灵魂的力量，几乎使所有的儿童听到以后都产生了终生难忘的深刻印象。

我们经常可以看到年轻的父母在对两三岁的子女讲述这个故事时引起的强烈反应。孩子们往往会睁大了眼睛，用掺杂着遐想的惊骇目光仰望着家长。这时的父母就会充分意识到故事震慑儿童心灵的效果。家长威严矗立，幼儿则用惊惧的目光仰望着《狼来了》的故事砌造起来的高大权威。

只要注意体会自己在儿童时代对这个故事的心灵反应，或者认真观察儿童们听到这个故事时的反应，就会知道，这个故事的力量并不在于结局的可怕——远比这可怕的童话故事多得很，却远不及这个故事能够触动儿童——而在于它触动了儿童内心隐藏的深刻冲突。

可以说，每个儿童心中都隐藏着放羊娃那种说谎的冲动，虽然他们并不一定自觉，然而，这个故事使他们隐约意识到自己有放羊娃同样的危险。

在人类社会中，相当一些童话是劝喻性的，在告诫儿童哪些可以做，哪些不可以做，错误总带来相应的惩罚。对于一个遥远的、轻易不犯的错误，再重的惩罚也不可怕。但对于一个时时可能犯并且经常渴望犯的错误，“被狼吃掉”的惩罚就显得触目惊心了。

说谎的冲动与戒谎的惩罚，是人类从儿童时代起就隐蔽着的深刻冲突。

1.始辰八字已确定命运曲线确定（由祖坟决定）
2.些说定胜句我用解释要靠努力能总统
3.命运曲线等级级别通努力（自刻苦、风水改变）定范围内改善
4.既命运总体曲线确定要结合自实际做该做事做该做努力既要妄想某彩票几千万要丧失斗志事做
5.易经风水保持平态

        蒙卦是《易经》的第四卦，因为这一卦下卦是坎（水），上卦是艮（山），所以也被叫作山水蒙。

        事物初生，处于蒙昧的状态下，需要一步一步地启蒙。这就是蒙卦的寓意。

        我们从河边汲水，得到生命赖以生存的水源，可是我们只看到水从山上流下来，却看不到隐藏于山里那水的源头，处于蒙昧的状态。

        水隐于山中，就正如我们的智慧与潜力也是隐藏于我们自身，需要一步步去发掘、探寻。

        蒙卦卦辞：“蒙，亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。”

        卦辞告诉了我们关于启蒙的基本道理：

1. “匪我求童蒙，童蒙求我。” 这句话是说，学习是需要个人积极主动的。不能是老师去求着学生学，而是应该学生主动去向老师学习。

2. “初筮告，再三渎，渎则不告。”这句话的意思是，学生第一次来问的时候，老师根据学生的情况为他解答。但是如果他再三问同样的问题，表示他没有恭敬之心，自己没有认真思考，是一种亵渎。如果这样的话，老师就不再告诉了。所以学习要带着恭敬的态度。

       上卦艮是山，一方面告诉我们，一山还比一山高，学习是无止境的；另一方面，艮也有止的意思，就是说学习也要适度，该止则止。

        下卦坎是水，一方面告诉我们，探寻水的源头的同时，还需要跳出之前的条条框框，像水一样可以根据情况自塑形状；另一方面，坎也有危险的意思，如果一开始学到的是错误的东西，那么以后就会带来无穷的祸患，很危险。所以启蒙的时候，找好的老师，以育德为主是很重要的。

        在蒙卦的《彖》中就说“蒙以养正，圣功也。”  可见养正才是启蒙的根本。

巧虎，爱探险的朵拉

乾卦六爻诗解



初九:潜龙勿用。



龙潜于深海，雄志暂沉埋。

且待风雷日，长舒万里怀。



九二:见龙在田，利见大人。



久有凌云志，男儿心下事。

时机虽未熟，牛刀可小试。



九三:君子终日乾乾，夕惕若，厉，无咎。



技艺终未精，起舞对晨星。

谦谦待诸物，祸至心不惊。



九四:或跃在渊，无咎。



动如弦上箭，静似千年山。

君子析时势，进退皆等闲。



九五:飞龙在天，利见大人。



苦候终有日，风雷一朝至。

四海任崩腾，九霄舒胸臆。



上九:亢龙有悔。



久在青云处，逍遥游无数。

天边日已薄，宜踏来时路。



易经六十四卦，乾卦排在第一，说明易经强调阳刚力量在决定事物发展的矛盾中居于主要地位。

乾卦六爻从初九到上九，显示了阳刚力量从萌发到成长，旺盛以至面临衰弱的起伏过程。

从象征喻意的角度看，乾卦勉励人应立足于奋发进取，但进取方向要注意顺应形势，或向外以建立功业，或向内以提高德行。

初九:潜龙勿用。

潜龙勿用, 阳在下也。比喻君子压抑于下层，暂时还不能有所作为，宜养精蓄锐，韬光隐晦，等待时机。

九二:见龙在田，利见大人。

见龙在田，德普施也。

九三:君子终日乾乾，夕惕若，厉，无咎。

终日乾乾，反复道也。象征君子处于既可大有作为而又充满凶险的处境之中，如能倍加勤勉戒惧，可以没有灾难。

九四:或跃在渊，无咎。

或跃在渊，进无咎也。进可升腾于云天之外，退可免藏于千仞之下，进退有据，潜跃由心。喻指君子处境从容，故无灾难。

九五:飞龙在天，利见大人。

飞龙在天，大人造也。喻指君子处世得意，其事业如日中天。

上九:亢龙有悔。

亢龙有悔，盈不可久也。物极必反，居高盈满是不可能长久保持的，君子应戒之。