积雨辋川庄作唐王维拼音版

积雨辋川庄作原文及翻译如下：

原文：积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

翻译：久雨的林野间几缕炊烟缓慢升起，农妇饭菜准备好了送到东边地里。广阔平坦的水田上白鹭翩然飞舞，繁茂幽暗的大树上黄鹂婉转轻啼。空山中修持宁静看木槿晨开晚谢，松林下为供素食采摘些经霜绿葵。我已是从名利官场中退出来的人，鸥鸟还会凭什么事再来对我猜疑？

积雨辋川庄作是唐代诗人王维的诗作，入选清代蘅塘退士编的《唐诗三百首》。此诗以鲜丽生新的色彩，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。

诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。全诗写景生动真切，生活气息浓厚，如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

整体赏析

这首诗描写诗人幽雅闲淡的禅寂生活，交织着乡村静谧优美的田园风光，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。首联写田家生活，是诗人山上静观所见。

诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情。

【原文】

辋川闲居赠裴秀才迪

寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头馀落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。

【译文】
寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。
我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。
渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。
又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。

《辋川闲居赠裴秀才迪》是王维著名的山水田园诗。诗中描写辋川秋日傍晚的优美风光，诗人的隐居之乐和对友人的真挚情谊被抒发出来。

首联描写了秋天的山色，声色结合，动静转换，展现一幅新奇美妙、情味盎然的山水风景图画。

第二联写出诗人自己的形象，年事已高，意态安闲。第三联描写了原野和山村的暮色，一上一落，相互对照。

末联生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，诗题中的赠字，也便有了着落。

积木是锻炼孩子空间思维的最好工具。

那什么是空间思维呢？生活中孩子触手可及的物体的大小形状，可观察到的相对位置、远近方位等，都是空间思维。

　　研究表明，空间思维培养的黄金时期是学龄前和小学低年级，这时孩子大脑的可塑性最强。那怎么在家庭中培养孩子的空间思维呢？给大家几个小妙招：

　　第一，和孩子交谈时多用空间语言。

　　试一试把“玩具熊在这里，小汽车在那里”换成“玩具熊在沙发左边，小汽车在电视柜中间一层”，同时也鼓励孩子学用这样的方位词描述他眼中看到的事物。

　　第二，鼓励孩子在表达时多加入手势。

　　手势与空间思维密切相关，它能加强孩子对空间信息的关注。有研究表明，当孩子用手势指导物体的移动时，他们的空间思维能力会得到提高。

　　第三，鼓励孩子用积木来讲故事。

　　孩子很喜欢玩积木，他需要有更多创造性的、能自由发挥想象力的积木游戏，家长可以这样引导：请孩子用积木建造很多的空间场景，例如超市、商场、学校、医院、机场……然后为我们讲讲在这些空间场景中都发生了些什么故事。