活出生命的本真 杨绛在线阅读

曾经看过这样一张图片:蓝天下,城市的街头,一个约一岁多的孩子在一个女人的背上安静的睡着。而这个女人,正在为一个三四岁的男孩擦皮鞋。一个社会，总有幸运者和不幸者.幸运者享受着皮鞋被擦,而不幸者只能等待着幸运者来擦鞋.



老王使我想起了这张图.现实社会中,他们是一个缩影.时代变了,于是,有人闭上眼睛,对一切视而不见,假装看不见他们的辛酸或善良,甚至鄙视他们.同为父母所生,同在一片蓝天之下,为什么我们的命运差异如此之大?不幸者也有自己的梦想,有自己的抱负,没有错,如果真正的有能力无论在什么环境下都能够成功,但是,能力从何而来?没有知识何来能力?你有见过现在哪个成功的人没有文化吗? 有个事业叫希望工程.某个希望工程那里,有一群渴望知识的孩子.或许我们太幸福了,总是喜欢无病呻吟.于是,城市里,逃学,厌学,叛逆,网瘾.有位英语老师到希望小学,教给孩子的第一句是"I want to school!" 你听到了吗? 他们在喊"I want to school!"而我们,上学似乎成为一种折磨,人间地狱.当我们在抱怨作业多,痛恨考试的时候,却有那么多的人在因为上不了学而哭泣!当我们除夕一家团聚的时候,城市的街头正睡着孤苦伶仃的老人.当我们在抱怨生活的苦难时,正有人为了一粒米而奔波.



去商场的路上,碰见几个残疾人在卖艺.他们告诉人们,他们是安徽来的,因为是残疾人,所以没有生活物质来源,最后不得不卖艺.有人上去给他们钱.然而,我听到有人说,那是骗子! 为什么?为什么在他们眼里是骗子?难道弱势群体的所做的事情就是骗人的吗?还有大街上四处行乞的老人,我宁愿相信那是真的.我们为什么不能以"宁可错给,不愿错过"的温柔去对待他们?两块钱在我们眼里真的那么重要吗?我们就不能发挥自己一点点的爱心吗?我们一点点的爱心还不值2块钱?我们的生活在一天天的变好,可是我们的心却变得越来越冷漠了.于是,仅存的善良也渐渐麻木着..........



大家都知道丛飞吧.当然,我们不能够也不会象他那样为了不幸者奉献出自己的一切,但是,我们每个人只要有丛飞万分之一的爱心,那些不幸者的生活也会变的好起来!



同为父母所生,同在一片蓝天下,我们人生的价值,不应该只是为了追求自己的欲望,我们的价值,该是有人在无助的时候可以抓住我们有力的手.学会用善良的心去看待世界,关心那些需要我们的人,把心灵的灰尘擦掉,不要用有色的眼光看着不幸者,我们每个人,都需要别人的帮助.

11．（1）作者看似调侃陶渊明读书不苦，实际上是赞赏他不屑功名、为精神愉悦和心性需要而读书。通过与上文对比，作者含蓄地点出：为追求功名而苦读的读书之苦与为追求精神愉悦和心性需要而读书的读书之乐，是两种不同的境界。

（2）这个“乐”指的是读书之乐，乐在读书的过程中，读书带来的乐趣是精神的享受。“追求享受”，则是以享乐作为追求的目标，侧重于对功名与物质追求，进而获得的享受。
12．用“更上一层楼”与读书比较，突出读书更能使眼光高远。（或答增长见识）
用“佛境”与“书境”比较，突出读书可让人贯通三界，知过去，知现在，知未来。（或答提高智力）
通过生动的比喻和精彩的举例，突出读书能使人脱去愚昧，增长智慧，获批判眼光，看清道貌岸然后的真面目，了解社会表象下掩盖的真实。（或答增强信心，了解社会。）
13．比喻的运用。用“隐身的串门儿”
比喻读书，形象地写出了读书的几点快乐：可以不受时空和礼节的限制，参见钦佩的老师或拜谒有名的学者；可无拘无束地与历代的、各民族的文化大师对话；可随意倾听前朝列代的遗闻逸事；可领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。（用“别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物”来比喻书中境界，生动表现了书中境界的丰富、精彩和令人神往。等等。）使抽象的道理通俗易懂，令人信服。

欲扬先抑。全文重在谈读书之乐，却先着笔写读书之苦。通过“抑”来渲染作者的主要观点。

多处运用比较。例如第⑥段将书本知识与个人生命作比较，突出“人生短暂、知识无涯”之意。

（如果有答引用、语言幽默等的，只要有结合原文分析并指出表达效果均可。）
14．作者认为为了追求功名而苦读是真苦，而为了精神愉悦和心性需要而读书则是快乐的。人生短暂，知识无涯，我们每个人应为张扬生命、提升心智而潜心读书。（结合自己实际谈读书的苦与乐部分学生能自圆其说即可。）

一个看起来很祥和，很大方，很有智慧的女人，她写的句子是那么的深入人心

有卓越贡献的女性

是中国文学家钱钟书老婆，自己也是文学家。

杨绛是中国作家钱钟书的妻子，他们婚后只有一个女儿。这个问题涉及个人生活决策，可能存在多个原因。首先，杨绛可能有健康或生育方面的问题，导致无法再生育。其次，钱钟书和杨绛可能选择只生一个孩子是基于他们的个人价值观和家庭规划。他们可能更注重精力和资源的集中，以便更好地培养和关注他们的独生子女。此外，中国的独生子女政策在他们生育时仍然实行，这也可能影响了他们的决策。最后，家庭背景、社会环境和文化传统等因素也可能对他们的决策产生影响。总的来说，杨绛只生一个孩子可能是基于个人和家庭的各种因素综合考虑的结果。