田连元水浒传思维导图可爱

水浒传的思维导图如下：

西游记的思维导图如下：

1.《水浒传》是中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。作者施耐庵和罗贯中。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。

2.《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。

3.作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。

水浒传的思维导图如下：

西游记的思维导图如下：

1.《水浒传》是中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。作者施耐庵和罗贯中。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。

2.《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。

3.作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，一路降妖伏魔，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。

《水浒传》中有着108位好汉，个个都是真英雄。这一百零八位好汉性格各不相同，本事各有所长，结局也是各有异同。梁山伯上的一百零八位头领，是由天罡星三十六员和地煞星七十二员组成，此书也是世界文学史上任务最多的小说之一。

水泊梁山108个英雄好汉，其中天罡星36人，地煞星72人。人物关系比较复杂。但其中主要的人物关系如下：

一、兄弟关系

1、张横、张顺。

2、 宋江、宋清 。

3、童威、童猛。 

4、解珍、解宝。

5、 孔明、孔亮。

6、阮小二、阮小五、阮小七。

7、穆弘、穆春。

8、孙新、孙立。

二、夫妻关系

1、孙新、顾大嫂。

2、张青、孙二娘。

3、 王英、扈三娘。

4、宋江、闫婆昔。

三、派系关系。

1、二龙山：鲁智深、杨志、武松、张青、孙二娘、施恩、曹正。

2、少华山：史进、朱武、陈达、杨春。

3、桃花山：周通、李忠。

4、白虎山：孔明、孔亮。

5、芒砀山：樊瑞、项充、李衮。

6、登州派：解珍、解宝、顾大嫂、孙新、乐和、孙立、邹渊、邹润。

7、饮马川：裴宣、邓飞、孟康。

8、黄广山：欧鹏、蒋敬、马麟、陶宗旺。

9、青州将领：泰明、黄信。

10、清风山、燕顺、郑天寿、王英。

11、祝家庄：祝龙、祝虎、祝彪。

12、李家庄：杜兴、李应。

四、师徒关系

1、候健、薛永。

2、朱富、李云。

3、林冲、曹正。

4、史进、李忠。

五、结拜关系

1、戴宗、杨林。

2、李逵、汤隆。

3、杨雄、石秀。

4、张横、李俊。

5、宋江、李俊。

六、家人及社会关系。

1、弟报兄仇：武松，武大郎，潘金莲，西门庆。

3、注意武松帮施恩义夺快活林。

5、高俅和林冲是死对头。

4、扬雄、石秀带着时迁上梁山。

6、燕青是卢俊义的家童，李应是杜兴的仆人。

7、宋江和花容是好友。

8、萧让和金大坚是同乡。

首先说晁盖在梁山被宋江压上一头，主要有两个原因。一是宋江上山后一直很高调地招兵买马，而且以政府的降将为主，这样基本盘以林冲、三阮和刘唐为主的晁盖越来越势单力薄，以至于后来不只一次公开表达出不要新成员入伙，以及打仗的时候，晁盖要跟宋江抢着下山领军，其实他不是怕宋江积累军功比自己出风头，而是怕宋江一派的人越来越多，以后把自己架空。

二是宋江上山前晁盖下面的人事结构一直很稳定，文有吴用武有林冲，还有一个不怎么说话但地位很高的公孙胜。后来宋江带股入伙，吴用很明显地偏向宋江一派，而公孙胜一如往常地沉默，导致在决策层面上，晁盖说话没分量了，这点对晁盖一派的打击最致命。每次晁盖跟宋江有意见分歧，可以看到最后基本都是按照宋江的意思办，这不是晁盖错宋江对，而是没人支持晁盖。

从宋江的性格上来看，宋江同晁盖相比之下，更为沉着，冷静。在梁山对外的每次战争中，梁山的军队都是大获全胜，这些都是与宋江冷静沉着，富有思维的领导能力相符的，并且，宋江能够知人善任，比较讲究的是人情世故，对待不同的人，都会用不同的方法处理问题。这是宋江优秀于晁盖的一面。

另外，宋江的许多的地方不如晁盖，同晁盖的性格相比，宋江有真诚的一面，也有虚伪的一面。远远不及晁盖的豪爽。宋江的忠诚是愚忠，一心忠于皇帝，导致了梁山起义的失败与毁灭。

其实无论怎么样，最终结局，都会是宋江接任寨主！因为这个世界，说得算的，就是俩个字“实力”！只不过，晁盖故意恶心宋江，给他留个无解题。一旦这个无解题没有被宋江解决，那么宋江接任寨主，就是言不顺、理不正！任何年代，权力的交接，不能够名正言顺，后患无穷！

三年级数学二单元思维导图如下：

思维导图注意事项：中心图的选择要和主题相关,约占整幅思维导图的六分之一,绘制不宜过大;颜色填涂三种或三种以上,用色彩亮丽的水彩笔,彩铅。

合理布局,方便书写,不要太挤。比如：

线条横向舒展,由粗到细,不中断,一线一词,线条上书写的内容尽量言简意赅。线条的颜色尽量选择亮色。

突出重点。突出重点是改善记忆和提高创造力的重要因素之一。下列规则使你能够在思维导图中做到适度而且有效地突出重点。

图像可以自动地吸引眼睛和大脑的注意力，所以一定要用中央图像，并且整个思维导图中都要用到图像。色彩会增强记忆力和创造力，所以图像上要用三种或者更多的颜色。

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。. 思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，

协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。. 思维导图因此具有人类思维的强大功能。. 思维导图是一种将思维形象化的方法。

五年级下册英语第三单元思维导图怎么画如下：

1、确定主题，从主题出发画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。

3、也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效和推崇的方法之一。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

五年级下册英语第三单元思维导图怎么画如下：

1、确定主拿渣题，从主题出发画出各个主干分支。

2、在各个分支标注相关的信息内容。

3、也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可。

英语学习，主要分为两大方面，其一是语法，其二是单词。运用思维导图，来对这两方面知识各自梳理体系，以此帮助我们更好的消化与理解。

在语法方面，根据其分类，可以各划分时态明迟、语态、句子成分等主题。而单词可以依据词性划分为名词、形容词、动词等等。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效和推崇的方法之一。

思维导图学英语。

英语并非我们的母语，若没有先天的语言环境，想要学习起来还是相当吃力的。然而，不少优秀的学生善用工具，帮助了自己更好的掌握这门学科。其中，思维导图学习法是有效的方法之一。

小学英语的学习是比较重要的，当我们在学激敏李习的过程中遇到问题时，可以适当使用思维导图工具梳理知识内容，利用发散性特点与层级关系系统地梳理知识内容。

还能利用图文结合的特点将图示的颜色、图像等信息联系起来，帮助学生理解知识内容，培养对英语的兴趣，让学生主动学习英语。

四年级上册思维导图英语1~6单元如下：

四年级上册1到4单元的单词英语的思维导图画法，可以利用思维“地图”进行绘制，同学们可以拿不同颜色的笔进行绘制。

除此之外思维导图利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。思维导图的创始人是东尼·巴赞。

中国应用思维导图大约有20多年时间。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具 。是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效。

思维导图的背后

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉。

记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为记忆，也就是个人数据库。

三年级下册英语第二单元思维导图的画法如下：

1、首先准备好一张宽大的白纸，运用发散性的思维和联想，从白纸的中心向四周展开。

2、构建思维导图的核心中枢。在白纸中心写上关键字或者主题，并用彩笔将它圈起来即可。

3、彩笔的运用也是很讲究的，如24色彩笔可让思维导图亮起来，但也不是随意用。要保证画笔的颜色与所发散联想到到的关键词有联系。

4、思维导图像一颗大树，可简化成为一级、二级、三级，不同级别的分支用柔美的曲线连接起来。

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系梁雹凳用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开橡旅启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。