赠从弟古诗赏析

这是李白于泾县游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转

李白游泾县桃花潭时，在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深厚情谊。

《赠汪伦》
唐·李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
【分析】
《赠汪伦》是一首著名的送别诗。诗中首先描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出一位普通村民对诗人那种朴实、真诚的情感。后两句诗人信手拈来，先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地表达了汪伦对自己那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，令人回味无穷.

《赠汪伦》唐 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

陪孩子成长的关键词。

回忆美好时光,感受友情的深度。

教孩子们如何面对离别。

关于舟和船的区别，了解船的发展史。

给孩子们的书香早餐

李白游泾县（今安徽省）桃花潭时，在汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写下这首《赠汪伦》留别，诗中表达了李白对汪伦的深情厚谊。

“李白乘舟将欲行”，李白要与好朋友汪伦分别，他乘着船要走。大家知道，舟和船有什么分别么？舟是古时水上交通的重要工具。听婷婷姐姐讲讲从长的圆木、独木舟，到木筏、帆船，再到快艇、轮船的发展历史。

“忽闻岸上踏歌声”，突然听到岸上有人载歌载舞，远远一看，是汪伦来送他了。“踏歌”是唐朝特别流行的民间歌舞，一边唱歌，一边用脚踏着拍子，可以边走边唱。

“桃花潭水深千尺”，桃花潭不是真的有千尺深，这是种夸张的修辞手法。“尺”是中国特有的计量单位。在生活中，我们也会常常用到夸张，比如说你走的像蜗牛一样，并不是说你走的真的像蜗牛一样慢，而是说你走的比较慢。

“不及汪伦送我情”，此时，李白在船上，汪伦在岸上，只能远远的看着对方。李白想起他们在一起的时光，一起去游玩桃花潭。感慨桃花潭纵然有千尺深，也不及汪伦送我的情意。于是有感而发，写下“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的千古名句。

李白用桃花潭水的深，类比友情的深，这种修辞手法叫类比。友情的深是无形的、看不见的，用深千尺的潭水来表达，就变得有形、看得见了。就像小朋友会说“这个橘子酸得我牙都要掉了”，又或者“教室安静得连根针掉在地上也听得到”，这种酸和教室里的安静，都是看不见，语言无法表达，通过用有形的方式展现出来，这个就是类比的方式。

以后，孩子要和别人分别，让他们多想想在一起的美好时光，让这些快乐存于心间。不管何时何地尽量让自己快乐起来，像太阳一样照耀周围的人，大家就会非常喜欢和他们在一起。

和孩子们一起探索

1.如果孩子迷恋某个玩具，或者怀念某个宠物，某位朋友亲人，陪他们一起学会告别，让他们乐观起来，看到积极美好的一面；

2. 可以启发孩子画幅与好朋友在一起的图画，或者学会拍合影，让孩子体会友情的美好；

丝管用的修词手

《过程》林白
　　　　　
　　　　　一月你还没有出现
　　　　　二月你睡在隔壁
　　　　　三月下起了大雨
　　　　　四月里遍地蔷薇
　　　　　五月我们对面坐着 犹如梦中 就这样六月到了
　　　　　六月里青草盛开 处处芬芳
　　　　　七月，悲喜交加 麦浪翻滚连同草地 直到天涯
　　　　　八月就是八月
　　　　　八月我守口如瓶 八月里我是瓶中的水 你是青天的云
　　　　　九月和十月 是两只眼睛 装满了大海
　　　　　你在海上 我在海下
　　　　　十一月尚未到来
　　　　　透过它的窗口我望见了十二月 十二月大雪弥漫

赏析(和慧平)：
　　这是一首完全使用白描的纯粹赋体诗，语言干净洗练，断句浑然天成。而且整首诗到处弥漫着象征主义所特有的模糊性、不确定性和词语的变化无常—— 一种难以言表的复杂况味。作为整体象征，其象征寓意极为透亮；然而其象征寓意同时又是极度发散的，读者可以从中做出极为自由的诠释和联想。
　　“意伏象外，随所致而与俱流。虽令寻墨者（用志、意义、理性思维等去知解的人）不测其绪。……惟有定质，故可无定文。”（王夫之）这里所说的质，其实就是体，体是活的，志是一种从知识得来的死东西，被诗歌的活体所激活，才出现所谓“诗无达诂”、“一千个哈姆雷特”。是故在我看来，是否可以正读、正解乃区别一首诗优劣高下的重要指标，好诗永远只产生“误读”，因为它是多歧义的、模糊的、若即若离的，所谓 “言有尽而意无穷”即指此。
　　现在来看这首我认为可以产生“误读”的诗：
　　“一月你还没有出现／二月你睡在隔壁／三月下起了大雨”——整个就是一篇记事体——初看者完全会这么说。但一经深挖掘，我们会发现，作者好像要用蒙太奇手法给我们娓娓叙述一个凄清、无奈的故事：一月，整个事件只有“我”茕茕孓立，而故事的另一主人公还远远没有出现；二月，你向我慢慢靠近了，我仿佛可以听见你在隔壁轻微的呼吸；三月里的一天，我正在幻想着你甜蜜的睡姿和你天真烂漫的笑容，可惜一场大雨竟将我的幻想、你的美梦淋醒……
　　再往下看：“四月里遍地蔷薇／五月我们对面坐着犹如梦中就这样六月到了／六月里青草盛开处处芬芳／七月，悲喜交加麦浪翻滚连同草地直到天涯／八月就是八月／八月我守口如瓶八月里我是瓶中的水你是青天的云”。
　　让我们再来继续刚才的故事吧：刚才说到大雨，一场大雨过后，遍地摇曳着白色的蔷薇，“梨花一枝春带雨”，那浸着雨滴的蔷薇花瓣多像你的脸庞泛着淡淡忧伤；五月我们终于可以四目相对了，轻轻低语、相互倾诉——这一切来得这样快，这一切犹如梦中；就这样，和你一起走过弥漫着青草盛开气息的梦中；转瞬七月就到了，“凄凄惨惨戚戚”，七月里，在一片麦浪的掩饰下，我们终于完成了一项古老、激情而又神秘的仪式——我们终于可以融为一体；八月里似乎没有发生任何事情，我们之间曾经举行过的那个秘密仪式，我一直守口如瓶，你是我紧紧呵护的瓶中那滴幸福的水呵，然而你又是和我相距甚远的云，是什么让我们咫尺万里……
　“九月和十月是两只眼睛，装满了大海／你在海上我在海下／　　十一月尚未到来／透过它的窗口我望见了十二月十二月大雪弥漫”。九月和十月是让我痛苦思恋的日子，你在海上，我在海下，可惜心与心的距离太遥远；十一月和十二月还未来临，但我已透过时间的窗口看到前方将是一场漫天的大雪将你我埋葬……
　就这样，本来是一个普通的时序变幻，被故事主人公的故事渲染得起伏跌宕，这才是诗的魅力所在。

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