初一上册英语思维导图

在中心写上 课文的名字 ，向外延伸几条线，分别列上各个单元的名字（薯腊肆第一步）等，再延伸，各个单元的各个小标题，数轿就局枝按照这个结构。

在中心写上 课文的名字 ，向外延伸几条线，分别列上各个单元的名字（第一步）等，再延伸，各个单元的各个小标题，就按照这个结构。

如下图：

《数学三年级下册》是2014年人民教育出版社出版的图书，由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编著。该教材通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

考察学生对三年级下册知识的熟练度和思维导图的理解能力：

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

三年级下册数学思维导图画法如下：

1、先画一个主标题即“三年级分数”作为所有枝干的延伸地区。作为思维散发，先从定义和基本的元素构成了解分数的概念。在概念的基础之上，就分数的读法和写法进行展开。

2、其次，是分数的基本分类即类型划分，根据分母和分子的不同进行。最后，在右边画出实际运用案例的加减乘除等几个方面。

3，将分支涂上颜色。在分支里面标注内容。思维导图绘制出后，写上中心主题和子主题，子主题这里分为了几何初步和三角形。对子主题再分层，在画数学思维导图时，要用最简洁的语言确定要画的数学主题。

拓展：

思维导图是全世界公认的非常好的思维工具，不断延伸和连接的线条类似大脑的神经元，让人们的思维变得发散而富有想象，“聪明的脑细胞”被充分激发出来，被应用在各行各业、各个领域。

对于成年人来说，可以用思维导图开会、做计划和总结、头脑风暴，做 SWOT 分析演讲、沟通工作等等;学生，则多用在总结知识点、背诵和分析课文、写作等方面。

其实，思维导图 只是一个“工具”而已，只要脑洞大开，哪怕是一个小学生，都可以挖掘出更多有意思的用途，让生活充满了乐趣。

六年级上册英语思维导图

初中画思维导图必备的的五个步骤：

　　第一，快速浏览。

　　如果我们拿到一本书，首先要快速的浏览一下书的目录，包括序言，总结，参考文献部分。孩子的新书发下来时，我总是自己看一下目录，然后，让孩子也看一下，大致了解一下这学期学习的重点。其次，参考目录画一张目标思维导图，列出设立目标的原因的关键词，就是要知道看这本书哪些要点必须掌握。

　　第二，思考一下，提出问题

　　可以自行拟定对书中的内容进行提问。也可以借用一些发问技巧，比如：画一张5w2h思维导图。为什么要读这本书?这本书有哪些地方我不明白的?在这里我学到了什么?作者的写作方法和思路是怎样的?

　　第三，仔细阅读。

　　这时候可以逐字逐句逐段的阅读，把重点内容用荧光笔做上记号，摘取关键句子、关键词，还可以做摘要笔记，然后整理成一张思维导图，寻找前面提问的答案。当然主动阅读才会有很大的收获!

　　第四，开始背诵。

　　首先借用思维导图引导进行记忆，特别是用荧光笔做记号的地方，还有笔记摘要。其次，把书中的重点讲述一遍，分享给别人他听收获很大!

　　第五，复习很重要。

　　因为人的记忆在学习后十分钟就开始遗忘，为了把知识长期记忆在大脑里，可以随时存取，就需要不断学习，随时拿出思维导图进行复习，借助思维导图回看一下做记号的地方、做的笔记，回忆一下重点内容。很多孩子平时学习很用功，也做了很多笔记，就是到考试成绩上不去，原因就是没有目标，没有计划地复习。

    思维导图是表达发散性思维的一种特别有

效的图形思维工具。它将主题关键字与图像、颜色、文字等建立记忆链接，能够充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

    关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。