六年级科学知识点

第一单元 我们长大了

1.会测量自己身高和体重并记录。

2.从学校卫生室拿来健康卡片，绘制自己从入学到现在身高、体重曲线图。

3.引导学生通过从曲线图上得到的信息，发现自己身高、体重的变化特点，让学生了解一些自己的成长状况和在同龄学生中所处的水平。

4.九-十岁（或十-十一岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。

5.青春期是我们儿童向成年人过度的时期。女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

6.P5青春期的心理特点（了解）。P5青春期身体发育表（了解）。

7.P6我们应该怎样正确对待这些变化。

8.人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。

9.在斯芬克司之谜中，聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段。

10.根据父母的身高预测自己长大的身高P8公式，根据现在的身高预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。

11.分男生、女生统计全班同学的身高，并绘制成统计图。

12.为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？

（1）注意个人卫生。（2）讲究营养，并注意包含卫生。（3）注意学习姿势与用眼卫生。（4）加强体育锻炼。

（5）不迷恋电脑。（6）科学用脑。

第二单元 遗传与变异

1.子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。

2.子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特征称为变异，变异普遍存在。

3.变异一般有两种形式。一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。

4.P20孟德尔和后续者的研究与发现。P21袁隆平爷爷的故事。

5.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，如X射线照射种子。

第三单元 进化

1.第一块恐龙化石是在1822年被发生的，恐龙是一种爬行动物。

2.实验①：观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。

3.我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石，大自然中还有很多其他化石。

4.化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

5.实验②：制作印记化石模型。

6.化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。

7.科学家发现：（1）许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。

（2）现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。

（3）不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，只是在不断的发生着变化。

（4）通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。

（5）海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。

8.对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有的被证明是错误。

9.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。

10.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同的祖先。

11.自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。

12.生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多的发展着，进化着。

第四单元 共同的家园

1. 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，声场和繁殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

2. 同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：相互合作、敌对关系。

3. 不同生物生存的本领：A因为其独特的外形既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。这样的外形特征是再长期适应沙漠华宁的过程中形成的。B骆驼的驼峰中储存了大量的水，在沙漠地带可以为它提供水。C再阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。

4. 生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语画食物链。

5.食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。

6.地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为食的消费者。

7.自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。

8.根据所提供的图，画出图上生物间的食物链。

9.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在这个生态系统中，如果植物、动物、微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生存平衡。

10.自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

第五单元 神奇的能量

1. 能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。

2.实验③：制作火箭及其发射器。

3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。在生活中，各种能量的作用有，P54。

4.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。

5.能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。

6.实验④：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

7.实验⑤：探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。

8.家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。

9.实验⑥：制作小水轮。

10.节约能量的举措：（1）利用自然能源。（2）开发新能源。

第六单元 拓展与应用

1.实验⑦：让瓶子吹泡泡。

2.懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用到物品的制作上是更大的本领。不但能够提高我们做事情的效率；而且有可能实现我们的梦想。

3.历史上一些把科学原理应用到制作上的例子：张衡、瓦特、法拉第。

4.实验⑧：制作以空气为动力的玩具小车。



小学科学六年级（下册）部分实验整理

实验①：观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。（柜20）

实验②：制作印记化石模型。（自备材料）

实验③：制作火箭及其发射器。（材料袋三）

实验④：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。（自备材料）

实验⑤：探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。（材料袋四）

实验⑥：制作小水轮。（材料袋五）

实验⑦：让瓶子吹泡泡。（自备材料）

实验⑧：制作以空气为动力的玩具小车。（材料袋六）

月亮就像地球天空中的灯塔一样闪耀。 在我们的一生中，我们目睹了太多这样的事情，以至于我们很容易将其视为理所当然;甚至在20世纪60年代和70年代人类登陆月球也最终被公众认为是理所当然的。

幸运的是，在尼尔·阿姆斯特朗迈出第一步之后的几十年里，我们并没有停止观察月球。

关于如何创造月球的主要理论是：在我们这个星球的 历史 早期，一个关于火星大小的物体被撞到地球上，造成一堆盘旋在我们星球上的碎片。 碎片来自地球和物体，随着时间的推移，较小的碎片粘在一起形成了我们今天看到的月亮。 这个故事是在阿波罗宇航员顺便从他们的任务中带回了几百磅的岩石时得到的。

这并不是因为它的后背害羞;它更像是一个关于地球引力的故事。月球过去的自转速度与绕地球公转的速度不同，但随着时间的推移，我们的星球对月球的不同部分产生了影响。随着时间的推移，更多的月球质量转移到我们这边的身体和它的旋转成为锁定其公转。顺便说一下，这种现象在太阳系的其他卫星上也存在。同样有趣的是:月球内部的巨大变化使我们这边的地壳变薄了，这意味着我们这边有更多的古代熔岩海，另一边有更多的山脉。

那是因为月球和太阳碰巧在地球的天空中大小差不多。当月球轨道与太阳相交时(从地球的角度)，有时它可以完美地覆盖住恒星。当这种情况发生时，你会看到太阳的日冕，它的过热的大气层在其外围突出。但如果月球更小或更大，我们就无法看到日冕。

月球正在非常缓慢地远离地球，这是我们在阿波罗号宇航员在月球表面留下一个激光反射器后发现的，科学家可以在这个反射器上反射光束。这种漂移是缓慢而渐进的，每年大约只有4厘米。如果这种情况持续足够长时间，月球和地球会被潮汐锁在一起，从某种意义上说，地球和月球都将保持相同的脸对对方!但是太阳会膨胀成一颗红巨星，并有可能在50亿年内吞没我们的星球，这比潮汐锁定发生的时间要早得多。

考虑到月球几乎没有大气层，这似乎是一个巨大的惊喜，但这是真的:在永久阴影笼罩的陨石坑中潜伏着冰冻的水，而且很有可能在土壤下面。这些水可能是太阳风吹进来的，也可能是彗星沉积下来的，但科学家们仍在 探索 它的起源。没有人确定那里是否有足够的冰来支持人类的聚居地，但其潜力是令人兴奋的;这可能意味着我们不必从地球上运输这种沉重但必不可少的商品。

正如我们在前面的事实中所暗示的，月球有一种非常稀薄的大气层，叫做外逸层。NASA LADEE任务的测量结果表明，外逸层主要由氦、氖和氩组成。氦和氖是由太阳风产生的，太阳风是一种连续不断的粒子流，从太阳上穿过太阳系。氩来自月球内部钾的自然放射性衰变。

特别是在月球的日出和日落前后，尘埃往往会悬浮在月球表面。这可能与带电粒子有关，也可能是其他现象在起作用。阿波罗号的一些宇航员注意到了这种效应，并在“拉迪”号执行任务期间对其进行了详细研究。

虽然我们倾向于认为月球是大的，它的直径略小于地球的三分之一，但有更大的月球在那里。最大的卫星实际上是木卫三(围绕木星)，它比水星或冥王星还要大。其他更大的行星，按大小排列，是土卫六(土星)、木卫四(木星)和木卫一(木星)。从这个角度来看，月球并没有那么大或巨大，因为在月球上行走的宇航员只经历了地球引力的17%。

卡尔萨根的13集《宇宙》

《太阳系的奇迹》、《地球秘密》

当然有意思了，不过你不要指望科普作品能像说相声那样

教学科教学知识
教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性

热涨冷缩,如温度计.

人为什么会歹

学童话书有哪些初中讲到的科学知识是什么科学图画书一般都是而叫你讲究经过实验实践得到了证明嗯某种物质为什么会有这么神奇的效果 书中讲到的科学知识 一般像摩擦起电呀 叫嗯颜色和颜色到一起的发生什么的变化呀 嗯 从书中都可以学到

3÷2=3/2

6×3/2=9(本)

5÷3=5/3

9×5/3=15（本）

答：明明有科技书15本。

鱼是睁着眼睛睡觉的。
大象是踮着脚尖走路的。
在沼泽中越挣扎陷得越深。