海底两万里名著阅读
阅读名著《海底两万里》
还是自己写比较好.
名著阅读《海底两万里》阅读评价
今天小朋友们跟随尼摩船长要去海底探险哦,经过漫长的客运旅途,终于到达了我们将要前往的目击地XXX海底游乐园,我们跟随尼摩船长一起穿过了长长的公园展示区,现在在我们面前的就是XXX海底游乐园的海底隧道入口,看着里面蓝色的海洋还有可爱的鱼儿,我的心情非常激动,等待尼摩船长讲解完海底探险应该注意的事项以后,我们开始了漫长的海底探险之旅.海底很漂亮,有好多我叫不出名字的鱼还有珊瑚礁,看着鱼儿们在我们四周甚至是头顶游过时我仿佛感觉到自己就在那蔚蓝色的大海中,我正在和鱼儿们一起畅游,我们一起捡贝壳和海星,我突然想起来为什么没有看见海绵宝宝呢?尼摩船长告诉我们海绵宝宝只是人们虚构的动画人物其实并不存在的.我略微有些失望,不过跟这种几乎是零距离接触大海的感觉比起来,郁闷的心情也就没有拉.
之后简单的概述结尾一下即可,同时警告同学 我并不知道你的学龄也不知道具体要求,我所写的也是虚构的,能满足大部分要求把,但是我建议同学你,可以借鉴不可挪用全部!如果可能可以按照我这种思路写一篇类似或者更优秀的短文哦~~最后祝愿同学学习进步身体健康.
之后简单的概述结尾一下即可,同时警告同学 我并不知道你的学龄也不知道具体要求,我所写的也是虚构的,能满足大部分要求把,但是我建议同学你,可以借鉴不可挪用全部!如果可能可以按照我这种思路写一篇类似或者更优秀的短文哦~~最后祝愿同学学习进步身体健康.
阅读名著有什么好处
1.有的古典名著是历史的奠基,是创新的先导,是历史的沉淀。
2.有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用;成功的秘诀;社会的规律;而且任何年代都适用。所以想成功,想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》……
3.有的名著本身文笔就很好,并有励志作用,看后使人们振奋,坚强的,如:《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上3点的又在当时特别创新的,后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》
5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等
6.悠闲时看某些有情节的名著,可以陶冶性情,提高写作水平,开阔视野
7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;
读文学名著,可以开阔我们的视野,这是我们在家庭和学校中学习不到的知识,文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝,我一直希望自己能够写出那样的文字来,着是我读名著后的梦想,有一种想当文学家的渴望,是它们使我的精神世界得到了升华。
2.有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用;成功的秘诀;社会的规律;而且任何年代都适用。所以想成功,想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》……
3.有的名著本身文笔就很好,并有励志作用,看后使人们振奋,坚强的,如:《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上3点的又在当时特别创新的,后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》
5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等
6.悠闲时看某些有情节的名著,可以陶冶性情,提高写作水平,开阔视野
7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;
读文学名著,可以开阔我们的视野,这是我们在家庭和学校中学习不到的知识,文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝,我一直希望自己能够写出那样的文字来,着是我读名著后的梦想,有一种想当文学家的渴望,是它们使我的精神世界得到了升华。
名著阅读
中考名著复习方法谈
一、熟悉名著阅读的考点。
熟悉考点的作用就是为考试作准备,少做或者不做无用功,直接把精力放在需考的内容上,复习上重点关注考纲上要考的内容。
下面我们来学习考纲:
前面为考纲原文,括号内的字为老师的分析。
考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题--19.以上两段文字选自中国现代著名作家 的小说《 》。--考的就是常识。
考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容,能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题--20.A段写样子意气风发,B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容,说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。--考的就是情节。
考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色,能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点,有时可能是语言特点,但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)
如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。--21.请以选段中的语句为例,简析作品语言的一个特点。--注意规范性,先说特点,然后举例进行简略分析。
考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验,并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示,谈看法,自由见解题)
如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段,有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?--这就是谈看法,谈感受。
二、名著阅读复习方法。
那么,对于一篇名著,如何对其进行系统的复习,加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。
1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。
如:《童年》的作者是高尔基,他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外,还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。
2.把握主要内容。(梗概,重要情节)
如《童年》的梗概为--它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如果还细一点,大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微,比这个要详细一些,也更有效一些。
3.多读精彩片断。
如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。
4.把握人物特点。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:
①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。
②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。
③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。
④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。
5.把握主题思想。
小说主要是表现社会生活的,一篇小说一定有他的社会价值,有它的写作意图,这是需要我们在阅读中必须读出来的,否则等于没读。
如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看),另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁,智者见智。
还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看--这部小说使我在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。
6.了解艺术特色。
所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。
如《童年》这部小说的艺术特点就是--基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是--就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩,读起来令人悲哀但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
一、熟悉名著阅读的考点。
熟悉考点的作用就是为考试作准备,少做或者不做无用功,直接把精力放在需考的内容上,复习上重点关注考纲上要考的内容。
下面我们来学习考纲:
前面为考纲原文,括号内的字为老师的分析。
考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题--19.以上两段文字选自中国现代著名作家 的小说《 》。--考的就是常识。
考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容,能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题--20.A段写样子意气风发,B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容,说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。--考的就是情节。
考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色,能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点,有时可能是语言特点,但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)
如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。--21.请以选段中的语句为例,简析作品语言的一个特点。--注意规范性,先说特点,然后举例进行简略分析。
考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验,并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示,谈看法,自由见解题)
如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段,有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?--这就是谈看法,谈感受。
二、名著阅读复习方法。
那么,对于一篇名著,如何对其进行系统的复习,加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。
1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。
如:《童年》的作者是高尔基,他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外,还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。
2.把握主要内容。(梗概,重要情节)
如《童年》的梗概为--它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如果还细一点,大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微,比这个要详细一些,也更有效一些。
3.多读精彩片断。
如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。
4.把握人物特点。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:
①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。
②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。
③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。
④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。
5.把握主题思想。
小说主要是表现社会生活的,一篇小说一定有他的社会价值,有它的写作意图,这是需要我们在阅读中必须读出来的,否则等于没读。
如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看),另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁,智者见智。
还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看--这部小说使我在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。
6.了解艺术特色。
所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。
如《童年》这部小说的艺术特点就是--基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是--就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩,读起来令人悲哀但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
中考文学名著阅读
宋公明三打祝家庄
鲁达的性格特点
天孤星花和尚鲁智深(1)爱憎分明,刚爽豪迈,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇:他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女,在倾听完金氏父女的控诉后,主动向金氏父女赠送银两,亲自保护他们逃离虎口;等到金家父女逃离虎口后,他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠,让其对自己动手,最终为民除害,这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。
(2)慷慨大方,重义疏财:与金家父女没有任何关系,但当倾听完金家父女的控诉后,马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京,当他掏出自己所有的银子觉得不够时,便向旁边的李忠求助银两,当李忠不爽利地摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。
(3)率直粗犷,勇而有谋,粗中有细:为了保证金氏父女能平安的离开,鲁达竟在店门口“坐了两个时辰”拖住店小二追寻金氏父女的举动,“约摸金公去得远了,方才起身。” 在惩治恶霸镇关西的时候,不是不问青红皂白就动手,而是采取先激后打的策略,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,直到后来不慎失手打死郑屠,他也是随机应变,遇险不惊:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了”……这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点。
平生机巧聪明,曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。投奔梁山时看出王伦不容,用计使林冲火并王伦。宋江在浔阳楼题反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时,派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。晁盖曾头市兵败后,吴用又假扮算命先生,在卢俊义家写下藏头反诗,将卢俊义也暂时骗上山。卢俊义回去后被陷害,最终判处斩,石秀劫法场亦身陷北京城,吴用及时出计,先发无头帖子稳局势,又差时迁火烧大名府,并救出玉麒麟卢俊义、拼命三郎石秀。一生屡出奇谋,屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。
评价: 1 起义军中的知识分子的代表,梁山起义军的军师、战略家,人民智慧的化身。
2 结交广泛,广纳贤才,知人善用。
3 具有政治家的远见卓识,运筹帷幄之中,决胜千里之外。
4 对梁山尽忠,对朋友重义。
5 足智多谋,能利用别人的优点,以达成自己的目标
鲁达的性格特点
天孤星花和尚鲁智深(1)爱憎分明,刚爽豪迈,见义勇为,扶危济困,嫉恶如仇:他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女,在倾听完金氏父女的控诉后,主动向金氏父女赠送银两,亲自保护他们逃离虎口;等到金家父女逃离虎口后,他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠,让其对自己动手,最终为民除害,这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。
(2)慷慨大方,重义疏财:与金家父女没有任何关系,但当倾听完金家父女的控诉后,马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京,当他掏出自己所有的银子觉得不够时,便向旁边的李忠求助银两,当李忠不爽利地摸出二两银子时,鲁达便认为李忠不仗义,将那二两银子丢还他。
(3)率直粗犷,勇而有谋,粗中有细:为了保证金氏父女能平安的离开,鲁达竟在店门口“坐了两个时辰”拖住店小二追寻金氏父女的举动,“约摸金公去得远了,方才起身。” 在惩治恶霸镇关西的时候,不是不问青红皂白就动手,而是采取先激后打的策略,让郑屠手持剔骨尖刀先动手,将他引到街上,当众质问郑屠,让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动,直到后来不慎失手打死郑屠,他也是随机应变,遇险不惊:“这厮诈死,洒家和你慢慢理会。”“一头骂,一头大踏步走了”……这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点。
平生机巧聪明,曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。投奔梁山时看出王伦不容,用计使林冲火并王伦。宋江在浔阳楼题反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时,派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。晁盖曾头市兵败后,吴用又假扮算命先生,在卢俊义家写下藏头反诗,将卢俊义也暂时骗上山。卢俊义回去后被陷害,最终判处斩,石秀劫法场亦身陷北京城,吴用及时出计,先发无头帖子稳局势,又差时迁火烧大名府,并救出玉麒麟卢俊义、拼命三郎石秀。一生屡出奇谋,屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。
评价: 1 起义军中的知识分子的代表,梁山起义军的军师、战略家,人民智慧的化身。
2 结交广泛,广纳贤才,知人善用。
3 具有政治家的远见卓识,运筹帷幄之中,决胜千里之外。
4 对梁山尽忠,对朋友重义。
5 足智多谋,能利用别人的优点,以达成自己的目标
名著阅读
【答案】
【小题1】冰心(2分) 《繁星》(2分)
【小题2】表达对母亲的爱(2分)三个方面内容:一是对母亲与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考与感悟。(4分)
【答案解析】【小题1】试题分析:这首小诗选自我国著名女诗人冰心写的诗集《繁星》,这首小诗是诗人在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
考点:本题考查学生对文学及名著知识考查的能力。
点评:这类题目要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是名著里主要的知识点,如文学常识等要记牢。
【小题2】试题分析:“母亲啊,你是那春光吗?”把母亲比作春光,体现了母爱的伟大,根据”母爱的伟大“来概括作品的主题为“母爱”。诗集《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的,是母爱。除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题。
考点:本题考查考生名著阅读能力。
点评:解答此题的关键是同学们日常学习中的积累,不仅要积累作家作品,作者原名,写作背景,还要阅读作品,了解作品中的人物、情节、主题及写法特点,能结合所给的片断做适当的分析。教材中的名著导读部分也是同学们应该重奇迹读的内容。
【小题1】冰心(2分) 《繁星》(2分)
【小题2】表达对母亲的爱(2分)三个方面内容:一是对母亲与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考与感悟。(4分)
【答案解析】【小题1】试题分析:这首小诗选自我国著名女诗人冰心写的诗集《繁星》,这首小诗是诗人在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
考点:本题考查学生对文学及名著知识考查的能力。
点评:这类题目要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是名著里主要的知识点,如文学常识等要记牢。
【小题2】试题分析:“母亲啊,你是那春光吗?”把母亲比作春光,体现了母爱的伟大,根据”母爱的伟大“来概括作品的主题为“母爱”。诗集《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的,是母爱。除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题。
考点:本题考查考生名著阅读能力。
点评:解答此题的关键是同学们日常学习中的积累,不仅要积累作家作品,作者原名,写作背景,还要阅读作品,了解作品中的人物、情节、主题及写法特点,能结合所给的片断做适当的分析。教材中的名著导读部分也是同学们应该重奇迹读的内容。
名著阅读
中考名著复习方法谈
一、熟悉名著阅读的考点。
熟悉考点的作用就是为考试作准备,少做或者不做无用功,直接把精力放在需考的内容上,复习上重点关注考纲上要考的内容。
下面我们来学习考纲:
前面为考纲原文,括号内的字为老师的分析。
考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题——19.以上两段文字选自中国现代著名作家的小说《》。——考的就是常识。
考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容,能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题——20.A段写样子意气风发,B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容,说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。——考的就是情节。
考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色,能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点,有时可能是语言特点,但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)
如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。——21.请以选段中的语句为例,简析作品语言的一个特点。——注意规范性,先说特点,然后举例进行简略分析。
考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验,并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示,谈看法,自由见解题)
如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段,有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?——这就是谈看法,谈感受。
二、名著阅读复习方法。
那么,对于一篇名著,如何对其进行系统的复习,加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。
1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。
如:《童年》的作者是高尔基,他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外,还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。
2.把握主要内容。(梗概,重要情节)
如《童年》的梗概为——它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如果还细一点,大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微,比这个要详细一些,也更有效一些。
3.多读精彩片断。
如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。
4.把握人物特点。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:
①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。
②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。
③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。
④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。
5.把握主题思想。
小说主要是表现社会生活的,一篇小说一定有他的社会价值,有它的写作意图,这是需要我们在阅读中必须读出来的,否则等于没读。
如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看),另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁,智者见智。
还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看——这部小说使我在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。
6.了解艺术特色。
所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。
如《童年》这部小说的艺术特点就是——基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩,读起来令人悲哀但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
一、熟悉名著阅读的考点。
熟悉考点的作用就是为考试作准备,少做或者不做无用功,直接把精力放在需考的内容上,复习上重点关注考纲上要考的内容。
下面我们来学习考纲:
前面为考纲原文,括号内的字为老师的分析。
考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题——19.以上两段文字选自中国现代著名作家的小说《》。——考的就是常识。
考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容,能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)
如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题——20.A段写样子意气风发,B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容,说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。——考的就是情节。
考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色,能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点,有时可能是语言特点,但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)
如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。——21.请以选段中的语句为例,简析作品语言的一个特点。——注意规范性,先说特点,然后举例进行简略分析。
考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验,并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示,谈看法,自由见解题)
如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段,有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?——这就是谈看法,谈感受。
二、名著阅读复习方法。
那么,对于一篇名著,如何对其进行系统的复习,加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。
1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。
如:《童年》的作者是高尔基,他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外,还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。
2.把握主要内容。(梗概,重要情节)
如《童年》的梗概为——它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
如果还细一点,大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微,比这个要详细一些,也更有效一些。
3.多读精彩片断。
如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。
4.把握人物特点。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:
①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。
②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。
③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。
④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。
5.把握主题思想。
小说主要是表现社会生活的,一篇小说一定有他的社会价值,有它的写作意图,这是需要我们在阅读中必须读出来的,否则等于没读。
如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看),另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况,具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁,智者见智。
还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看——这部小说使我在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。
6.了解艺术特色。
所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。
如《童年》这部小说的艺术特点就是——基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩,读起来令人悲哀但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
中考名著阅读
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中考名著阅读
<<鲁滨逊漂流记 >> <<朝花夕拾 >> <<钢铁是怎样炼成的>> <<童年>> <<骆驼祥子>> 其实名著很多,如果时间紧张可以找些简介来读.等有了时间可以细读.
小学生阅读古典名著的方法
小学生阅读古典名著的方法如下:
阅读经典名著,可以根据上下文猜测词语的意思,遇到一些难理解的语句,不用反复琢磨,只需知道大致意思即可。除此之外,还可以借助资料了解一些历史背景,以便更好地理解故事的内容。结合看过的电影、电视剧,也能够加深对名著的理解,增加阅读的乐趣。
借助作品梗概,了解名著的主要内容:阅读名著,可以先阅读故事梗概,并通过梗概大致了解名著的主要内容。读名著时,可以对书里的人物作出自己的评价。要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,从中看出一个人的性格。每个人都是立体的、多面的,评价人物时角度不能太单一。
把握故事情节:名著中的情节一般分为故事的开端、发展、高潮、结局四个阶段。分析名著中的情节,要与分析人物性格结合起来,因为名著中的人物每一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
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