规章制度及奖励
是指国家机关、党团组织、社会团体、企业事业单位依据法律法规或内部章程,对本组织的工作人员及其他公民给予一定荣誉或物质利益以示鼓励的制度。
外国的一位心理学家雷珀曾经做过这样的一个实验:他挑出一些喜欢绘画的孩子分成两组,他跟一组说:“画得好就给奖赏”,然后跟另一组说:“想看看你们的画”。结果三个星启丛期后,第一组的孩子们大多不情愿主动去绘画,兴趣谨卜也明显地降低了。而第二组的孩子却一如既往地积极绘画。
孩子的奖惩制度怎么设置 正确的奖惩制度方法
心理学家表示,奖赏可以强化某种良性行为,直接驱使他们去做某事,但是渐渐地这种方式会让人只对奖赏感兴趣,而对被奖励的行为失去兴趣。
所以我们作为家长一定要知道的是,对于物质上的奖励,孩子更在意心理上的被人认可,多鼓励孩子、多赞扬孩子比什么物质奖励都重要。
2、奖惩具体行为而非孩子本身
我们在奖惩孩子的同时,一定要表达的具体。比如孩子今天把书桌整理干净,不要简单地说:“你真棒”或者“你越来越棒了”,而要说“你收拾得真整齐,我好开心”,孩子考试考好了,不要简单地说“考得不错,你是最棒悄晌樱的”,而要说“你这次答题比上次规范了,卷面也很干净,错题也少了很多,说明你越来越细心了,加油!”
那么反之,如果孩子今天淘气,故意恶作剧,我们在惩罚孩子的同时,也要跟孩子讲清楚,是针对今天的恶作剧事件对孩子进行惩罚,不仅仅是针对他个人,任何一个孩子这样做都会受到惩罚,这并不影响自己对孩子的爱。
孩子的奖惩制度怎么设置 正确的奖惩制度方法
3、奖惩孩子的同时自己要以身作则
有的家长不让孩子玩手机,自己却在孩子面前抱着手机玩游戏或者刷剧,这时候孩子就会觉得家长是双重标准,规矩只针对自己立,而大人却可以逍遥法外,所以在约束孩子的同时,首先家长自己要以身作则,给孩子起到一个好的榜样作用。
教育学家蒙台梭利认为:孩子绝不是一张白纸,相反,一开始就有一个精神胚胎,这个精神胚胎中藏有心灵成长的密码。我们作为家长,一定要认真解读自己孩子的成长密码,帮助孩子成长为了一个人格健全的人。
孩子积分奖励制度表格应该按照孩子的表现制定,即按照孩子表现的情况来给予加减分,做了好人好事,认真学习就要加分;做了坏事不好好学习就要减分,然后根据孩子的记分情况,给予孩子一定的奖励。
对于幼儿考虑使用贴纸奖励表。即每次孩子完成一个目标时,在图表上贴一个贴纸。一些父母也为某些行为给予奖励。(例如,她每次打扮自己都可以得到一个贴纸。十个贴纸可以赚到一个小玩具或一本新书)。
也可以不使用贴纸。奖励表可以采用多种形式:装在罐子里的硬币,冰箱上的磁铁,适合儿童使用的应用程序,可以采用任何能够激发孩子相应行为的积分方法,这种积分奖励表格一定要能真实体现出来,因为大多数小孩喜欢视觉上的积分刺激,促进自己的进步。
扩展资料:
使用积分奖励制度表的注意事项:
1、跟踪多种行为。随着孩子年龄的增长,可以在奖励图表中实施更多项目。孩子可能会因为整理床铺、控制愤怒、洗衣服、遛狗和对兄弟姐妹友善而获得积分,但是随着年龄增长,就要改变相应的记分目录。
2、增加减分项。在积分表中,父母会选择当发现不良行为时减分。如果发生减分情况,需要向孩子明确说明原因,让其正确面对。
3、需要注意的是,使用积分不是为了“控制”孩子做我们想让他们做的事,而是通过一些策略,用不那么激烈的手段让孩子养成一些好习惯,从而让很多事情变得自然而然。
正面赞扬:立木南门
反面批评:重规叠矩........
不同的感情色彩可以用不同的词语来表达,把您想表达的意思说出来,大家帮您找。
【补敝起废】:补:修整;敝:破旧;起:起用;废:废弃。修整破旧的东西,起用废弃的东西。比喻恢复旧的制度。
【不毁之制】:毁:毁坏;制:制度。不楞破坏的制度。指经久不变的制度。
【柴天改物】:指改朝换代。改物,改变前朝的文物制度。
【朝章国典】:朝廷与国家的典章制度。同“朝章国故”。
【朝章国故】:朝廷与国家的典章制度。
【陈规陋习】:陈旧不合理的规章制度或习惯。
【打破常规】:常规:沿袭下来的规矩。打破了一般的规矩或一向实行的规章制度。
【打破陈规】:打破:突破;陈规:陈旧的规章制度。打破了一般的规矩或一向实行的规章制度。
【大明法度】:明:严明;法度:规矩,制度。大力严明制度、法规。
【典章文物】:指法令、礼乐、制度以及历代遗留下来的有价值的东西。
【方正贤良】:方正:正直;贤良:才能,德行好。汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度,唐宋沿用,设贤良方正科。指德才兼备的好人品。
【废教弃制】:教:指政教;制:法律制度。废掉政教和法律制度。
【改而更张】:比喻改革制度或变更计划、方法。同“改弦更张”。
【改弦更张】:更:改换;张:给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦,使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。
【改弦易张】:犹改弦更张。比喻改革制度或变更计划、方法。
【改玉改行】:指死者身份改变,安葬礼数也应变更。后指改变制度或改朝换代。同“改步改玉”。
【改柱张弦】:改换琴柱,另张琴弦。比喻改革制度或变更方法。
【纲常名教】:纲常:三纲五常;名教:以正名分为中主心的封建礼教。旧时为维护和加强封建制度而对人们思想行为而设置的一整套规范。
【固守成规】:成规:现成的规矩、制度。指思想固执保守,守着老规矩不放,不思改革进取。
【汉官威仪】:原指汉朝官吏的服饰制度。后常指汉族的统治制度。
【解弦更张】:更:改换;张:给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦,使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。
【九品中正】:指中国古代魏、晋、南北朝维护世族特权的官吏选拔制度。代指等级制度。
【掘墓人】:挖墓穴埋葬死者的人。比喻摧毁旧制度的人。
【橛守成规】:拘守已有的规章制度。
【夔龙礼乐】:夔龙:相传为虞舜二臣,夔为乐官,龙为谏官。指可以作为规范的礼乐制度。
【礼崩乐坏】:指封建礼教的规章制度遭到极大的破坏。
【立木南门】:立木:竖木于地上。用具体事实来证明新的法令、制度一定要推行开来。多用于形容取信于民。
【连中三元】:三元:科举制度称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元,合称“三元”。接连在乡试、会试、殿试中考中了第一名。
【泥古守旧】:泥古:拘泥于古代的成规或说话。拘泥古代的制度或说法,不知变通。
【清规戒律】:原指佛教徒所遵守的规则和戒条。现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度。
【数典忘祖】:数:数着说;典:指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时,把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。
【贤良方正】:贤良:才能,德行好;方正:正直。汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度,唐宋沿用,设贤良方正科。指德才兼备的好人品。
【萧规曹随】:萧何创立了规章制度,死后,曹参做了宰相,仍照着实行。比喻按照前任的成规办事。
【因袭陈规】:沿用老规章。因袭:继续使用。陈规:过时了的规章制度。
【有例不兴,无例不灭】:列:惯例,指旧有的常规;兴:提出;灭:废除。有惯例就不再起用新办法,无惯例也不能违背常规。指遵循旧的典章制度。
【中正九品】:品:等级。从魏晋南北朝开始实行选拔官吏的等级制度。
【重规叠矩】:规与规相重,矩与矩相迭。指前后相合,重叠的规矩与制度。比喻因袭、重复。
【遵而不失】:遵照先人的典章制度而不违失。
【遵而勿失】:遵照先人的典章制度而不违失。
【白蜡明经】:白蜡:比喻光秃空白。明经:科举制度中科目之一。比喻屡试不中。 【补敝起废】:补:修整;敝:破旧;起:起用;废:废弃。修整破旧的东西,起用废弃的东西。比喻恢复旧的制度。 【不毁之制】:毁:毁坏;制:制度。不楞破坏的制度。指经久不变的制度。 【柴天改物】:指改朝换代。改物,改变前朝的文物制度。 【朝章国典】:朝廷与国家的典章制度。同“朝章国故”。 【朝章国故】:朝廷与国家的典章制度。 【陈规陋习】:陈旧不合理的规章制度或习惯。 【打破常规】:常规:沿袭下来的规矩。打破了一般的规矩或一向实行的规章制度。 【打破陈规】:打破:突破;陈规:陈旧的规章制度。打破了一般的规矩或一向实行的规章制度。 【大明法度】:明:严明;法度:规矩,制度。大力严明制度、法规。 【典章文物】:指法令、礼乐、制度以及历代遗留下来的有价值的东西。 【方正贤良】:方正:正直;贤良:才能,德行好。汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度,唐宋沿用,设贤良方正科。指德才兼备的好人品。 【废教弃制】:教:指政教;制:法律制度。废掉政教和法律制度。 【改而更张】:比喻改革制度或变更计划、方法。同“改弦更张”。 【改弦更张】:更:改换;张:给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦,使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。 【改弦易张】:犹改弦更张。比喻改革制度或变更计划、方法。 【改玉改行】:指死者身份改变,安葬礼数也应变更。后指改变制度或改朝换代。同“改步改玉”。 【改柱张弦】:改换琴柱,另张琴弦。比喻改革制度或变更方法。 【纲常名教】:纲常:三纲五常;名教:以正名分为中主心的封建礼教。旧时为维护和加强封建制度而对人们思想行为而设置的一整套规范。 【固守成规】:成规:现成的规矩、制度。指思想固执保守,守着老规矩不放,不思改革进取。 【汉官威仪】:原指汉朝官吏的服饰制度。后常指汉族的统治制度。 【解弦更张】:更:改换;张:给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦,使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。 【九品中正】:指中国古代魏、晋、南北朝维护世族特权的官吏选拔制度。代指等级制度。 【掘墓人】:挖墓穴埋葬死者的人。比喻摧毁旧制度的人。 【橛守成规】:拘守已有的规章制度。 【夔龙礼乐】:夔龙:相传为虞舜二臣,夔为乐官,龙为谏官。指可以作为规范的礼乐制度。 【礼崩乐坏】:指封建礼教的规章制度遭到极大的破坏。 【立木南门】:立木:竖木于地上。用具体事实来证明新的法令、制度一定要推行开来。多用于形容取信于民。 【连中三元】:三元:科举制度称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元,合称“三元”。接连在乡试、会试、殿试中考中了第一名。 【泥古守旧】:泥古:拘泥于古代的成规或说话。拘泥古代的制度或说法,不知变通。 【清规戒律】:原指佛教徒所遵守的规则和戒条。现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度。 【数典忘祖】:数:数着说;典:指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时,把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。 【贤良方正】:贤良:才能,德行好;方正:正直。汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度,唐宋沿用,设贤良方正科。指德才兼备的好人品。 【萧规曹随】:萧何创立了规章制度,死后,曹参做了宰相,仍照着实行。比喻按照前任的成规办事。 【因袭陈规】:沿用老规章。因袭:继续使用。陈规:过时了的规章制度。 【有例不兴,无例不灭】:列:惯例,指旧有的常规;兴:提出;灭:废除。有惯例就不再起用新办法,无惯例也不能违背常规。指遵循旧的典章制度。 【中正九品】:品:等级。从魏晋南北朝开始实行选拔官吏的等级制度。 【重规叠矩】:规与规相重,矩与矩相迭。指前后相合,重叠的规矩与制度。比喻因袭、重复。 【遵而不失】:遵照先人的典章制度而不违失。 【遵而勿失】:遵照先人的典章制度而不违失。
法律分析:对举报有功人员根据国家有关规定给予奖励。个人奖励方式为荣誉奖励和奖金奖励。荣誉奖励包括颁发奖旗、奖状、奖章、证书等。对举报有功单位的奖励,一般采取荣誉奖励方式。对职务犯罪举报人的奖励由人民检察院决定。给予奖金奖励的,人民检察院应当根据所举报犯罪的性质、情节和举报线索的价值等因素确定奖励金额。每案奖金数额一般不超过二十万元。举报人有重大贡献的,经省级人民检察院批准,可以在二十万元以上给予奖励,最高不超过五十万元。有特别重大贡献的,经最高人民检察院批准,不受上述数额的限制。
法律依据:《最高人民检察院公安部财政部关于保护、奖励职务犯罪举报人的若干规定》
第十五条 对举报有功人员根据国家有关规定给予奖励。个人奖励方式为荣誉奖励和奖金奖励。荣誉奖励包括颁发奖旗、奖状、奖章、证书等。
对举报有功单位的奖励,一般采取荣誉奖励方式。
第十六条 对职务犯罪举报人的奖励由人民检察院决定。
给予奖金奖励的,人民检察院应当根据所举报犯罪的性质、情节和举报线索的价值等因素确定奖励金额。每案奖金数额一般不超过二十万元。举报人有重大贡献的,经省级人民检察院批准,可以在二十万元以上给予奖励,最高不超过五十万元。有特别重大贡献的,经最高人民检察院批准,不受上述数额的限制。
第一,少奖为佳
适当时候、适当次数的奖励,就相当于给发动机加油,可以起到很好的作用,但切不可太滥。奖的频率太高,其刺激作用就会逐步下降,要想发挥其作用,就必须不断加码,以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习,不能产生真正的动力。因此,在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下,要逐步减少奖励的次数,最佳境界就是没有奖励。
第二,奖态度不奖分数
大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励,其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看,态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素,如卷子的内容对每个人的适应性,孩子复习题目的"机遇"性等,所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准,有可能出现孩子已经非常努力,但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标,结果反而会打击孩子的学习积极性。
第三,一诺千金
如果和孩子有了约定,比如有的家长是定考多少分,有的家长是定考到第几名,就一定要兑现。如果孩子达到了约定的要求,就要坚决奖励,做父母的不兑现自己的承诺,就会严重挫伤孩子的学习热情,更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。如果孩子没有达到设立的目标,也不可迁就,形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初衷去迁就他,还不如没有这样的约定。
第四,奖品适当,价值适中。
奖励的价值不要太高,其价值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适应。有些家庭由于形成了奖励并不断加码的习惯,常常给孩子价值过高和不适当的奖励,那样反而会害了孩子。比如有的家长因为孩子某次考试满分,就给孩子买电脑买游戏机,结果孩子玩物丧志。
第五,精神鼓励为主,物质享受为辅。
很多家长给孩子的奖励是以物质享受吃、穿、玩为主,这样的弊端是将孩子的目标引导到享受方面。其实最好的奖品有两类,一是学习用品,特别是书籍。
认真对待孩子每一次的成长进步、每一次的成功和收获,赞美他、奖励他、认可他,培养他的荣誉感、成就感、成长意识和理想……孩子会变得更加积极向上、更加优秀出色!
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