科学实验幼儿

幼儿园的小朋友上的科学小实验有很多，如水中的硬币、墙壁上的风、静电的气球等，如下：

1、水中的硬币

把少许水倒人盘中，放人一枚硬币。怎么才能把硬币取出来，而手既不许接触水，又不许把水倒出来呢？

办法是：把一张纸片点燃，放人玻璃杯中，把杯子倒放在盘子里硬币旁边。玻璃杯中的水开始上升，最后全部进入杯中，让出了硬币。

纸片燃烧时，部分被加热而膨胀的空气从水中溢出。杯子倒放后，因缺氧使火焰熄灭，杯的气体冷却，因而压力下降；为保持气压平衡，外面具有正常大气压的空气想进来，于是把盘子中的水挤进杯中。

2、墙壁上的风

如果把室内墙上挂的画取下来，壁纸上挂画的地方常常会留有画框的痕迹。这些画框的边印，特别在靠外的墙上格外清晰，这是怎么产生的呢?

这些暗色的痕迹表明，相应的墙壁同室外的隔温是很不好的。从暖气片上升起并在室内流动的热空气，碰到墙壁即会冷却，顺着壁纸向地面运动。

如果画框后面的墙壁温度很低，那里就会出现冷凝现象。从墙面掠过的空气，在冷却过程中留下部分湿气。空气中的灰尘则在此处随同留下，于是就形成了这个暗色的画框痕迹。

3、静电的气球

把气球吹鼓，打结封住开口处，然后在你的毛衣上摩擦片刻。把它们送上天花板，它们就可以在上面停留几个小时。

通过摩擦，气球带上了静电，也就是说，它接受了毛衣上微小的负电子。带电的气球贴在天花板上，是因为它的负极和天花板的正极相互吸引。电子在天花板上运动，直至正负取得平衡。由于天花板不是好的导体，在干燥和温暖的室内温度可以持续几个小时，气球才会飘落下来。

4、空气的张力

取两只瓷鸡蛋杯，列成一排，在前面一个杯里放一枚鸡蛋。深深吸一口气，垂直对着有鸡蛋的杯子边缘使劲吹气。鸡蛋会跳起来，一下子翻身跌到后边的杯子里。

鸡蛋表面大多是粗糙的，而瓷杯很少十分圆，总会留有空隙，气流可以通过这个空隙进入鸡蛋底下的空间。气流将在那里压缩，如果其张力足够的话，那么鸡蛋就会像气垫船一样飘浮起来。

5、灭火器

把用过的一小截蜡烛放入水杯中点燃。在第二只杯子里放入一茶羹碳酸氢钠，并放少许食醋。白色粉末开始冒泡，表明正在产生一种气体。轻轻把杯中的泡沫倒向蜡烛，蜡烛立即熄灭。

在这个化学反应中，产生了无形的气体二氧化碳。它重于空气，所以倒转时沉于杯子下部。另外，由于它是不可燃气体，所以就像是灭火器一样使火焰窒息：冒出的泡沫由无数含有二氧化碳的小气泡组成。它们包围了火焰，阻隔氧气进入。火焰随之熄灭

人孩子从小就走进科学

幼儿园的小朋友上的科学小实验有很多，如水中的硬币、墙壁上的风、静电的气球等，如下：

1、水中的硬币

把少许水倒人盘中，放人一枚硬币。怎么才能把硬币取出来，而手既不许接触水，又不许把水倒出来呢？

办法是：把一张纸片点燃，放人玻璃杯中，把杯子倒放在盘子里硬币旁边。玻璃杯中的水开始上升，最后全部进入杯中，让出了硬币。

纸片燃烧时，部分被加热而膨胀的空气从水中溢出。杯子倒放后，因缺氧使火焰熄灭，杯的气体冷却，因而压力下降；为保持气压平衡，外面具有正常大气压的空气想进来，于是把盘子中的水挤进杯中。

2、墙壁上的风

如果把室内墙上挂的画取下来，壁纸上挂画的地方常常会留有画框的痕迹。这些画框的边印，特别在靠外的墙上格外清晰，这是怎么产生的呢?

这些暗色的痕迹表明，相应的墙壁同室外的隔温是很不好的。从暖气片上升起并在室内流动的热空气，碰到墙壁即会冷却，顺着壁纸向地面运动。

如果画框后面的墙壁温度很低，那里就会出现冷凝现象。从墙面掠过的空气，在冷却过程中留下部分湿气。空气中的灰尘则在此处随同留下，于是就形成了这个暗色的画框痕迹。

3、静电的气球

把气球吹鼓，打结封住开口处，然后在你的毛衣上摩擦片刻。把它们送上天花板，它们就可以在上面停留几个小时。

通过摩擦，气球带上了静电，也就是说，它接受了毛衣上微小的负电子。带电的气球贴在天花板上，是因为它的负极和天花板的正极相互吸引。电子在天花板上运动，直至正负取得平衡。由于天花板不是好的导体，在干燥和温暖的室内温度可以持续几个小时，气球才会飘落下来。

4、空气的张力

取两只瓷鸡蛋杯，列成一排，在前面一个杯里放一枚鸡蛋。深深吸一口气，垂直对着有鸡蛋的杯子边缘使劲吹气。鸡蛋会跳起来，一下子翻身跌到后边的杯子里。

鸡蛋表面大多是粗糙的，而瓷杯很少十分圆，总会留有空隙，气流可以通过这个空隙进入鸡蛋底下的空间。气流将在那里压缩，如果其张力足够的话，那么鸡蛋就会像气垫船一样飘浮起来。

5、灭火器

把用过的一小截蜡烛放入水杯中点燃。在第二只杯子里放入一茶羹碳酸氢钠，并放少许食醋。白色粉末开始冒泡，表明正在产生一种气体。轻轻把杯中的泡沫倒向蜡烛，蜡烛立即熄灭。

在这个化学反应中，产生了无形的气体二氧化碳。它重于空气，所以倒转时沉于杯子下部。另外，由于它是不可燃气体，所以就像是灭火器一样使火焰窒息：冒出的泡沫由无数含有二氧化碳的小气泡组成。它们包围了火焰，阻隔氧气进入。火焰随之熄灭

科学小实验对幼儿发展的意义是如下：

1、可以培养动手能力，这个不用说太多，每个科学实验都是需要动手来做的，不是纯知识，也不用记公式，做了就懂。比如看到我文章的图片，会思考自己如何动手做出来，并且即使做出来，有成功也会有失败。成功了固然可喜，失败了也会寻找原因。

2、可以培养动脑能力，在做的过程中会有思考的过程。在大人看来非常简单的实验，小朋友们还会做失败，为什么呢？那是因为大人多多少少都是有些基本常识的，小孩子生下来可能第一次见过，第一次做，失败是非常正常的。在不断走向成功的过程中，会有很多思考过程，都是一点一滴尝试摸索出来的。

3、可以培养思维能力，同样一个实验，孩子做出来的步骤肯定不一样。在做的过程中，他们会不断思索不同的做法，这个就是举一反三的思维方式。反而大人们做的时候却中规中矩，没啥大的创新。与其买磁力片玩具、乐高玩具，还不如做点实验实在。

4、可以作为学校课程的补充，提高孩子的综合能力。学校是纯知识灌输，然后拿考试来检验吸收消化情况，最终培养了一大批考试机器、哑巴英语。既然学校不开设科学课，作为家长也应该自己努力一点，让孩子做做科学小实验，放松心情。

5、实验方法是在人为的控制下对研究对象进行研究的一个过程，所以要精心设计实验方案。在设计实验方案和进行具体实验的过程中，离不开理论的指导和前人经验的积累。

实验者只有具备必要的理论知识和实验技能，才能对实验中出现的新事物有敏锐的观察力，当事物表现超出原来的理论框架时，能够及时加以捕捉，并发现其本质。

科学实验室科学教育最主要的一个课程。科学教育是现在教育必不可少的。孩子在上科学实验课的时候在玩乐中就学到了好多知识。

孩子们在学习中，通过观察—思考—提问—动手—合作—表达，促进孩子观察力、思考力、认知力、动手力、组织力、表达力的全面提升。要想给孩子提供更好的科学知识学习。

注意事项：

科学实验课能让孩子们在玩中学，学中玩。通过观察—思考—提问—动手—合作—表达，促进孩子观察力、思考力、认知力、动手力、组织力、表达力的全面提升。孩子们不但对科学知识感兴趣，对学习文化知识的兴趣也会大大提高。

科学实验课不是一味的接受课本知识，而是能在自己的动手过程中领悟知识，体会过程。也能在实验过程中锻炼手眼的协调能力和一些小肌肉群的发育，动脑动手，还能锻炼同伴间的交流合作能力，科学实验对孩子们来说还是大有裨益的。