消息二则朗读课文

摧枯拉朽，风平浪静，英勇善战，锐不可当

一个消息通知你需要什么创意，
还是不要标新立异了吧，
能够看明白就好，
万一误会了怎么办？

《春天的消息》说课稿 
说教材： 
本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。本单元属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。让学生在参与设计创作的过程中，了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富了他们审美创造的想象力。 
春天的消息一课以“迎春”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文化的意趣。  
说教学目标： 知识与技能 
1、感知明信片的文化，知道明信片的审美性与功能性 2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。 过程与方法： 
1、在“找一找”活动中，感受春天的美。 
2、在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 3、在设计与变化中，培养学生的创新能力。 情感态度与价值观： 
1、感受春天是一个充满生机的季节，在互传春天消息的同时，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。 
2、喜欢明信片。培养学生的交往能力。 教学重点： 
1、能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片 2、体会春天的美在哪里。 3、认识明信片的格式。 教学难点：
1、如何运用明信片的格式表现美丽的春天。 2、能运用明信片进行实用与装饰设计。 教学课时：两课时 
教学准备：明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮  
说教学设计： 
本课以“春天的消息”为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，增强环保意识。 
本课分为四个部分： 
一、感受春天是一个充满生机的季节。 1、传设“春天的情境” 2、“找一找春天的色彩”活动。 
  1） 春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是充满希望的季节。   2）春天的色彩，如淡红，粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿色的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。 
3）春天的想象，如一个个白色小风铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”互相碰撞，表达“敲响春天的钟声”。。 
二、欣赏明信片 
1、了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。 1）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。 2）明信片上要设计粘贴邮票的位置 3）明信片的一面必须有一定的装饰。 
4）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。 
2、学生根据“设计明信片的几个要素”，对学生作品进行欣赏与评价。 三、设计明信片 1、画面设计 设计：方形的画面。
变化：还可以设计什么形状的画面？ 2、邮政编码与邮票粘贴位置。 
设计：画面的右上方，方形的邮票画面。 变化：还可以是其他形状的邮票。 3、以“迎春”为题，进行装饰设计 4、写上关于“春天的祝福”的文字。 1）文字位置。 2）横写或竖写。 四、作业评价： 
采用自评互评的方式，让学生自由讨论，自由评论。 1、是否具备明信片的四要素。 2、画面是否美观，能否体现春天的主题 3、是否有祝福语。

挺好的。马上过年了。下次小心，看清楚他们。恭喜哦

《独行月球》中沈腾面临绝境时，说过这么一句话：好消息是，以后再也没有坏消息了。坏消息时，以后也不会有好消息了。大背景还是要剧透下的，《独行月球》讲述为了拯救家园，人类在月球部署了“月盾”计划来化解小行星撞击地球灾难的故事。小行星意外分裂，全员紧急撤离时，却把维修工独孤月（沈腾饰）给忘了——当时他正在鼓捣给马蓝星（马丽饰）的情书，就这么被孤零零留在月球。

是不是小温馨

本题答案：指的是查理的父亲破产后自杀的消息。老葛朗台有生以来第三次请客，想出了一个既能保全名誉，又不花钱的办法：让银行家到巴黎为他他处理查理父亲的遗产，又让查理签了一份放弃父亲继承权的声明书，并要他填写了申请出国的护照，打算把他打发到印度去。老葛朗台太太和女佣拿依都很同情查理。欧也妮不仅同情自己所爱的堂弟的不幸，而且痛苦地哭了，甚至倾其所有，送给堂弟作盘缠。

这三个是同一个概念，没有什么区别。但是一般没有说“一件消息”的，这种说法不匹配。只有说一件衣服等。