艾宝良朗诵

　　一定要自己写的吗?也可以读这个吧,不行的话,你可以照这个改改





　　世界艾滋病宣传日诗歌！

　　理解与关爱



　　——写给"世界艾滋病宣传日"





　　那个不眠的夏日之夜

　　你暗淡的目光里已没有了生命的勇气

　　闪烁的星辰渐渐离你远去

　　灿灿的阳光渐渐离你远去

　　你说你的精神和肉体

　　都已经走向了死亡的边缘



　　不不你原本是很健康很快乐的

　　在你的人生之旅里

　　曾有过那样的冲动和活力

　　曾有过那样的青春和阳光

　　这些难道你都忘了吗

　　其实甘于沉沦并不是你的性格



　　你用恐惧而又丧失自信力的眼光望着我

　　你说你已经成了艾滋病的俘虏

　　所有的目光都在责备我唾弃我

　　无数双脚象逃离瘟疫逃离死亡那样

　　从我眼前奔跑而去

　　我被精神的栅栏隔离着

　　我被生活的屏障隔离着

　　在这样的病魔面前我还能说什么呢



　　不不我的朋友

　　请千万记住可恶的病魔是全世界的敌人

　　围剿艾滋病毒的战役从来就没有停止过

　　相信阳光灿烂的日子

　　就在你生命的前方

　　而作为你每一个生命的载体

　　不可没有挑战艾滋病的决心

　　不可没有征服艾滋病的信心



　　当然理解与关爱

　　始终是生命的主题

　　始终是呵护生命的忠诚使者

　　多一点理解

　　多一点关爱

　　多一点亲近

　　多一点交流

　　让那些懦弱而又孤寂的艾滋病人

　　同样体验到人生的快乐和微笑

　　同样体验到这个世界的关怀和温暖



　　在共同的病魔面前

　　我们必须高举着理解与关爱的大旗

　　向着所有的生命发出宣言

　　攻克艾滋病

　　造福全人类





　　天空飘舞一截红丝带

　　那就是爱和希望

　　一定要自己写的吗? 也可以读这个吧,不行的话,你可以照这个改改

　　世界艾滋病宣传日诗歌！
　　理解与关爱

　　——写给"世界艾滋病宣传日"

　　那个不眠的夏日之夜
　　你暗淡的目光里已没有了生命的勇气
　　闪烁的星辰渐渐离你远去
　　灿灿的阳光渐渐离你远去
　　你说你的精神和肉体
　　都已经走向了死亡的边缘

　　不不你原本是很健康很快乐的
　　在你的人生之旅里
　　曾有过那样的冲动和活力
　　曾有过那样的青春和阳光
　　这些 难道你都忘了吗
　　其实 甘于沉沦并不是你的性格

　　你用恐惧而又丧失自信力的眼光望着我
　　你说 你已经成了艾滋病的俘虏
　　所有的目光都在责备我 唾弃我
　　无数双脚象逃离瘟疫逃离死亡那样
　　从我眼前奔跑而去
　　我被精神的栅栏隔离着
　　我被生活的屏障隔离着
　　在这样的病魔面前 我还能说什么呢

　　不不我的朋友
　　请千万记住 可恶的病魔是全世界的敌人
　　围剿艾滋病毒的战役从来就没有停止过
　　相信阳光灿烂的日子
　　就在你生命的前方
　　而作为你 每一个生命的载体
　　不可没有挑战艾滋病的决心
　　不可没有征服艾滋病的信心

　　当然理解与关爱
　　始终是生命的主题
　　始终是呵护生命的忠诚使者
　　多一点理解
　　多一点关爱
　　多一点亲近
　　多一点交流
　　让那些懦弱而又孤寂的艾滋病人
　　同样体验到人生的快乐和微笑
　　同样体验到这个世界的关怀和温暖

　　在共同的病魔面前
　　我们必须高举着理解与关爱的大旗
　　向着所有的生命发出宣言
　　攻克艾滋病
　　造福全人类

　　天空飘舞一截红丝带
　　那就是爱和希望

还是《飞雪玉花》或者《风居住的街道》好些吧

海子的；春暖花开

《离开你的那一天》小提琴曲
或者久石让的纯钢琴曲

朗诵是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

朗诵与朗读的区别：指代不同、出处不同、侧重点不同

一、指代不同

1、朗诵：高声吟诵；大声诵读。

2、朗读：清晰响亮地把文章念出来。

二、出处不同

1、朗诵：韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》：“晚会上还有朗诵和话剧，这些节目全不长。”

2、朗读：唐·李商隐 《与陶进士书》：“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”

白话释义：唐·李商隐 《与陶进士书》：“从他的书，于是又有置的而没有时间读的，又有默默地看着不顾朗读者，又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”

三、侧重点不同

1、朗诵：把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

2、朗读：一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读都有着重要的位置。

《我的父亲母亲》终曲