初中历史学情分析方案

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学生是学习的主体，教师如何在历史课堂上吸引学生，让学生好学乐学，是提高课堂效益的助推器。下面我谈一谈在历史教学中的几点建议：

一、在课堂上吸引学生
1、用微笑亲近学生。微笑是心灵的阳光，微笑让人互相亲近。课堂上教师的微笑，给学生的学习送去了好心情，创造了一个宽松的心理环境，学生的思维会更加流畅，探究会更加积极，学习的效益当然会大大提高！
2、用激情和幽默感染和吸引学生。教师的激情是学生的“氧气“一个充满激情的老师，能够深深的感染学生，让学生情绪昂扬、节奏铿锵。一个充满激情的老师能够让课堂活跃、进度流畅。如果一个老师的讲课干瘪乏味，学生只能昏昏欲睡，怎能有高效课堂而言。一个幽默的老师能够吸引学生，成为课堂活动的润滑剂，学生的困倦和紧张，或许会因为老师一句幽默的话语、一个历史故事、一个夸张的表情而烟消云散，学生在轻松的氛围中提高了知识和能力，课堂肯定高效！
3、创设情境，以趣取胜。在课堂上充分调动学生参与的积极性，化被动为主动，是提高课堂效益的有效途径。而创设情境、激发学生的兴趣则是首选的法宝。以初中历史为例，我在进行《宋代的城市生活》教学时，为了突破一个重点和难点——北宋东京的市坊制度，向
学生创设了一个情景：“假如你乘坐时空穿梭机，回到一千多年前的北宋东京的家里。晚上你饿了，想去隔壁的餐馆吃点宵夜可不可以呢？为什么？学生讨论热烈，争得面红耳赤，最终达成了共识——不行，在专门的“夜市”里，要吃宵夜，在“夜市”里解决。又比如在进行《战国时期的百家争鸣》教学时，我设计了一个情景：“如果一个人因赋税过重，生活困难，偷走了邻人的钱财。假如你们是儒家、道家、墨家和法家的派出的代表，面对窃贼，你们会主张如何处理”？学生代表们纷纷扮演不同的思想家，在趣味盎然的“判决”中，深深的理解了各家的思想精髓。
二、把课堂还给学生
课堂这片肥沃的土地，必须让学生亲自耕耘和播种，才能有属于学生自己的收获。如果老师老是越俎代庖，久而久之，学生们离开你就会饿死。所以，提高课堂效益的根本之路是把课堂还跟学生。要真正的把课堂还跟学生，除了必须转变理念之外，还要争取在课堂上做一个“懒惰”的老师。为什么这么说呢？我记得有一位专家说过：“勤劳的老师会教出懒惰的学生。 ”一个老师在课堂上越是辛苦，讲的越多，学生反而收获的越少。我们每位老师必须明白一个道理，一个孩子能学好，能成才，绝不是老师教出来的，而是学生学出来的，老师只能起到指导、引路的作用。知识不让学生主动去感悟获取，问题不让学生自己去探讨解决，错误不让学生自己去反思总结，疑难也是老师包办，这样你的学生就不是他自己，他们就会被惰性绑架，他们就像一个在饭店等吃等喝的客人，慢慢地就没有了学校的主动性，甚至离开老师就不会学习了，这样的课堂效益能高吗？所以我们提倡老师在课堂上懒惰一些，（当然，老师在课前必须更勤奋一些，才能准备出最好的问题供学生探究）。让学生做课堂的主人，让每个学生都动起来，通过发言、讨论、辩论、竞赛、板演和测试等多种方式，大胆地把问题教给学生去探究、去落实。只有当学生出现卡壳时老师再进行适当的点拨和启发。这样，一堂课下来，学生一定印象深刻，收获颇多，充分体验到成功的快乐。
三、让自己成为学习的主人
教学活动的主体是学生，提高课堂效益的关键因素也是学生。所以同学们也必须要转变学习理念和学习方式，让自己真正成为学习的主人。
1、变被动学习为主动学习，充分体验学习的过程
长期以来，受教育体制的影响，老师成为了教学活动的导演兼演员，学生成为被动接受的容器，结果导致同学们没有一个积极参与、体验的过程，学过的东西当让就没有深刻的印象，无法转化成自己的东西。同学们必须意识到这样的危害性，摈弃过去那种习惯于让老师讲自己听的不良学习习惯，而要化被动为主动，高喊自己才是学习的主人的口号，积极地自主学习、合作学习，让老师成为自己学习的工具和帮手，这样的学习方式一定能够让同学们事半功倍，课堂效益当然也会很高。
2、 转变学习的价值取向，让学习成为一件幸福的事
同学们上学好像都有一个共同的目标，那就是我要上大学。这种功利化的目标当然无可厚非，在某中意义上说也是必须的。

其实，管理文化的产生就是为了确保管理层的稳定，所有规定适用的范围也都遵循了于己有利原则....
　　至于我上面反驳的也只是针对那个秘书加以恶魔化或者强调规则的那种管理者唯我独尊的感觉而已，另一个原因是您文章中后面对于此事后续的处理与看法，我个人是绝对无法赞同的，原因我想上面写的很清楚...管理或者经营要是遵从先来先得，高位决定低位命运，我想奴隶制国家应该比较适合喜欢这种方式的人生存...
　　出门自己不带钥匙这么小个事情要搞掉一个高层秘书的饭碗..我想这手法也并不会提高多少中国企业的竞争力...您的看法呢？
　　中国企业效率低是因为 人人都会利用机会利用天地人和，所以处处都是斗争，反观外国企业由于社会文化并没有那么强的战争与斗争观念，都是正当竞争的观念，所以看起来是那么的高效率...其实如果没有各国政府的保护，我可以告诉你中国企业完全可以打出不少漂亮仗..当然大型企业例外....
　　每一个失败都是个案，每一个事件也都是个案，不要拿那些所谓的抽象与分析来和别人争论，那是没有意义的，因为成功也只属于个案...其实我也是二班的#^_^#

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告诉家长，出发点没错。但人不可能一天到晚学习，也需要休息与自己的一些时间。假如孩子有逆反心理，学习就不会有任何效果，哪怕整天坐着看书都学不进去多少东西。

提醒学生，父母的苦衷要理解。允许听点音乐适度放松，锻炼身体也助于放松。抛开电脑电视。

可乐杂志上有。

学习目标:

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**导入话题

**内容引导

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历史本来是有趣的，特别是一些有意思的历史故事，指燃芦如果老师唯带在讲课过程中能运用这些历史故事，一定能够吸引学生的注意力，学生对听故事很感兴趣的。不能光让老师讲，还要让学生自己寻找故事，然后分享给大家，每节课规定学生寻找一个关于本节知识的历史故事，可以重复

2.会听故事，会找故事，会讲故事，最后一个还要会演故事。演故事就是演历故事中的情节以及人物，最主要是角色段余扮演，让学生参与到课程中来，体验真实的历史情境。