坏小孩小说阅读

1. 写陈小卫为了让老师记起自己，讲述的十年前，老师用不同的方式教育自己的事情。
2. 1.老师不像别的老师一样，一叫到办公室就痛骂他，而是带他去医务室。还关心他，问他疼不疼 2.老师不像别的老师一样板着个脸，而是笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对? 3.老师没有叫他赔偿玻璃，而是自己掏钱买了一块安上了。
3. 加点的句子起到了承上启下的作用，为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫，在老师的眼里，这些孩子正如阳光下的葵，他们正朝着阳光开放着，老师不忍在他们阳光的童年里，给他们留下阴影，而更愿意多给予他们一点阳光。
4. 最后一段起到总结全文，强调主题的作用，写出了这篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意义!
5. 感激 爱护

1.写陈小卫为了让老师记起自己，讲述的十年前，老师用不同的方式教育自己的事情。

2.1.老师不像别的老师一样，一叫到办公室就痛骂他，而是带他去医务室。还关心他，问他疼不疼2.老师不像别的老师一样板着个脸，而是笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对?3.老师没有叫他赔偿玻璃，而是自己掏钱买了一块安上了。

3.加点的句子起到了承上启下的作用，为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫，在老师的眼里，这些孩子正如阳光下的葵，他们正朝着阳光开放着，老师不忍在他们阳光的童年里，给他们留下阴影，而更愿意多给予他们一点阳光。

4.最后一段起到总结全文，强调主题的作用，写出了这篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意义!

5.感激爱护

儿童的语言中，事情总是充满“好”“坏”之分。我现在就用他们的话语模式来谈一下儿童课外阅读中，哪些做法是好的？值得提倡，哪些做法不好？要注意避免，请允许我以孩子的口吻简单地把钱一种称为好阅读后一种称为坏与坏阅读

[好阅读，尽量用书面语坏阅读，抛开书面文字，大量使用口语]

这一点是针对在孩子还不识字，由大人给孩子讲故事阶段的阅读而言的，家长再给孩子讲故事时，担心孩子听不懂就尽量用通俗的口语来讲，这样做不太好，正确的方法是从一开始就应该尽量用标准的词汇，丰富的语言给孩子讲故事，尽早让孩子接触有情节，有文字的图书，从你给他买了，有文字说明的图书籍就要给孩子读故事，不要讲故事

[好阅读要求快奇迹，坏阅读要求慢慢读]

在课外阅读上，一些家长和老师犯的最无聊的一个错误，就是要求孩子慢慢读，一字一句的读，这是不对的，衡量一个人的毒能力高低有三个方面理解记忆速度，这三方面相辅相成，互相促进。

速度是阅读能力非常重要的一个方面，一字一字读的人，阅读能力最低，一行一行的较好，能达到一目十行的最好，一目十行是个比喻，指人的阅读已达到一个非常熟练自如的程度，阅读的视角宽，注意范围大，依次扫视可以从，一行扩展到其行阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆，一字一字的读，会阻碍这种半自动化状态的形成，所感知的阅读材料是零散和不完整的。

人的阅读速度计不是天生的，也不是主观上想快就能快起来，且不可能用某种训练方法轻易获得。速度处出与阅读量是在量的基础上自然生成的。儿童在这方面进步惊人，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度很快就会形成，且由于他们在阅读中想法单纯，急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样奇迹书的成年人，阅读量不相上下的孩子，他们的阅读速度大体相同，所以在提高阅读速度上，也不需要人为的去做什么，只要保证孩子有足够的阅读量就可以，

在提高孩子阅读速度上，有一些细节需要注意，第一，不要让孩子低低地读出声来，学校里经常要求孩子们低声读课文，那只是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴，课外阅读不应该出生，读书声既不能更好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式

第二步，要与遇到生字就要求孩子查字典，孩子在初期阅读时生字肯定不少，不停的查字典，是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣，孩子刚开始读篇幅较大的作品，原本就对自己的识字底气不足，担心是否能读懂，加上倒是应鼓励孩子有不认识的字，没关系，只要能看懂就行，如果有一些生字影响的理解，或者在作品中是关键词，可以问家长，这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感，我见过有的家长明明认识，却偏偏不告诉孩子，让孩子自己去查字典，可能是认为查字典可以让孩子记得更牢，这种做法没有意义，事实是大部分孩子在阅读过程中都不喜欢被什么事情打断，有些孩子喜欢查字典，当然也不要阻拦，重要的是尊重孩子自己的选择，让他能愉快的说顺利的阅读，第三课难的话，尽量租书看，或借书卡租书或借书，可以促进孩子尽快把一本书看完，为了省租金，孩子就会下意识的抓紧时间看，多借几天虽然花不了几个钱，但花几元钱左右就能读一本书，这种感觉让他很兴奋，这无意中也促使了孩子快速阅读的愿望

未完待续

可以增长知识，提高写作水平

《精灵学院的崩坏日常》为少年DREAM签约作者“乃汐”原创作品，首发、独家签约于少年DREAM。[1]
作品名称
精灵学院的崩坏日常
创作年代
2016年
作品出处
少年DREAM
文学体裁
二次元
作 者
乃汐

这样的文章其实很容易的，最好可以自己去好好的做题目，或许就是最好的选择

伊索寓言》 【作者】伊索 【国别】古希腊 《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。 这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人.寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。 如 《牛和蛙》的故事告诉了我们一种道理。这则寓言讲述了一个青蛙看见牛以后，非要和牛比一比到底谁大，最终却把自己的肚子撑的爆裂了。我觉得这个青蛙好笨呀!它不应该和牛比到底谁大，而要和牛比谁比娇小，这样不就取人之短，补己之长了吗?也不会再出现肚子爆裂的事情了。而在我们现实社会上，不也是这样想的吗?我们的每一种缺陷不是都有补偿吗?吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德......因此，世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。这样，彼此各得其所，当然都会相安无事。但如果都像那只青蛙一样的话，那世界将会变成一个什么样子呢?真是无从想象。 《善与恶》也给了我很深的印象。故事是这样的:力量弱小的善被恶感到天上。善问宙斯怎么样才能回去。宙斯告诉他，大家不要一起去，一个一个的去访问人间吧，恶与人相近，所以每天去找他们，善因为从天上下来，所以就来得很慢。这就是说，人很不容易遇到善，却每天被恶所伤害。

　　作者用第一人称的口吻，以人物“夏雪儿”的视角作为切入点。作品以肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，构成了一个个鲜活开心的校园故事。作家以最大力度，最自然地表现手法，将当代少年生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的儿童天性表现得淋漓尽致。在这里你可以回忆起美丽的童年，你会找到小伙伴的影子。这是一幅反映小学生现实生活的画卷，是一部令少年朋友开心的、高品位的畅销之作。



　　“坏小子”的故事 永远的三八线 同桌冤家 不是冤家不聚头 纸上的战争 男子汉大丈夫 偷水的管子 米老鼠的馊主意 飞毛腿免巴哥 吹牛大王豆芽儿 是真是假 课堂不是饭堂 牛奶和鸡蛋 酒心巧克力 咕咕叫的肚子 穿靴子的猫 不见不散 “坏小子”和女生的故事 侠女戴安 献花的女孩 哭笑不得的故事 怕打针的欧亚菲 超级模仿秀 小魔女的应声虫 布丁男的喜之郎 天会不会垮下来 美女与“野兽” 口香糖事件的最后结果 漂亮宝贝儿 书包里的怪东西 丑女孩 绝密消息 日记被谁偷看的 “坏小子”和老师的故事 江老师头上的那撮头发 熊家婆 笑起来很好看 “总而言之”先生 查老师的秘密 大男孩 洋娃娃老师 “老鱼头” 唐老鸭博士 校长 “坏小子”的军训故事 出发之前 行军路上 “魔王”教官 紧急集合 今夜有鬼 尿床事件 小分队长 特别行动 是谁告密 胜利归来 过把调皮捣蛋的孩子瘾杨红樱

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