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不是刀郎唱的

歌曲：爱大了受伤了
歌手：汤潮

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打印预览 词 曲:汤潮
别人都说我对你太好了
可我真的爱你那是真心话
也许你说我太傻太傻
我发誓这是我愿意的
屋内还有我送你的玫瑰花
可是它早已经枯萎啦
你走的那么快又那么潇洒
空空的房间让我害怕
爱大了吧受伤了吧
回下头全都是满天风沙
爱大了吧受伤了吧
这就是为爱付出的代价
爱大了吧受伤了吧
就当是昨夜的一场梦吧
爱大了吧受伤了吧
就让我痛快的哭一场吧...
爱.大.了..

屋内还有我送你的玫瑰花
可是它早已经枯萎啦
你走的那么快又那么潇洒
空空的房间让我害怕
耳边又想起你曾对我说的话
你说你会陪我一生一世啊
一切都变了散了算了痛啦
就让我一个人承受了吧
爱大了吧受伤了吧
回下头全都是满天风沙
爱大了吧受伤了吧
这就是为爱付出的代价
爱大了吧受伤了吧
就当是昨夜的一场梦吧
爱大了吧受伤了吧
就让我痛快的哭一场吧...
爱大了吧受伤了吧
就当是昨夜的一场梦吧
爱大了吧受伤了吧
就让我痛快的哭一场吧...
爱大了...

取一个好听的女主播名字，应该更加女性化，非常可爱，郎朗上头的，比如说碧水蓝天，雪花飘飘等等

音调，响度，音色是乐音的三个主要特征，声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。声波振动内耳的听小骨，这些振动被转化为微小的电子脑波，它就是我们觉察到的声音。内耳采用的原理与麦克风捕获声波或扬声器的发音一样，它是移动的机械部分与气压波之间的关系。

不同的声卡解析和扬声器声效，则听到同一种声音质量则声效不会相同！

朗诵艺术中的一般语言技巧
　　一、 停连

　　1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。

　　● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。

　　● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）

　　●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。

　　●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”

　　例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，

　　都是可遇 / 而不可求的，

　　常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现

　　——席慕容《初相遇》

　　2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）

　　朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。

　　例如：你的伤痕累累的乳房

　　喂养了

　　迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――

　　——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

　　二、重音——重音的读法

　　1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。

　　2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。

　　3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。

　　4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。

　　三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。

　　基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

　　例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型

　　《春》《天上的街市》 ——轻快型

　　《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型

　　现代诗歌朗读技巧

　　诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：

　　一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

　　如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

　　二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：

　　如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。

　　三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。
　　再以《再别康桥》为例：

　　轻轻地我走了，

　　正如我轻轻地来；

　　我轻轻地招手，

　　作别西天的云彩。

　　这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，“歌”的韵味便出来了。

　　四、根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

　　总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。

　　四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。

综述原因如下：

一是、《朗读者》虽然表面上着眼于全民阅读，但骨子里却是“明星阅读”。 《朗读禅氏者》刚开播的时候，人们满以为这是一档像《星光大道》一样的百姓舞台，但是，播出几期后人们发现，这是一档高大上的“明星秀”。

二是、董卿在节目中所请的“朗读者”不是从学校里请的莘莘学子，也不是请的一些肚子里有干货的老师教授，而是一些名人和明星，在这些名人明星中，一部分人的朗读水平有待商榷。

另一部分人虽然是演员出身，念台词绝对没问题，但是由于自身缺乏一定的文化素养，不能读出作品真正的内涵。

三是、董卿本身的修养还略有欠缺，尽管是华东师范大学中文系的高材生，尽管在央视中因知性而著称，但从她的一言一行来看，她在文学方面的修养贺中散与一些学者相比还是有一定的差距，这也是制约朗读者继续深入的一个培者主要因素。

《朗读者》停播了是因为节目还是不够优秀。具体如下：

1、《朗读者》虽然表面上着眼于全民阅览，但骨子里却是“明星阅览”。《朗读者》刚开播的时分，大家满以为这是一档像《星光大路》相同的大众舞台，可是，播出几期后大家发现，这是一档巨大上的“明星秀”。

董卿在节目中所请的“朗读者”不是从校园里请的莘莘学子，也不是请的一些肚子里有干货的教师教授，而是一些名人和明星，在这些名人明星中，一有些人的朗读水平有待商讨，另一有些人虽然是艺人身世，念台词肯定没问题，可是因为自身缺少必定的文明素质，不能读出著作真实的内在。

2、《郎读者》所朗读的内容通常是一些名不见经传的华章，许多引不起观众的爱好。有许多不是朗读者自己的著作即是外国文学著作的译制篇，没有把真实的中国传统文学的精华表现出来。

3、董卿自身的涵养还略有短缺，虽然是华东师范大学中文系的高材生，虽然在央视中因知性而著称，但从她的一言一行来看，她在文学方面的涵养与一些专家比较仍是有必定的距离，这也是制约朗读者持续深化的一个主要因素。

最新的节目进展

近来董卿携朗读者的总导演田梅到她的母校华东师大去取经，去寻求师生们的定见，希望通过一段时间的休整，总结经验教训，把这档节目持续办成一个具有真实文明内在的节目。希望暂时停播的《朗读者》能提前复播。

读者怎么不播了，在电视台的收了很多的那个骑车来的吧，我都停播了，那时候那个开心小吃店，我觉得也比挺好的，一个节目现在也没有播出的呀。