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离奇的小岛
　图书简介
　　埃及富翁卡尔克总督将亿万珍宝秘密埋藏在一个无名小岛上。他把小岛的纬度给了他的救命恩人——昂蒂非尔师傅的父亲，昂蒂非尔继承了这一纬度。为了获得小岛的经度，必须找到卡米尔可总督遗嘱上提到的另外几个人，而每找到一个人，都得去寻找一个新的小岛，因此，昂蒂非尔在好友的陪同下几乎周游了整个世界，最终得到的只有一道模糊不清的几何题。青年船长朱埃勒与妻子在偶然中解出了这个问题的答案，然而当他们到达答案指定的位置时，却发现这个小岛也像崛起时那样已奇迹般地消逝了。
　　作者简介
　　儒尔·凡尔纳（1828-1905），法国科幻小学家。他最初学法律，1863年出版了他的第一部小说《气球上的五星期》，获得巨大成功，从此一发不可收。他一生共出版了六十六部长篇小说，其中包括代表作：三部曲《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》和《神秘岛》。他的小说可分两大类：一类在未知的世界中漫游，另一类在已知的世界中漫游。他的作品景色壮观、情节惊险、构思巧录、引人入胜。他被公认为现代科幻小说之父。
　　编辑推荐：
　　儒尔·凡尔纳，法国科幻小学家。1863年出版了他的第一部小说《气球上的五星期》，获得巨大成功，从此一发不可收。他一生共出版了六十六部长篇小说，其中包括代表作：三部曲《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》和《神秘岛》。他的小说可分两大类：一类在未知的世界中漫游，另一类在已知的世界中漫游。他的作品景色壮观、情节惊险、构思巧录、引人入胜。他被公认为现代科幻小说之父。本书为其其中一部科幻作品，尽管不是其代表作，但也尽现了其文字特色，值得一读。
　　目录：
　　第一部
　　第一章 一艘不知名的船，一位不知名的船长，为寻找一个无名小岛，航行在无名的海洋上
　　第二章 一些必不可少的解释
　　第三章 无名小岛变成了打不开的保险箱
　　第四章 昂蒂费尔师傅和吉尔达-特雷高曼驳船船长是要好的朋友，但性格却不大一样
　　第五章 吉尔达·特雷高曼难以完全顺从昂蒂费尔
　　第六章 西方人和东方人初次交锋，东方人受挫
　　第七章 一个性情暴躁的名叫纳吉姆的见习生强加给了勃·奥马尔
　　第八章 一场无伴奏的四重唱，吉尔达·特雷高曼欣然参加演出
　　第九章 昂蒂费尔师傅用红铅笔在地图上仔细地标上了一个方位
　　第十章 乘加的夫的轮船“斯特尔斯曼”号从圣马洛到塞得港
　　第十一章 吉尔达·特雷高曼说，他的朋友昂蒂费尔可能会发疯
　　第十二章 萨伍克决定牺牲卡米尔克总督财宝的一半，以便确保得到另一半
　　第十三章 驳船船长特雷高曼兴致勃勃地驾驶着“沙漠之舟”
　　第十四章 昂蒂费尔师傅、吉尔达·特雷高曼和朱埃勒在苏哈尔度过了令人烦恼的一天
　　第十五章 万里晴空，朱埃勒帮他叔父观测方位
　　第十六章 事实证明，卡米尔克总督海上漫游时，确实到过阿曼湾的水域
　　第二部
　　第一章 爱诺卡特曾收到朱埃勒的来信，信中叙述了以昂蒂费尔师傅为主角的种种奇遇
　　第二章 向读者介绍一下另一位遗产继承人
　　第三章 向昂蒂费尔师傅提出的建议太离奇古怪了，他拂袖而去，不想作答
　　第四章 西方人和东方人展开了一场激战，结果后者取胜
　　第五章 勃·奥马尔旱路和水路都经历了，可以权衡一下二者的利弊
　　第六章 从波尼到阿尔及尔和从阿尔及尔到达喀尔一路上的见闻
　　第七章 来到达喀尔之后，到卢安戈港之前，听到的种种议论和遇到的种种遭遇
　　第八章 有些旅客不宜乘坐非洲航船
　　第九章 昂蒂费尔师傅和赞布哥宣布，对他们栖身的小岛不侦察一番，决不离去
　　第十章垂头丧气的昂蒂费尔师傅和银行家赞布哥
　　第十一章 对昂蒂费尔师傅和他的伙伴们来说，听蒂尔考麦勒神甫讲道实在索然无味
　　第十二章 教士守口如瓶，想从他嘴里掏出秘密并不容易
　　第十三章 这出悲喜剧的第三个角色，换句话说，那个“背信弃义的家伙”不见了
　　第十四章 昂蒂费尔师傅又得到了一个签有双K的文件
　　第十五章 爱诺卡特用手指随便划了一个圆，谁料到谜底却揭开了
　　第十六章 欲知后事如何，且问几百年后的子孙后代吧

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一．教学目标
1巩固“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水──喝不着水──想办法喝水──喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理
二．教学难点
在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
三．教学过程
（一） 复习生字
师：小朋友们都喜欢《乌鸦喝水》的故事。昨天，我们已经学习了这篇课文的生字词，诶，谁的记性好？（指名复习生字）
（二)自学第一自然段
请把书翻到83页
⑴　师：第一自然段的的内容很简单，现在老师不教，让小朋友自己学，看哪个小朋友本领强，能借助拼音把这段文字读懂，　
①　师：谁的本领强？通过自学第一自然段，你读懂了什么？
生：一只乌鸦口渴了，找水喝。
师:课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了很多地方）　　生：说明这只可怜的乌鸦找了很多地方，可就是找不到水，他心里很着急。
② 师：如果，你是这只乌鸦，此时你心里在想什么？这时候乌鸦看到了什么，谁能说说。
生1：我会很着急，很难受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真难受。哎
生3：谁能告诉我，哪里有水啊
指导：乌鸦看见瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着急呀。读第一节的第2句。
③ 师：请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
生1：如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
生3：如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
④ 我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么办呢”。（齐读）
师（小结）：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一小节读懂了。
（三） 自学第二和三自然段　　
⑴　师:乌鸦喝不着水，怎么办呢？让我们来帮帮乌鸦，请大家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水
……　
⑵　师：小朋友想得办法真不少，现在让我们看看乌鸦想了个什么办法？课文第二三小节，老师还是不讲，让小朋友自己学，看你们有没有读懂。　　　
师：乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，书上说瓶里的水怎么样了？
生：瓶里的水渐渐升高了。
师：如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？　
出示句式：瓶里的水（渐渐）升高了。读一读。
（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。）“渐渐”就是慢慢的意思。
例如：“春天来了，天气渐渐暖和了。” “奶奶的病渐渐好了。”
⑶ 师：(评价)乌鸦从喝不着水，到喝着水。它想的这个办法真好！好在哪儿呢？
师：为什么乌鸦叼石子放进水中，不叼小木头块呢？（木头浮在水面上，沉不下去。）
师：为什么乌鸦叼小石子，不叼大石子呢？
生：石头太大，装不进瓶口。
师：为什么乌鸦叼小石子，不叼沙子放进水里？
生：沙子太小，水很难上升，太慢了。
师：这只是一直聪明的乌鸦啊
（四）总结全文
1、师：小朋友们，这篇课文真有趣，让我们重温一下乌鸦聪明的办法，我们一起再读课文。
2、乌鸦开始喝不到水，后来自己动脑筋，想办法终于喝着了水。它喝着喝着，心里美滋滋的。想想这时乌鸦会说什么呢？
生1：我太聪明了，想了个这么好的办法。
生2：这水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
师：学了这篇课文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困难要想办法
生2：我们要像聪明的乌鸦学习。
生3：遇到困难时，我们不要灰心丧气，要静下心好好想想该怎么办，就像课文里的乌鸦一样
师：请把掌声送给陈可欣。

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