跨文化交际能力培养的策略
良好的家庭氛围,对于孩子的影响是不可估量的。父母通过自己的行为,为孩子营造勤奋好学的家庭氛围,让孩子从小产生学习的兴趣,这样才能使他们主动拿起书本,主动地追求知识,真正地学会学习。
父母想要让孩子专心学习,首先自己要安静下来,在孩子学习的时候,不要分散孩子的注意力,如不看电视、不大声说笑,选择安静的活动,如看报纸、看书等,让孩子在父母的潜移默化中,学会专心致志地学习。
父母最好为孩子准备一个独立的书房,给他提供安静的学习环境。一间独立安静的书房,容易让孩子静下心来,把心思放在学习上,不受外界无关信息的干扰,因此学习效果也更佳。
此外,父母应该努力帮助孩子排除学习的干扰因素,例如,规定孩子不能把玩具带进书房,写作业时不要接待朋友或同学。
培养小学生学习能力方法二:激发学习动机
学习动机是孩子自觉主动学习的内驱力,培养孩子的学习能力,需要从激发孩子的学习动机入手。
孩子对事物的好奇心强烈,就会积极地探索学习方法,从而提升自己的学习能力;相反,如果对周围的事物不感兴趣,就不会激发起学习的欲望。因此,要想激发孩子的学习动机,就要先激发孩子的好奇心。
父母可以多向孩子展示学习的前景,使孩子对未来充满信心,这样孩子才会为了实现自己的目标不断学习,提高自主性。
孩子的学习兴趣是提高学习能力的动力。学习兴趣不是与生俱来的,而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的。孩子对学习产生了兴趣,自然会全心全意地努力学习。
父母要让孩子的学习充满新鲜感,不断赏识孩子的进步,用名人榜样的力量来激励孩子,激发起孩子对学习的热爱。
培养学生正确的成就动机是教师﹑家长的责任。在这个工作中要注意以下几点:①激发并帮助学生建立适当的成就动机,也就是使他们明确知识学习、体育锻炼、品德修养等方面所追求的目标。这些目标应该是他们经过努力可以达到的,而不是高不可攀的;是明确具体的,而不是模糊抽象的。②学生在活动中遇到困难,一时达不到既定目标时,要帮助他们分析已有的进步,即肯定并让学生明确他们已经取得的成就。这样他们就能增强达到目标的信心和勇气。③当学生在某种活动中获得成功,他们往往感到满足。这种满足可以起自我强化的作用﹐使他们追求更高的成就,但由于他们水平所限,不一定能树立恰当的目标;同时,这种满足也可能使他们停止不前。所以,教师在赞扬他们已有成就的同时,要帮助他们树立进一步追求的目标,乃至终生的奋斗的目标,让他们将成功的满足感转化为成长的动力,使其迈上更高的台阶。
培养宝宝的交往能力,新妈妈要拓展宝宝的交往范围,有空多陪宝宝玩,不要只顾自己看电视或只顾做自己的事情。新妈妈应每天抽出一定时间带宝宝与附近的小伙伴们玩耍,用以培养他的社会交往能力。并且,在与小朋交玩耍时,教他一些必要的礼节。
培养宝宝的交往能力,要培养一个懂礼貌、讲文明的宝宝,新妈妈可以用以下方式:
家里来了客人,爸爸与妈妈要先拍手,表示高兴,并说“欢迎欢迎”,之后,再拿起宝宝的手模仿拍手的动作,并说欢迎。这样做几次,宝宝熟练之后,一见有来人就会拍手表示“欢迎”。
爸爸先递给宝宝一件他喜欢的玩具,当宝宝伸手拿时,妈妈可以在一旁说:“谢谢”,并点点头。同时要逗引宝宝模仿妈妈的动作,使他知道这样是表示“感谢”。如果宝宝按要求做了,就立即亲亲他,鼓励一下。
妈妈外出离开时,爸爸一面说“再见”,一面挥动宝宝的小手,教他说“再见”或“妈妈再见”。
握手欢迎。刚与小朋友见面时,要让宝宝与小伙伴握握手,表示欢迎对方。
一起玩耍。可以让宝宝们一起在地毯上或床上互相追逐,嬉闹,大人不要做过多的干涉。
说“谢谢”。引导宝宝与小朋友之间,相互交换自己的玩具,并让他们点点头,让宝宝说“谢谢”。
家长在和人交往中的一言一行,都会在孩子的脑海中留下深刻的印象,当朋友生病了,家长的一个电话问候;当朋友遇到困难,家长的慷慨相助等等,都将成为孩子效仿的榜样。
提供主动交往的渠道
如果孩子很害羞,可先试着让他和最熟悉的亲戚朋友打招呼,直到他渐渐变猜裤得大方些。在和陌生的小朋友一起嬉戏、玩耍时,可让孩子主动和对方打招呼,问好,询问对方的姓名等。
引导孩子学会分享
让孩子学会与别的小朋友分享,使他明白受欢迎的孩子总是愿意与他人一起分享。家长可采用循序渐进的方式,先把孩子最珍爱的物品暂时收拾起来,留一些孩子不是很在意的东西与小伙伴分享,孩子体验到分享的喜悦后,就会慢慢变得大方。
给孩子充分的自由
一些孩子不愿意主动结交朋友,需要一定的时间去和同伴熟悉、友好相处,而另外一些孩子天局虚生喜欢结伴,喜欢和一大堆朋友玩。无论他选择什么方式,只要孩子愿意、喜欢就可以了,家长只要在必要的情况下给予指导,过多的的介入会使孩子害羞、拘泥,妨碍他们更好地增进彼此间的了解。
培养交往技巧
教给孩子一些交往的技巧,培养良好的行为,要让孩子明白美好的友谊是建立在相互尊重、合作、谅解等良好行为上的,小气、霸道、任性是不受小朋友欢迎的。
给孩子阅读书籍
找些有关社会交往的书籍,读给孩子听,用孩子能够理解的方式和他交流书中的主人公是怎样结交新朋友,建立友谊的,根据孩子的自身性格特点,从中有针对性地引导。
给孩子提供交往的机会
经常邀请孩子的同伴到家中做客,这样孩子就会有更多和同伴熟悉、交往的空间,在从中学习解决游戏、玩耍可能带来的纠纷,也体会到和同穗腊简伴相处的乐趣,更乐于交往。需要注意的是,孩子们在一起的时间不要太长,不要让孩子感到疲惫而发生摩擦。
融入群体。在家、公司或社交场合,学会帮助他人融入群体。不要独善其身,让他人感觉被孤立。
注重公平。要是你发现你得到的比付出的多,你应该更慷慨。比如,假设你的朋友经常陪你去你爱去的地方,你应该也陪他们去想去的地方。
诚实可靠。当人们之间相互信任,关系就更稳定。要履行承诺,提高彼此的信任度。良好的交际能力在各种场合都能有效地带动交流。提高交际能力包括建立可靠的人际关系,展现优秀的品行,清晰地表达观点和高效参与团队合作。以下步骤帮助你提高交际能力。
步骤
以Develop Interpersonal Skills Step 1为标题的图片
1
回顾人际关系中有待改进之处。回顾过去,你也许能想起某个冲突导致关系破裂或某个误会导致错失机会。重新思考过去的人际关系能帮助你理清目标。你能从此变得更善于倾听,或更能清楚诚实地表达想法。
以Develop Interpersonal Skills Step 2为标题的图片
2
专注于建立和谐的人际关系。如果你的人际关系或工作关系很短暂,或者过于疏远,你应该培养自己的品行,以打造健康的人际关系。
感同身受。站在他人的立场思考,能给你提供不同的思考方式。一旦人与人之间相互理解,敌意就会减少,他们会变得更团结和睦。
融入群体。在家、公司或社交场合,学会帮助他人融入群体。不要独善其身,让他人感觉被孤立。
注重公平。要是你发现你得到的比付出的多,你应该更慷慨。比如,假设你的朋友经常陪你去你爱去的地方,你应该也陪他们去想去的地方。
诚实可靠。当人们之间相互信任,关系就更稳定。要履行承诺,提高彼此的信任度。
以Develop Interpersonal Skills Step 3为标题的图片
3
清楚合理地交流。良好的交流技巧包括仔细倾听和清楚地表达观点,无论是口头的还是书面的。
仔细倾听。许多矛盾产生于误解。仔细倾听对方,帮助对方消除误解。在对方说话时,注意他们的话、语调和肢体动作,这样才能理解正确。
表达清晰。在有些场合,比如公司会议,有必要说话简明扼要。和家人对话时,有效表达是指说清楚自己的感受,举例说明。不同场合有不同要求,但总目标是用明了的语言礼貌而有效地传达信息。
提高对书面语的理解能力。幽默在书面语中不易看出,有时候还会造成误解甚至伤人。此外,没有语调和情境的书面语显得冷漠,尤其是涉及敏感话题时。讨论重要问题时,若对书面语有不理解之处,应与对方当面交流。检查自己的品行。人们都愿意信任那些有自知之明、不滥用权威的人。反思你对他人的行为和决策,让自己变得正直可靠。
下面我就跟大家说一下如何培养孩子的社交能力:
1.首先什么样的孩子是受欢迎的?统计出来的一个数据表明,小学生中受欢迎的是友善、乐于助人、赞美别人、乐于分享、忠诚、表现突出、邀请别人参加活动的孩子。
2.善良比情商更重要,情商只是一种技巧,我们知道有一些情商很高的罪犯和犯人,其实上情商不是最重要的,社交的技巧也不是最重要的,善良才是最重要的。友善,乐于助人,守信,感恩,这些家长要注意培养孩子。守信,不仅是在外面守信,在家里要守信,今天说好去看外婆,不要因为你要玩游戏就不去了。感恩的话,得到别人的帮助要懂得感谢,有时候跟孩子回忆一下,这个玩具谁送给你的,我们要懂得回馈别人。有的时候,客人来家里送礼物给孩子,孩子不在场,回头家长一定要让孩子打感谢电话,感谢叔叔阿姨送你的东西,这都是必要的。
3.必要的礼仪和规则的学习,仪表整洁等等。
4.分享交换,我们跟孩子的交往过程中会有一些分享,对于学龄前的孩子,家长不要强迫他把自己喜欢的东西送给别人,这个不对,孩子没有必要为了家长的面子,把自己喜欢的东西送给别人。交换这一点的话提醒一点,孩子跟孩子之间的交换有他自己的价值,有一个家长跟我说,孩子拿了自己很贵的玩具去换人家的橡皮擦,然后妈妈就骂他说你怎么这么傻。我的建议是家长不要过分介入这个事情,因为家长看到的是价格,孩子看到的是价值,只要孩子两个人喜欢,家长不要过多地去干预。
5.发现别人的优点不嫉妒,这是孩子受欢迎非常重要的一点。两种孩子容易嫉妒别人,①老被表扬的孩子,②得到的满足比较少,不自信的孩子。家长要怎么做呢?①家长不要在孩子面前说别人的坏话,②要经常问孩子,你身边的这个人有什么优点?不嫉妒别人,这不是一种方法能够解决的,更多的要在自信心,还有一些其他方面做调整。
6.学会倾听,倾听的含义是重视别人。我一个好朋友,他是我见过的人中最受欢迎的。不仅因为他人善良,更因为他有一个生理上的原因,他一只耳朵不好,当他听不清楚人家说话的时候就一直盯着对方,有时候还是听不清楚,他就点头,面带微笑,说:“是是”,反而成为他的一个长项。他话不多,人也友善又会倾听,不断的回应,那当然受欢迎。不是说人家说话你听了就叫倾听,比如说我们大人在一起说话,有一个人说:“我那个老板很抠门,这个月奖金又没发。”那另外一个也很注意听,听完以后就说:“你老板真的不行,我老板非常好,这个月又给我发了1000块钱奖金。”那人家听了都气死了,这个不叫会倾听,倾听要能够感受别人的。有一些人倾听是为了表达他自己,反而沟通不好,所以有些孩子说:“我学校老师经常骂学生。”另外孩子就说了:“我们老师可好了,可爱我们了。”这个家长就要教孩子,孩子这些是要学习的,他不是天生就会这些,我们孩子天生都是只会考虑自己,什么叫教育呢,社会化和教育就是让孩子知道别人也很重要。
(1)家长应该多注意陪伴孩子,多和孩子说话聊天,一方面在家庭里创造良好的沟通氛围,另一方面也是帮孩子分析和正确对待他与同学的矛盾。
(2)不要放任孩子的行为。如果家长发现孩子存在不愿交往的现象,要及时帮助孩子,一方面多带孩子去参加各种活动,创造机会让孩子多接触同龄人,让他在亲身实践中提高人际交往能力及社会适应能力;另一方面,家长要为孩子树立榜样,让孩子潜移默化地形成良好的行为和习惯。
(3)家长应和老师多沟通,多了解孩子的情况,也多反映孩子的情况,在避免更大伤害的同时,共同为孩子提供机会和创造条件,让孩子学会与人交往,能尽快融人集体之中。
(4)当孩子与他人交往时,有了点滴的进步,家长要及时鼓励孩子的行为!适当的时候,更可以大大地嘉奖一番。相反,倘若孩子的举动影响到了周边的小朋友,家长一定要及时制止,找机会与孩子沟通。 家长的交往习惯会对孩子产生很大的影响。家长应该创造条件,让孩子自己学会交往,而不是替孩子“拉拢”同学。孩子有被孤立的情况时,家长要及时解决,否则会给孩子造成更大的心理阴影。
★尝试型:
孩子试着和别人接触,使用一些让别人注意的手段,比如提出问题,诉说自己的事情,表达自己意见等。★强制型:孩子强行和别人交往,如果同伴不答应,他可能会以骂人、打人等暴力方式对待同伴。
★逃避型:
孩子害怕和别人接触,总躲避别人的注意。 尝试型的孩子一般比较受人欢迎,强制性的孩子是经常遭人拒绝的,逃避型的孩子则容易被人忽视。父母可通过观察,或者和孩子的老师交谈,看看自己的孩子属于哪一类型。在幼儿园里,受欢迎的儿童往往赞同其他孩子的愿望,主动和同伴分享玩具与食品,乐于帮助同伴。 在学校里,受欢迎的儿童通常是学习成绩好,能够听取其他孩子的意见,但又能提出自己见解的孩子。帮助孩子和同伴更好地交往
和同伴交往,可以使孩子更快地掌握社会交往规则,获得情感上的满足,同时还有助于自我建构。对于那些在与同伴交往过程中处于不利处境的孩子,父母应该怎么做呢?
●培养孩子遵从社交规则
被同伴拒绝的孩子,很多是因为他们不懂得交往规则。比如他在参与团体游戏时,不懂得“轮流”规则,只想自己先玩够了;小朋友们一起商量做哪项活动时,他也不知道“协商”、“少数服从多数”,一味地要求按自己的想法做。为此,父母在日常的生活中,不妨制订明确的交往规则,要求孩子遵从。举个简单的例子,比如在餐桌上,不必每一次都把孩子爱吃的东西全留给他,而是适当地分给其他家人,然后告诉他:“好东西人人都喜欢,所以大家要公平地、轮流地享用,不能够一个人独占。”久而久之,孩子在与父母交往过程中习得的社交规则,能被他逐渐内化形成巩固的能力后,再运用到和同伴的交往中。
●教孩子具体的社交策略
父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。例如,对于前文中提到的强制型和逃避型的孩子,父母可以直接教他们学习社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时,可以教孩子友好地向人询问:“我可以参加你们的游戏吗?”“我想和你们一起玩,可以吗?”或者教孩子注意观察其他小朋友。当别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦,如搬不动东西时,可让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色,可教孩子不妨赞美他:“你做得真好!”如果孩子害羞,父母可鼓励他先找和自己差不多的孩子一起玩,和一个人多接触几次,再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习,对鼓励胆怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。
●创造具体的情景锻炼交往能力
父母还可以做的是创造一些具体活动,吸引孩子们走到一起共同活动。交往需要情景,对孩子而言,交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如,妈妈可以准备一些沙包,教孩子们做丢沙包的游戏,或者在家中举办小小晚会,邀请左邻右舍的小朋友一起参加。尽管孩子在幼儿园或在学校能够获得机会和同伴交往,但父母还是不妨自己再创设一些活动,观察孩子与同伴交往的特征如何,再有针对性地进行交往能力的培养。
●引导孩子体察他人的情感变化
在同伴交往中,对他人情绪的正确感受和积极反应是交往的基础。教孩子敏感地判别他人的情感变化,是父母应当重视的事情。在日常生活中,父母可以通过看电视、游戏等方式,教孩子观察人的各种情绪变化是如何通过脸部表情以及肢体动作来表现的。还应注意引导孩子学会思考自己的行为对他人会造成什么样的情感变化。可以多问问他:“如果你是别人,这时你会怎么想?是高兴还是生气呢?”
温馨提醒
父母如果尝试过多种方法,孩子仍不愿意与同伴交往,或者和同伴交往时总要发生磕碰,父母不妨带他去专业心理或教育人员处看看。如果经过判断,孩子并无精神与心理上的疾患,父母不妨随孩子天性。幼年时期的交往行为,不一定就是成年时期交往模式的预演,最重要的原则是让孩子觉得快乐,觉得安全,觉得自在。
一.鼓励孩子参加各种体育活动
体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动。不论是棋类还是球类,不论是田赛还是径赛,它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是,体育活动不但需要智慧和力量,而且需要胆量。这胆量,正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动,既有利于提高孩子的身体素质,有利于培养兴趣,也有利于提高交际能力。孩子一旦爱上体育,就会主动寻找对手,这种寻找,就是交际;合适的对手,往往就是友谊的伙伴。
二.经常与孩子一道外出旅游
利用节假日与孩子一起走出家门、走向社会、走向大自然,可以增长见识,陶冶性情,也可以培养兴趣、开放胸襟。旅游是一种开放性活动,交际也是开放性的,两者是相通的。
交际需要坦露自己,需要主动和热情,一个沉默寡言、性格内向,不爱活动、自我封闭的人,怎么会有很强的交际能力呢?在旅游中,有的要买车票、住旅馆、进饭店、购门票,假如家长有意识地要孩子去做这些事,那么孩子就可以直接接触到一些新的对象,了解新的交际内容,旅游结束,见识广了、谈资多了,这又给以后的交际增加了话题。
三.有意识地要孩子进行购物
可以根据孩子的年龄大小,有意识地要他们进行小件物品的购买活动。年龄较小的,八九岁的,可以叫他们买油盐酱醋;年纪稍大的,十四五岁,可以叫他们买鱼、肉、米、煤等,也可要他们买自己穿用的鞋、袜、手套之类。家中有什么旧报纸、旧衣服、空酒瓶等,可以叫他们去收购站卖。商品交易是人际交往中的一种特例。在交易中,它可以接触到各种各样的人,有利于丰富交际对象和加深对人的了解和认识,从而提高自己的交际能力。孩子由于缺乏经验,在初次交易中可能会吃亏或出现差错,对此,家长不要过多指责,以免影响他们交际的信心。
四.有意识地要孩子独自做客待客
到同学或邻居家去串门,到亲戚家去做客,让孩子独自去,这都是缎炼孩子交际能力的机会。串门做客,需要寒暄和问候,也需要交谈和有关礼物的收送。与家长一道去,孩子是附带的,不用应付,没有压力,应酬的主角是家长。让孩子一个人去,自己成了主角,与对方的一切接触都得由自己来应酬,这无疑把孩子推到了前线,促使其考虑如何交际,家里来了客人,有时不妨让孩子去接待,特别是与孩子年龄相仿的客人或朋友,家长千万不要包办代替。
五.有意识地训练孩子的说话能力
有人说,口语是社会生活的入场券,这话是很有道理的。交际能力的核心是说话能力,因为交际的最直接形式是说,不会说,说不好,怎么交际?会说,说得巧,答得妙,其交际成功的可能性自然就大。家长可时常出些模棱两可的辩论题与孩子辩辩;也可故意提出一些不正确或片面的观点,让孩子据理反驳;对孩子平时话语中的差错,家长也可作必要的挑剔。帮助其认识。平时,要鼓励孩子参加演讲赛,鼓励孩子上课或开会时积极发言。
六.克服三种不正确的认识
在对待孩子的交际问题上,家长要努力克服这样三种不正确的认识:
一是认为交际能力是天生的,无所谓培养不培养。其实,交际作为一种能力,是后天培养逐步形成的,培养的方法主要是实践。
二是认为能说会道不算本事。与心灵手巧一样,能说会道也是一种本事。有人对21世纪的人才定了这样几个标准:能言善辩;通文墨;眼观六路,耳听八方;会"小兴",即能即兴抒发感情。这四个标准中竟有首尾两个标准涉及到说,可见说在未来社会中的重要性。
三是认为交际要影响孩子的学习。失度的、与不良者交往确实会影响学习,但适度的、与志同道合者、与优于自己的人交往,不但不会影响学习,反而有助于促进学习,有助于智力激活。交际是一种思想、观点和感情的碰撞,在频繁的碰撞中,双方往往可以获得启示,获取灵感,得以共同提高。
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