积极心理学课程

1个回答2024-02-16 16:11

一、分析原因

1.班里整体的学习氛围沉闷、不活跃，有一种从众心理，别人不回答，自己也不回答提问。

2.学生对问题答案的正确性没有把握，没有自信，怕回答错，被老师批评或被学生嘲笑。

3.自主学习能力差，没有养成主动学习的良好学习习惯，在学习上很被动，不能积极主动思考问题，回答问题的习惯。

4.学生性格内向胆小，不敢在课堂上回答问题，老师又不经常让她们回答问题，时间久了就完全失去了积极性，只能被动的接受知识。

5.老师提的问题太难或者模糊不明确，不知道如何回答。

6.老师自身原因。老师的表情太严肃，没有亲和力，与学生之间产生距离，学生不敢回答问题。

7.老师讲课枯燥乏味，没有风格，不能吸引学生，学生对所讲内容没有兴趣。

二、总结提高

1.作为老师要多关心学生，关注学生，多给学生温暖，减少师生之间无形的障碍。在生活上多给学生关爱，在学习上多教给学生怎样学习，引导鼓励，在心里的困惑上多给学生指导。

2.老师在备课和上课时，要善于利用多种教学手段与元素，贴近学生生活实际，结合不同学生的特点，捕捉一切可以利用的有利因素，鼓励学生，少批评，杜绝讽刺，挖苦。对待学生要民主，公平，不歧视差生。使课堂变得和谐，教学充满活力，提高课堂效率。

当然，作为老师，对于学生的回答，也不要一味用所谓的“标准答案”来衡量，更不能强求学生的回答和自己的预设一致，只要学生回答的有一定的道理，就应该给予肯定，给学生信心，这样，学生回答问题的积极性肯定会增强。

3.课外时间多接近学生，多与学生交流，使学生对老师产生亲切感，减少学生对老师的敬而远之的心理。

如何应对学生上课的不积极

1个回答2024-02-19 09:38

面对学生的不配合，不认真，我再一次郁闷，但心想也懒得发脾气了。内心消极地决定：算了，发几个球，让他们自由练习，我何必这么执着地认真。于是分配4个人一球，开始进行排球练习。
没想到，学生一接触球却异常兴奋，都在积极活动。我受到感染，于是到各组指导，并召集一到两个组的学生集合，重新示范讲解垫球时要注意身体姿势、用力大小。让我开心地是我无论到哪个组，无论面对哪个调皮学生，他们都很认真地听我讲解，积极地按老师动作进行练习，并且学生通过老师手把手地教学，尽快获得掌握技术动作的成就感，他们还表现出对老师的示范与教学发自内心的感激和佩服之情。

上课时学生不积极回答问题怎么办？

1个回答2024-02-20 19:03

1.提问，对积极回答的要表扬。2.向学生讲明积极回答镇胡锋问题对提高学习成绩的好处。3.对回答做纤问题出错的学生要多鼓励，不能用讽御晌刺等态度。

学生上课回答问题不积极

1个回答2024-03-01 22:33

上课让学生积极主动地回答问题，对于高中生而言可能有些难度。但是不是没有实现的可能。如果学生能积极主动地回答问题，必定增强学习的信心，上课时注意力更加集中，听课更有针对性，这也符合当前我们学校课堂改革的理念，对此，我才采取了以下几个措施：
1. 从简单的知识开始。
英语是一门语言，单词，课文，都是需要学生经常，朗读的内容。于是，我结合课标要求，和学生的实际，采用自助餐的形式调动学生的积极性。检查单词时，我不像平时那样点学生的名字，而是让学生自己站起来读单词，我说，你们自己想读几个单词就读几个单词，读一个也可以，读两个也行。随时可以停下来。学生一听，心里乐开了花，没有了心理负担，一个单词对每一个同学来说都不是难事。开始是平时就非常主动的学生读，并且读的单词数量很多，所有的单词两个同学就读完了。我故意批评他们说，读得很好，可是其他同学就失去了机会，读这么多的单词太累了，其他同学可以少读一些，给别人创造机会。果然有了效果，有的同学读了三个单词就停下来，别的同学还意犹未尽地时候就戛然而止了，无形中也培养了学生的注意力。读单词，变得像是一个游戏，学习好的就多读几个，学习差的少读几个，课堂充满了乐趣。
2. 分解任务
读课文学生的必修课。我尝试着让学生一个同学读一句，减轻了读一段的心理压力。句子长短不一。学习差的就读短句子，也增强了学生的信心，获得了发言的机会。有时，几个同学同时站起来读一个句子，有的同学就坐下来，有的同学全然不顾，还是读着句子。我趁机鼓励他们说，为什么别人站起来的时候你就坐下了呢，为什么不和他比一比，看谁读的流利，看谁的发音准确，看谁速度快。经我这么一说，下次同样的情况发生时，果真没有几个坐下来的，大家一起读，虽然读不到一块，但是参与度增加了，课堂也活跃了。虽然只有一句话，也能发现学生读音方面存在的问题。如果让学生读一整段，必定会存在更多的问题，一次纠正很多的错误，学生不一定能够记住，但是只读一句话，学生对错误记忆更准确，也达到了阅读的目的。
以上两种方式可能没有一定的技术含量，但是先以培养学生的胆量为目的，这是一个必经的阶段。让学生不害怕上课回答问题，先用简单的内容唤起学习的热情，在施之较难的问题。
3. 鼓励学生积极主动地提问
学习课文时，我总是问学生，这一段谁有问题啊，如果你不理解某句的意思，某个单词的意思，任何的问题都可以提出来。基本是学习成绩较好的能提出问题，其他同学也是老老实实的。老师的作用还是解疑答惑的，通过学生的提问，老师上课更有针对性。我不主张老师把每一个句子都给学生讲一遍。学生手里也有一些参考资料，完全可以自己理解，老师讲多了，反而不利于学生自己动脑子了。
4. 适当地用一些物质奖励
一块糖平时可能起不了多大的作用，但是如果在课堂上能够对那些主动回答问题的同学加以奖励作用还是不小的。也不用在上课时就告诉学生主动回答问题的同学有糖吃。要保持一定的神秘性，卖卖关子也是可以的。课下学生来讨要神秘礼品，老师再趁机表扬一番，学生主动回答问题的热情更高涨。
5. 组织小组竞赛
当学生为了自己而回答问题时往往不愿意主动，当为了整个组而争取荣誉时，往往能激发出更大的主动性。我曾经把最近学会的知识点变成比赛题目，然后投影让学生找错误，学生往往能一样就发现问题，比我自己苦口婆心地讲解益处大。把作文的范文当成训练记忆力的材料，看看谁能在五分钟时间内背诵范文。让学生主动找出句子中的错误，看谁找得准，改得正确。同样的训练，采用不同的形式，学生更乐于参加。虽然奖励是分数，可是学生无比地珍视，不甘落后。竟然有同学为了获得课堂展示的机会，争先恐后地跑上讲台，虽然在拥挤中跌倒在讲台上，但是学得非常开心。
学生上课的状态很大程度上受到老师的影响。老师要有热情，善于动脑，给学生铺就成功的阶梯

新课程倡导师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）

1个回答2024-01-22 03:18

解析：

本题考查对教学相长的识记情况。新课程倡导师生互动，师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，师生之间发生的一切交互作用和影响，包括：认知互动，如创设问题情况，科学提问；情感互动，如体验教学美感，积极的教师期待；人格互动，如引导学生自我评价和自我认同等。

故本题表述错误。

学生不认真听课，上课不积极回答问题怎么办？

1个回答2024-02-17 18:11

我觉得可以实行个人或者小组加分的形式，比如使用班级优化大师，将学生的信息录入进去，包括小组信息也放进去。

通过加分的形式,每周进行一次总结，表现突出的前十名学生，可依次获得相应的奖励，笔、本子等等。还可自行设立一些奖状，一个月或者期中考试后，根据综合评价进行发放。

这样既可以促进个人的积极性，也可以培养小组的团结意识。

在教学中过程中,教师如何与学生积极互动

1个回答2024-01-20 16:42

教师与学生的互动可以做课上鼓励。针对不同班级需要设计不同的激励机制，调动孩子的积极性。不管孩子回答正确与否，都给予一定的肯定和鼓励，鼓励会让孩子想说并敢说，只有先让孩子敢说、想说，才能逐步去帮助孩子说的正确。老师课堂上对学生的肯定是非常重要的，这是建立师生良好关系的基础。

孩子在课堂上积极发言有什么好处

1个回答2024-01-26 05:39

孩子在课堂上积极发言有什么好处

　　孩子在课堂上积极发言有什么好处，对于很多家庭来说，孩子是最重要的，每一个问题的出现都在说明孩子成长的不足，问题的解决有利于发展孩子的能力，为孩子提供更好的学习与生活，以下是孩子在课堂上积极发言有什么好处方法。

　　孩子在课堂上积极发言有什么好处1

　　可以使学习变得更扎实

　　在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的`学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。

　　可以锻炼学生的逻辑思维能力

　　语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。

　　有利于学生养成良好的学习心态与积极的人生态度

　　有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。其实不然，这是大错而特错的。且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢?其实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。

　　可以提高老师对孩子的评价。

　　在其他方面都差不多的情况下，老师是更喜欢不爱发言的学生。这不是偏心，而是爱发言的学生确实发展得更全面一些。老师的评价对孩子的成长会产生很大的影响。

　　孩子在课堂上积极发言有什么好处2

　　能够锻炼孩子的语言表达能力。

　　一些上课特别爱举手发言的孩子，都有一个共同的特点，那就是语言表达能力都很强。而语言表达能力不是一开始就有的，而是锻炼出来的，孩子们在课堂上举手发言，在举手的过程中，大脑就会快速的思考，怎样组织语言，能够让自己的回答更加言简意赅，通过一次次的磨练，孩子的表达能力会越来越强，这个好处是非常明显的。

　　能够锻炼孩子活泼开朗的性格，让孩子越来越自信。

　　有的孩子性格比较内向，但是通过举手发言，老师表扬之后就会越来越自信，这就会形成一个良好的循环，以后孩子在课上会越来越积极，努力举手发言，慢慢的，孩子的性格就会变得活泼开朗，自己也会交到越来越多的朋友，以后再面对问题的时候，也会越来越自信，自己能够妥善的思考解决问题，孩子成长会非常快。

　　能够让孩子开动脑筋，巩固课堂知识。

　　孩子们在课堂上举手发言，好处非常多，孩子们能够边听课边思考，而且希望自己的表述被老师和同学们认可，因此不愿意丢掉任何课程上的小细节，这样的孩子善于动脑，对课堂知识掌握的更加牢固，学习成绩也会越来越好。

作为一名老师怎样提高学生上课的积极性

1个回答2024-03-02 05:40

首先要让自己的课堂富有丰富的感染力，能够吸引学生的兴趣爱好，同时多点风趣，让学生在不知不觉的享受中就度完课堂时间。

怎么调动学生上课的积极性

1个回答2024-02-04 19:04

1.建立和谐、融洽的师生关系

“亲其师，信其道。”现在的中小学生在某些方面来说，非常单纯可爱，他们喜欢一门课往往是从喜欢这门课的任课教师开始的。所以，教师应注重自己的知识修养，广泛涉猎各科知识，做一个“杂家型”的老师；同时，还应注意锤炼自己的教学语言，努力形成自己的教学风格，做一位时尚、知性的老师，知识面广，潮流感强，与学生交流起来没有代沟。只有关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，才能深入了解学生，和学生打成一片，从而让学生喜欢你，从而爱屋及乌，爱上你的课。

2.创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法是教师注入式，课堂上教师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。其实，学生喜欢启发式教学，教师应在课堂教学中努力创造自由、民主的教学空气，鼓励学生自由地、创造性地发表各种见解。小组讨论，课堂辩论，情景再现等多种活动培养着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着知识，提升着能力，从而也提高了学生课堂学习的积极性。

3. 教学方法要灵活多样，充满情趣。

兴趣是最好的老师。懂得诱发学生的学习兴趣，这是教师引导学生学好的关键。为了诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，教师应根据学情和教学内容采取灵活多样的教学方法。一个精心的设问，一个及时的鼓励，一个动听的故事，一个巧妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感，本来就是训练内容之一，每一位教师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。

4.善于创设问题激发学习兴趣

课堂提问，是老师与学生最好的交流方式，通过提问，老师可以及时掌握学生的学习情况，学生也可以很好的融入课堂。教师要善于课堂提问，让学生从已有生活经验出发，训练学生的思维过程，从而发挥学生的主体作用，营造一种好的学习氛围，让学生充满信心，变被动学为主动学。教师应该做到：1、多点鼓励，使学生不再犹豫，大胆的说出自己的答案。2、多一点重复，使学生体会题意。3、多点观察、随时注意学生的表情变化。4、多点理解，使学生融入课堂。

5.善于倾听学生的回答

在课堂上学生回答问题时，教师要认真听一听学生是怎样回答的，不能随意去否定学生的回答，因为教师毕竟是成年人，其思维方式不能与学生等同，有时学生的思维会超过教师的思维，会产生奇特的而新颖的想法。因此，要尊重每一个学生，要理解学生的世界，对学生的回答不能轻易下结论，可引导、帮助，这样既保护了学生的自尊，又满足了孩子的求知欲。

6.用微笑和鼓励激发学生学习热情

新课程提倡的教学理念是教师是课堂教学的主导，学生才是学习的主体，教师的作用在于唤醒、鼓励学生。教师要想法设法鼓励学生全体参与，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进行。教师教给学生学习的方法，让学生不但“学会”知识，而且掌握“会学”的本领和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，学生就会在成功的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在快乐中面对每一个学生，良好的评价语言能使学生得到心理上的满足，愉快地接受知识，从而提高课堂教学效率。

7.利用多样的多媒体教学工具，提高课堂时代感

人所获得的信息绝大部分来自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感觉器官。在传统教学中，教师的授课一味地靠讲，学生的视野局限于黑板的篇幅，往往只能从局部分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，改变了传统教学的单调。多媒体教学中巧妙地运用多媒体工具，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培养创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。很大程度上，课件教学能有效地帮助学生从知识体系上掌握教材。　

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