免费音频左左右右探案集

爱在左情在右

不会。左左右右探案集是一李局部侦探冒险类儿童哪启让有声书作品，在该作品中已经更新226个作品，并且该旁让作品已经在2021年10月份完结。

李奕美。
向左左和向右右是一对双胞胎侦握带探，他们一个拥有感知过去的超能力，一个是电脑天才，一场离御皮兄奇的大熊猫失踪案件，将他们卷进了危险神秘的冒险之中。镇袭

测试仅供娱乐而已~你是左利手就是右脑优势，你是右利手就是左脑优势，和这个测试没关系。

不需要纠结于手法，音符打对了手法都可以用，比如右左右 左右左，或者右左左 右左左

《认识左右、上下、前后》教学设计

　　教学目标：

　　1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。

　　3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。

　　教学难点：

　　理解左右的相对性。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1、指鼻子眼游戏：

　　师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？

　　师说生指。

　　师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？

　　生：好！

　　师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。

　　2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。

　　同学们大部分都指错了，

　　师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？

　　生：难在有了左、右方位。

　　师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题：认识左、右

　　二、自主探究，交流提高

　　1、自主探究

　　师：在生活中，你是怎样区分左右呢？

　　2、小组讨论

　　3、全班交流

　　选出代表进行汇报。

　　生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。多让学生说。

　　师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右了吗？

　　4、教学左右

　　课件出示生活中既定的左右，进行教学。左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手。

　　5、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。

　　师：小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢？

　　生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等.

　　师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗？

　　生：好！

　　师：好，伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚……

　　师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？

　　生：好！

　　师：下面我们再来动动手，摆一摆。看清楚大屏幕上的要求：把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的左面，把铅笔摆在数学书的右面。（学生摆，老师看）
《认识左右、上下、前后》教学设计

　　教学目标：

　　1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。

　　3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。

　　教学难点：

　　理解左右的相对性。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1、指鼻子眼游戏：

　　师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？

　　师说生指。

　　师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？

　　生：好！

　　师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。

　　2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。

　　同学们大部分都指错了，

　　师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？

　　生：难在有了左、右方位。

　　师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题：认识左、右

　　二、自主探究，交流提高

　　1、自主探究

　　师：在生活中，你是怎样区分左右呢？

　　2、小组讨论

　　3、全班交流

　　选出代表进行汇报。

　　生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。多让学生说。

　　师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右

教学目标：
　　1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
　　2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
　　3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程：
　　一、谈话激趣导入。
二、观察生字发现规律
　　1、出示生字 ：“撒、倾、假、狱、蝴、蝌”，怎样能把左中右的字写好呢？
2．引导观察，请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
3、教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
　 三、教师示范学生练习
　 （一）教师示范书写“倾、假、狱”三个字。
“倾”左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
　　展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（四）学生自我评价、展示。
四、总结
　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

两小无猜
liǎng　xiǎo　wú　cāi
[释义] 猜：猜疑；避嫌。形容男女在幼小时一起玩耍；天真无邪；不避嫌疑。
[语出] 唐·李白《长干行》诗：“妾发初覆额；折花门前剧；郎骑竹马来；绕床弄青梅；同居长干里；两小无嫌猜。”
[正音] 猜；不能读作“chāi”。
[辨形] 两；不能写作“二”。
[近义] 儿女情长 卿卿我我
[反义] 敬而远之 视同陌路 疏于音问
[用法] 用来形容少男少女在一起玩耍关系融洽。一般作宾语、定语
[结构] 主谓式。