互质的正整数

猴子一般不吃肉食，无法吸收来自血液或者肌肉里所含有的钠成分，所以它们从自身的排泄物：汗水所凝结的结晶盐里吸收有机钠。我们平常所看到的，猴子总在相互扒拉毛，找出来一些东西放嘴里，就是在找盐吃。 这是一种必须的社交方式，和大多群居动物一样，猴群里有很严格的等极制度，它们之间表达情感和社交愿望的方式主要就是帮别的猴子清理毛发，地位低的猴子讨好地位高的猴子、母猴和小猴、关系好的两只猴子之间都会相互清理，就像我们人类在一起聊天交流感情一样

晋朝时有一位叫王质的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu县）去打柴。看到一童一叟在溪边大石上正在下围棋，于是把砍柴用的斧子放在溪边地上，住足观看。看了多时，童子说“你该回家了”，王质起身去拿斧子时，一看斧柄（柯）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈的凸凹不平了。王质非常奇怪。回到家里后，发现家乡已经大变样。无人认得他，提起的事，有几位老者，都说是几百年前的事了。原来王质石室山打柴误入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人间百年。王质在山中逗留了片刻，人世间已经发生了巨大的变化。这故事因此常常被人们用来形容人世间的巨变。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州出逢席上见赠》中"到乡翻似烂柯人"一句，就引用了这个典故。诗人用王质自比，表达了他遭贬离开京城二十多年后，人事的沧桑巨变所带给他的恍如隔世的感觉。

古人喜欢用神话去解释那些神秘陌生的事物。云雾缭绕的深山，常常会被人们想像成不问尘世烦忧的仙人的居所。这故事中，时间对山中的童子们是宽容的，而对人间却是冷漠的。其中所寄托的一种苍凉的意味，也使历来读到它的人们不由得发出怅惘的叹息

幼师互动质量评价可以概括为是否满足以下四点:

一、加大对幼儿教师的培训力度

幼儿园应该定期对幼儿教师进行教育培训，并将师幼互动质量作为考核内容纳入到幼师的考核管理体系中，督促和引导幼师积极有效的进行师幼互动。

二、设计科学合理的游戏活动

幼儿园在设计游戏活动的时候一定要考虑幼儿的年龄特点，不同年级的幼儿认识、经验各不相同，也就产生了不同的需求，设计符合年龄特点的游戏活动，有利于师幼之间更好的交流，使得师幼互动更加积极有效。

三、提供展现自我的机会

幼师在组织开展游戏活动的时候，要站在观察者、引导者的角度上，给每一个孩子都提供展现自我的机会，关注孩子的成长，善于发现孩子的闪光点，引导孩子积极参与到游戏活动中来。

四、以平等的身份与幼儿合作活动

作为幼儿教师，我们要坚持“蹲下来与孩子说话”的交流方式，以平和的语气与幼儿交流、以平等的身份与幼儿相处，这样会更有亲和力和感染力。