小学四年级语文阅读技巧和方法
1、每个问题,要还原到文章具体的某一段落。
2、每段的第三行,一般来说,也是该段的第 3 句话(也可能是第 2、4 句话)。其特点是:句子很长,由两句或者两句以上组成,是个长难句。尤其是 that mean ,the notion is that 之类的,一定要重视。要把握句子的主干。
3、若是转折段的话,要注意转折的那个句子,一般都是在第三行上下浮动。转折前后都要看,看对比的是什么。在看不懂的情况下,通过前面的,来翻译后面的(反向翻译),来找关键词。反之亦然。
4、最后一段,主要看段首和段尾。(最后一段是转折段的情况很少)。
小学阅读理解的八大技巧如下:
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用中间某段或句的作用。
最后一段某句的作用,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用。从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某内容的描写打下伏笔。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人,或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
3、概括文章主旨。
以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句亏含或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
首先要看一看这一句用了哪种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻虚空简的道理?请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要同学们平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
8、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列差裤数据、作比较。
1、注意抓住关键词
一篇文字中出现频率较高的词,往往就是关键词。在回答问题的时候一定要围绕关键词来组织答案。
2、要以尊重原文为主,不要超出原文范围想象
在中考的阅读理解中,尽量用原文的意思,不要随便超越原文,否则很可能出现偏差。例如:原文中只是介绍一件事情,尽管有一些褒义在其中,但是也不要轻易写出“敬佩”这样的意思来,通常情况下,这种答案不符合要求。
3、注意上下文的情感和逻辑变化
任何一篇文章,即使是说明文,往往都有情感成分,如果能够在读文章的同时,体会和把握一下作者的情感变化,那么在阅读理解的时候,感觉就会非常立体。
4、要发挥自己的形象思维能力
其实形象思维对于各科的学习来说都是必不可少的。建议在做阅读理解的时候,把自己想象成导演,把文章看作剧本,在头脑中将它勾勒出来,让剧情再现,这样对这篇文字的把握会上一个境界。
5、注意上下文的位置和关系
通常概括性的问题,如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一对应;单独成段的句子一定是要表达一种作者要强调的元素等。
1、精心渗透略读法。略读又称跳读,是一种专门非常实用快速阅读技能。所谓略读,是指以尽可能快速度阅读,这就要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,搜兄以抓住文章大概,从而加快阅读速度。在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文,因为小学生还没有具备阅读技巧和能力。
一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味,从而产生厌学情绪。因此,在开始阅读训练时,我只要求学生出声把他们能认读读出来。当你遇到不认识单词和不理解句子时,请学生把它跳过去,只要求读懂大意。
2、恰当运用寻读法。寻读又称查读,同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同是,它带有明确目性,有针对地寻找问题答案,比如从资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息,如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度,又准确。
在寻读时阅读者可以把整段整段文字直接映人大脑,不必字字句句过目,眼光要自上而缓漏哗下、一目十行地寻找与问题内容相关词句,一旦发现有关内容,就稍做停留,将它记住或摘下,无关内容则很快掠过。运用这种方法,阅读者就能在最短时间内掠过尽可能多阅读内容,找到所需要信息,当回答有关who,when,where等文章细节问题时候,用此方法一般都可很快找到答案,可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样阅读感兴趣。扰行
亲子阅读,又叫做“亲子共读”。主要是以书为纽带,让孩子与家长共同分享的而一个过程。通过共读,可以让孩子与家长一起学习,一起成长,为双方创造一个更好沟通的机会。孩子可以在家长和书中得到一些启示,这对孩子而言,是非常重要的一件事情。亲子阅读的技巧如下:
1、选择书本:首先在亲子阅读中,家长对于书本的选择是至关重要的。注意要选择适合自己孩子的书本。
2、固定阅读时间:建议家长在亲子阅读的阶段,最好定一个固定的读书时间。若是较小的幼儿,一般建议在晚上睡觉之前,因为幼儿在浅眠期是最容易进行记忆的。
3、读与玩结合:为了让孩子加深印象,更好的理解,在共读的时候,可以让孩子有直接的体验机会。比如故事与音乐的组合、故事加游戏、延伸想象、角色扮演等,这些对孩子都是非常有好处的。
4、充满热情阅读:要想让孩子对阅读感兴趣,家长首先就要表现出一副乐在其中的样子。在阅读的时候,要充满热情地阅读。因为情绪记忆最能加深孩子的记忆,当孩子感染到家长的那股情绪时,便能更好地激发孩子的阅读兴趣。
5、根据情节改变表情:在共读的过程中,家长不妨适当地模仿故事中的角色的动作和手势,让故事更形象化,以此来刺激孩子保持注意力,让亲子共读能更好地进行。
通读全文,掌握大意——细审题意,获取信息——分层推理,正确答题;对于推理题:“最近原则”法;主旨题:“串线摘帽”法。 做阅读理解题一定要学会通过,从整体上理解短文的大意及中心思想,领会出题人的意图。
一英语的学习方法
(1)语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。
(2)你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。
二学习英语的好处
(1)讲外语会迫使你的大脑去识别、调整语义,并且在不同的语言系统中交流,以此提升大脑的功能。拥有同时执行多项任务的技能。延缓老年痴呆或者其他痴呆症。
(2)英语作为国际语言,提高自己的英语水平,不仅是出于掌握一门通用的语言的需要,更是接触中外思维差异与世情法则的重要路径。只有了解,才能避免自大与自卑,才能大方得体;语言,是与体面人的礼仪,与野蛮人的武器。
概括层意、段意、层意、中心。方法:
①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法,概括出各层的意思。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总结中心一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
眼到,目光聚焦在书的内容上,姿势正确。
2.
手到,记录下重点与自己喜欢的部分。
3.
心到,对阅读内容的精神感悟,有感同身受的体会。
做英语阅读理解的时候要注意:阅读时不要逐字逐句的翻译,也不要一句话反复阅读,即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中,反复琢磨。其实完全没有必要,因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂,抓住一些重点句子就够了,正确的做法是,以理解整个段落和整篇文章为主,在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
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