英文绘本课

绘本课怎么上如下：

1、作品的选择，考虑贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材。 

2、制作PPT，配上恰到好处的背景声音，渲染情绪。 创设具有良好视听效果的阅读情境，有利于幼儿获得更为真实的情感体验。 

3、创设注重情感体验的阅读情景。 阅读活动中增加一些环节，可以调动幼儿快乐的情绪情感，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量。

5、借用绘本的情节，在情景中开展教学。 孩子在活动中的体验既加深了对文学作品主题的理解，又增进了对数学逻辑知识的感知，这样的教学拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的教育价值。

绘本教学的内容：

绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。

用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。 不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性。

如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。

-1

　　导语：绘画课如何备课。备课是美术教师课前的准备工作,包括开学前的准备和每节课前的准备。备课是上课的前提,一堂课的优劣是由备课决定的。备课方法与技巧形式多样,关键靠教师的经验和教学体会。

　　一、集思广益式备课

　　1. 充分借鉴教学参考书及网络上的优秀案例,设计富有个性的教学设计

　　现代网络是一个海纳百川的大资源库,我们可以充分利用网络优势,搜集博览网络上的优秀教学案例,汲取其中的精华,借鉴其成功之处,学习成功案例的教学理念,再结合我们自身的个性特点和学生的实际情况,取长补短,进行最为实用、有效的教学设计。

　　2. 集体备课,集中团队智慧,发挥团队力量

　　学校的集体备课其实是提高备课质量的最有效途径之一。集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,它可以集思广益,将个人才智转化为集体优势,使教师们在有效备课能力提高好镇上取得共赢。我们可以针对难备的、备不准的课,采用集体备课的方式,发挥每个人的不同优势,各抒己见,研究出切实可行的备课方案。

　　二、多媒体辅助式备课

　　1.抽象难懂的内容应采用多媒体

　　在我们的美术教学中经常会有一些抽象难懂的教学内容,在传统的教学中花费大量的精力和时间讲解说明也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多媒体手段教学,集声像字画动态显示,形象生动,让学生亲临其境,激发学生的想象力、创造力。

　　2. 有效利用多媒体突破教学重难点

　　可在课件制作时增加了点击变色的强调效果,有效帮助学生明确谐音的用法,恰到好处的解决了教学重点。

　　三、多元式备课

　　1.依据多元智能理论指导学生课前的资料搜集和整理

　　针对学生的不同兴趣、特长,调动每一个学生进行不同的资料搜集和整理。教师课前对学生进行兴趣、特长的调查,指导学生针对教学内容进行音乐、文字、动作、视觉等多角度的资料搜集,有效激发不同特点的学生的学习热情,综猜码合培养学生的能力,强调课堂的'有效性加趣味性。

　　2. 依据多元智能理论设计生动、有趣的教学环节

　　即是运用多元智能理论,采用不同的教学方式丰富学生的多种感官,激发不同智能特点的学生的学习热情,使他们在体验中学习、掌握美术知识与技能。

　　四、反馈式备课

　　虽然课前我们进行了深入细致的备课,但这也仅仅是我们对课堂教学的一种预设,在实际的教学生成中会出现很多令老师意想不到问题。

　　1.钻研教材

　　熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材中涉及的美术基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点;要求：

　　①教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。

　　②重点突出，难点抓准，解决得法。

　　③教学内容要落实本课美术基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践：注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。

　　2.设计教学过程和方法

　　⑴根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：

　　①教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当。遵循循序渐进友兆粗，因材施教的原则。

　　②深入浅出，寓教于乐。针对小学生年龄特征，思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。

　　③为调动学生学习积极性，完成本课时教学任务而采取的方法和措施。

　 　⑵教具设计。

　　 根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用。教具设计要尽可能做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求。根据当地实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。

　　⑶学具设计

　　根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。如是某些学具必须统一置备的，就要事先与班级或学校进行沟通予以解决。

　　3.板书、板画设计

　　对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板上的以图文的形式进行设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

语言课是以教师与幼儿互动交流为主。绘本课是以给孩子讲述为主。虽说都属于语言活动，但是谈话活动和教书活动教学目标和教学方法教具使用什么的都不一样

课外绘本，也称为图画书或视觉小说，是一种以图画为主要内容，文字为辅的书籍。

课外绘本的图画通常精美细致，色彩鲜艳，具有丰富的细节和深远的内涵。它们不仅展示了故事情节，还通过细节丰富的画面来表达情感和情境。有时候，一幅图甚至可以传达比一段文字更丰富的信息。

课外绘本的主题和内容多种多样，包括科普知识、童话故事、历史事件、文学经典等。这些书籍可以帮助学生扩展知识面，了解不同领域的信息，同时也可以激发他们的想象力和创造力。此外，课外绘本还可以作为教育资源，帮助孩子培养阅读习惯和语言表达能力。

课外绘本的主要受众是儿童和青少年，尤其是幼儿园和小学阶段的学生。它们不仅可以帮助孩子们在快乐中学习，还可以培养他们的审美情趣和阅读兴趣。此外，课外绘本也可以作为亲子阅读的材料，帮助家庭成员之间建立更紧密的联系。

课外绘本类型包含以下：

1、课外绘本童话故事：如《格林童话》《安徒生童话》等，包含了许多精彩的童话故事，既能培养孩子的阅读兴趣，又能帮助他们发展想象力和创造力。

2、动物故事：这是以动物为主要角色的一种故事，例如《小王子》《小熊维尼》等。

3、科普绘本：这类绘本通常以科学知识为主题，通过生动有趣的图画和故事来向孩子们普及知识，例如《恐龙百科》《昆虫世界》等。

4、历史绘本：以历史事件或人物为主要内容，通过故事和图画的形式讲述历史故事，帮助孩子了解历史背景，增长知识，例如《二战绘本》《中国历史》等。

5、文学经典：这类绘本通常选自世界各地的经典文学作品，例如《小红帽》《睡美人》等。