好习惯和坏习惯
在评判别人家的孩子好不好,是否懂事时,可以说人们总能说得头头是道,往往还都是有理有据的,说的那叫一个“客观准确”。但是到自家孩子时,不自主又会放宽标准,没办法,父母看自家孩子总是越看越好,有时候缺点也能被父母当成优点夸赞好久。
但若这样,弊端可是很多的。建议父母,若想把孩子教育好,在孩子成长的过程中当发现他们有以下坏习惯的时候最好别纵容,尽早纠正才是对孩子负责任的表现。当孩子长大后,他们也会感激你。
在家横出门怂的坏习惯
有的孩子就是这样,在家里的时候自己就是天,什么事情都要他们说了算,可是出门的时候又各种怂,有脾气只会伤害自己最亲近的人。这样的孩子就是典型的家里横出门怂,他们不懂得如何与人打交道,更不懂社交,只会对自己最亲近的人胡闹撒泼。
当父母发现孩子有类似这样的坏习惯时,建议父母也是尽早纠正。一方面告知孩子在家里的时候也不能过于任性,有事情好好说,而不是动不动就发脾气。当然父母也需要反思,自己也不能过于溺爱孩子,若错误的根在父母这里,父母本身也是需要做一些改变的。
另一方面,父母在带孩子外出的时候,发现孩子有认怂行为时也要及时止,并且教孩子学会如何正确地与他人相处,而不是遇到事情只会认怂妥协。如果是这样,可以说对孩子的成长就很不利了。
过于任性,要求得不到满足就哭闹撒泼
孩子过于任性,可能小时候有些父母还会感觉自己孩子这样是好玩,但随着孩子慢慢长大,若父母还一味纵容,而不是及时纠正,那就很不妙了。当孩子把任性胡闹当作资本,或者当作自己要挟父母的筹码时,就有父母发愁的了。
建议教育孩子时,父母一定要讲究方式方法,好习惯更是应该从小就养成。若什么事情都想着等一等,等孩子大一些再说,你会发现你的孩子永远长不大,而你在带孩子的过程中也只会感觉越越累。
为达目的,不择手段,如撒谎、欺骗等
若父母发现孩子有类似这样的坏习惯时也是要及时纠正的。为达目的,不择手段,可能当时孩子的要求是达到满足了,但对此孩子也会付出沉重的代价。这样的坏习惯对他们的长远人生更是有弊无利。父母也是不可以纵容的,尽早纠正,对孩子才好。
你的孩子若你不舍得教育,孩子走向社会后社会可不会那么好说话,到时候孩子为他的错误付出的代价也会更严重。所以说在该教育孩子的时候,父母一定不能心软。
在孩子成长的过程中,当父母发现孩子有上面提到的这些坏习惯时,就别纵容了,尽早纠正才明智,娃长大也会感激你。
让自己心情好,对长远看,是对自己的成长有积极
作用的,是好习惯。个人观点。
孟子的母亲十分注重环境对人的思想品德的影响作用,孟子小时候,孟母为了能使他受到良好的教育,曾先后迁居三次。
据说,孟母起初带着年幼的孟轲,住在一所公墓附近。孟轲看见人家哭哭哀哀地埋葬死人,他也学着玩。孟母见了,说: '我的孩子住在这里不合适!"很快把家搬到了一个集,市的附近。在新家附近,孟轲看见商人们自吹自夸地卖东西赚钱,觉得很有趣,便又学着玩。孟母看在眼里,心里想道: '不行,孩子住在这里也不合适。"于是,她又寻找迁居的合适地方,很快将家搬到了靠近学堂的地方。在这里,孟轲不久就开始学习礼节,提出上学的请求了。孟母这才高兴地说: "这里才是适宜我儿居住的地方。"于是,便在这里住了下来。
后来,孟子果然未负慈母心,成了有名的学者和思想家。曾子杀猪
一个晴朗的早晨,曾子的妻子梳洗完毕,换上一身干净整洁的蓝布新衣,准备去集市买一些东西。她出了家门没走多远,儿子就哭喊着从身后撵了上来,吵着闹着要跟着去。孩子不大,集市离家又远,带着他很不方便。因此曾子的妻子对儿子说:“你回去在家等着,我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。”这话倒也灵验。她儿子一听,立即安静下来,乖乖地望着妈妈一个人远去。
曾子的妻子从集市回来时,还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看,原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。她急忙上前拦住丈大,说道:“家里只养了这几头猪,都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢?”曾子说:“在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知,经常从父母那里学习知识,听取教诲。如果我们现在说一些欺骗他的话,等于是教他今后去欺骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子,但是过后他知道受了骗,就不会再相信妈妈的话。这样一来,你就很难再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理,于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久,曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。
曾子用言行告诉人们,为了做好一件事,哪怕对孩子,也应言而有信,诚实无诈,身教重于言教。
一切做父母的人,都应该像曾子夫妇那样讲究诚信,用自己的行动做表率,去影响自己的子女和整个社会。
孟子的母亲十分注重环境对人的思想品德的影响作用曾先后迁居三次。
据说,孟母起初带着年幼的孟轲,住在一所公墓附近。孟轲看见人家哭哭哀哀地埋葬死人,他也学着玩。孟母见了,很快把家搬到了一个集市的附近。在新家附近,孟轲看见商人们自吹自夸地卖东西赚钱,觉得很有趣,便又学着玩。孟母看在眼里很快将家搬到了靠近学堂的地方。孟轲不久就开始学习礼节,提出上学的请求了。孟母这才高兴地说: "这里才是适宜我儿居住的地方。"
后来,孟子果然未负慈母心,成了有名的学者和思想家。
小孩子动手打人是怎么回事?小孩子好动手打人,这是儿童在自我意识和社会意识逐渐发展过程中,出现的经常性的有意的向别人的攻击行为,并成为一种固定的反应模式。像这么小的孩子打人,还不是什么“异常行为“或“行为障碍”。
孩子打人坏习惯 如何纠正孩子动手打人的坏习惯一般情况是,孩子对他人有强烈的控制欲望,总想管住别人,让别人服从自己的意志。这样,就会有一种满足感,认为别人都承认他,喜欢他。如果别人违背了他的意志,不服从他,由于他还不会使用语言说话表达,或说话不利索,于是,便用打人发泄自己的不满,作为满足控制欲望的手段。小孩子好动手打人毛病的形成和危害有时候,外界环境的消极强化,也会形成孩子的打人行为。比如,孩子受到别人的忽视或冷落,为了引起别人的注意,才以这种行为方式引起别人的干预或注意。家长对孩子的管教方式也直接影响孩子。比如,家长好打孩子,孩子也会学着家长处理问题的方式去处理与别的孩子的关系。有的孩子打人跟家长教育有直接的关系。有的家长怕自己的孩子在外面受欺负、吃亏,就鼓励孩子在冲突时刻“先下手为强”,主张孩子有进攻意识。爱打人的孩子,一般不容易与同伴建立良好的人际关系,合作精神差,对个性发展也不利,家长应该注意纠正孩子的打人行为。
如何解决小孩子好动手打人的问题?分析了孩子好打人的原因,也就找到了解决问题的方法。
孩子打人坏习惯 如何纠正孩子动手打人的坏习惯发现孩子有这样的问题,家长千万不能采用“打”的方式方法“以子之矛,攻子之盾”。你打孩子,孩子就会学着你的样子去对待别的孩子,其结果肯定是事与愿违。用“不文明”的方法,教育孩子“讲究文明”,犹如缘木求鱼。因为教育行为本身就是一种“形象生动”的教育。一个小孩子好动手打人,屡教不改。家长把孩子揪住痛打一顿,孩子一个劲地求饶说“我不打人了,我不打人了……”当家长住手以后,孩子说了一句让人哭笑不得的话:“等当了爸爸再打。”面对好动手打人的孩子,要说服教育,循循善诱,引导孩子团结友爱,体验助人为乐。引导孩子关爱、帮助弱者,为别人做好事,如拿自己的玩具给别的孩子玩,陪伴更小的孩子玩耍,或是小朋友有困难伸出援助之手,帮助解决困难等,使之获得被感激和被表扬的愉悦体验,就是正面的情绪体验。家长要创造条件,让孩子多获得这种正面的情绪体验,与因无故打人经常得到的负面情绪体验形成鲜明的对比,有利于促使好打人的孩子自我约束,逐步改正不良行为。
小孩子动手打人,一般还不是倚强凌弱,不是品德问题,不要上纲上线。跟一两岁的孩子讲大道理,也是“对牛弹琴”,起不了什么作用。
孩子打人坏习惯 如何纠正孩子动手打人的坏习惯还是尽量从积极的方向加以引导,促使孩子内心产生一种“内驱力”,自觉地“弃旧图新”,自我克服而不是被迫克服不良倾向和行为。这有点儿“工夫在诗外”的意思,要比“就事论事”效果好得多。
鲁迅先生从少年时代起就养成了爱护图书的好习惯。每次看书,他总是先洗手,一旦发现书脏了,就小心地把它擦干净;他还学会了钉书、补书的本领,备有一套工具,如发现书有破损,便及时细心整理、修补,使之面貌一新。
企业管理的精华
在美国一个农村,住着一个老头,他有三个儿子。大儿子、二儿子都在城里工作,小儿子
和他在一起,父子相 依为命。
突然有一天,一个人找到老头,对他说:“尊敬的老人家,我想把你的小儿子带到城里去
工作?”
老头气愤地说:“不行,绝对不行,你滚出去吧!”
这个人说:“如果我在城里给你的儿子找个对象,可以吗?”
老头摇摇头:“不行,快滚出去吧!”
这个人又说:“如果我给你儿子找的对象,也就是你未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿呢?
”
老头想了又想,终于让儿子当上洛克菲勒的女婿这件事打动了。
过了几天,这个人找到了美国首富石油大王洛克菲勒,对他说:“尊敬的洛克菲勒先生,
我想给你的女儿找个 对象?”
洛克菲勒说:“快滚出去吧!”
这个人又说:“如果我给你女儿找的对象,也就是你未来的女婿是世界银行的副总裁,可
以吗?”
洛克菲勒还是同意了。
又过了几天,这个人找到了世界银行总裁,对他说:“尊敬的总裁先生,你应该马上任命
一个副总裁!”
总裁先生头说:“不可能,这里这么多副总裁,我为什么还要任命一个副总裁呢,而且必
须马上?”
这个人说:“如果你任命的这个副总裁是洛克菲勒的女婿,可以吗?”
总裁先生当然同意了。
这虽然是一个小故事,但却是当代企业家配置资源的最佳方式!
一、站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太在意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。
三、发散思维,养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。
初中学习习惯对我们思考问题有很大的影响,学习的重点应该是能够学会思考,通过知识的学习提高智力素质,这样才能让学习变得越来越轻松。
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