怎样说好普通话的技巧跟读

普通话作品朗读技巧

　　普通话测试只有短短的13分钟，但要考出理想的分数，台下的准备却是十分繁琐的。下面是我整理的普通话作品朗读技巧，欢迎大家阅读！

　　要进行朗读训练，首先要明白什么是朗读。

　　朗读就是把书面语言转化为发音规范的有声语言的的再创造过程。是一个创造性的艺术，要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

　　“听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

　　朗读训练必须做到正确，流利，有感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

　　那么基本技巧训练包括哪些内容呢？

　　 1 停连

　　停连：是有声语言的标点符号。

　　（一）分为：区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连停：结构停—标点，段落，层次。

　　主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承父业

　　中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

　　动宾停—不久就只见|大片大片的雪花

　　补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

　　并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

　　感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

　　（二）因停连不当造成歧义：

　　佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

　　过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

　　哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

　　哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

　　 2 轻重

　　要根据说话的目的、愿望、感情、内容和态度，去把握好重音的位置，以便于准确的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

　　（一）重音的位置主要有：

　　并列性重音：并列词或者词组

　　呼应性重音：呼应关系的词，词组

　　转折性重音：转折和语音突出

　　强调性重音：强调色彩的.词或词组

　　肯定性重音：肯定性强调

　　拟声性重音：传神作用的词

　　（二）重音的分类：

　　语法重音、时间地点重读、比喻拟声重读、逻辑重音、感情重音。

　　（三）朗读中如何处理重音？

　　重音的处理：强弱、快慢、虚实。

　　 3 速度

　　速度的变化主要用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛、人物性格、人物心情、题材四个方面把握速度。

　　（一）区别气氛：

　　快速表达热烈、快乐、紧张、恐怖，慢速表达宁静、庄重、沉闷、凄凉。

　　（二）人物性格：

　　年轻人说话快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

　　（三）人物心情：

　　心情愉快欢畅或紧张焦急时说话速度较快，心情沉重悲哀或者表达缅怀心情的说话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速更快。

　　（四）区别题材：

　　抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。

　　 4 语调

　　语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。

　　常见的语调有四种：

　　升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气；

　　降调：先平而降，表示肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气；

　　平调：调子无明显的高低变化，表示严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；

　　曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期。

　　 5 节奏

　　语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

　　轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；

　　凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用；

　　低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此；

　　高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表示令人振奋，狂喜的激情；

　　舒缓型：轻松明朗，语言轻柔舒展，语言速度较慢，表示品位及感觉上的惬意舒心；

　　紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情。

　　 6 语流

　　普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅，语流意识。

　　流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度；

　　序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流；

　　起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次有轻重，使朗读充满生气，富于变化。

第一步：多听(普通话不是生而知之的)

　　多听普通话的途径很多，如收看中央电视台新闻联播节目，收听中央人民广播电台新闻节目，观赏北京人民艺术剧院的话剧演出等

第二步：模仿(普通话不是靠自学完成的)

　　模仿是学习的第一步，也是最重要的一步。一是模仿专业普通话教师的发音(最直接)，二是模仿正规普通话教材录音(最系统)，三是模仿中央电视台、中央人民广播电台新闻播音员发音(最标准)，四是模仿的话剧、电影、电视剧、相声、小品、评书、歌唱等(最生动)，五是模仿国家语委、省语委普通话水平测试辅导录音(最管用)。

第三步：学习(学普通话不能跳跃式前行)

有针对性地学习实用的普通话语音、词汇、语法知识，以正确的理论指导训练，以免学习低效和走弯路。理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。

第四步：多讲(学普通话不能纸上谈兵)

学习普通话重在实践，要“勤于学习、善于学习、学以致用、用有所成”。一是用标准音熟读、背会一些名篇佳作;二是积极参加朗读朗诵、演讲辩论、讲故事、说快板、说相声、歌唱、话剧、播音、主持等语言艺术训练及活动，以此学用结合，激发兴趣，精益求精;三是尽量日常应用普通话，语言学而不用是断然学不好的，最好时时用，处处用，时时留心，处处留意。凡是技能，无一不需要“拳不离手，曲不离口”的勤奋训练。

现在孩子出生之后，一般都是老人帮着带，家里的老人一辈子就在农村或县城度过，他们与人交流都是使用的方言，而年轻人出门在外的时间比较长，他们在外更多的使用普通话，你在家里，你会用方言和孩子说话还是用普通话和他讲话？

我一般情况下是用普通话跟孩子讲话，首先是因为我的职业习惯就是一个老师，我在课堂上跟学生交流，课下跟学生交流，一般情形都是普通话，也慢慢习惯了用普通话进行交流了，毕竟，说方言的话，很多同事都不知道我在说啥。还为此闹了笑话！

上班后我们都住在宿舍里，跟大学时期的床铺那种，只不过没有了上下铺。我出去洗完脸了，之后就回来了。看到一个同事回来了，随口用方言问了句：“你洗（si）了？”同事就很上火，大清早的问这句话？很生气的说了一句：“你在说什么？你再说一遍？”我就用普通话问了一句：“你洗脸了？”同事笑了，说我还以为你要咒我呢？这就是方言导致的尴尬！

所以，在家里也一般使用普通话跟孩子进行交流，一来因为普通话，他接触的比较多，二来虽然有时候是老人说方言，孩子也不大懂，需要我来翻译。所以，为了更好的跟孩子进行交流，就一般情况下，在家里和他说普通话，现在我的方言也觉得不是很准确了。

这就是文化的相互影响吧！当然，我也觉得说方言是体现自己当地文化的一个很好的方面。你在当地的话，说着方言，就觉得那么的亲切，这是一个快速融入当地的好办法！

在亲子沟通中，正确的做法是什么呢？

1.平等交流，互相尊重

家长首先要把孩子当作是一个平等交流的个体。凡事尊重孩子的想法和意见、接纳孩子的感受，放弃“高高在上”的说教式、命令式、威胁式、忠告式等语气和姿态去和孩子进行沟通。

2.懂得倾听，鼓励表达

亲子之间的沟通中，家长更应该学会聆听，擅长倾听，鼓励孩子多说。在孩子表达的过程中，不要轻易打断，更不要轻易给出对与错的判断，只需要在适当的时候给予回应，让孩子知道你在认真地听，积极地想。

3.理解共情，换位思考

面对一个问题，家长要学会站在孩子的角度和立场，设身处地、耐心地去分析孩子的心理情绪状态、为孩子着想。懂得换位思考，才能在沟通中更好地理解孩子的想法和感受。

4.积极鼓励，经常表扬

不管在学习上还是在日常生活中，小孩子都喜欢被夸奖和被鼓励。家长应在日常生活中尽量多去肯定和夸奖孩子的做法或想法，在我们不断地夸奖和鼓励下，孩子的成就感不断得到满足，也会变得越来越自信，越来越愿意沟通和表达。

5.爱的语言，多多益善

与孩子的沟通中，话语的交流不是唯一的方式，有时一张小纸条或一封信可能更能打动孩子的心。而对于低年龄段的孩子来说，适时地一个拥抱、或者充满爱意地拍拍小脑袋等也许是沟通更好的方式。最后，还要提醒家长们别忘了，游戏，是孩子的第一语言，也是亲子沟通的桥梁。我们想要更好地与孩子沟通，走进孩子的世界，其实最好用的方法是培养自己的游戏力，站在孩子的角度和TA对话。