巨人的花园阅读答案

25+65+

1本文主要记述了托尔斯泰的五件事，一，被人调侃，二 动手做高靿牛皮靴，送给女婿，三动手做半高靿牛皮靴，送给好友，四解放自己庄园里的农奴，82岁时他离家出走，想去当个农民，五当作搬运工还得到了5戈比的奖赏

2作者之所以从聚会时的一句玩笑话开始写起-，有两个好处，一是这是"动手做高靿牛皮靴"的起因，二是为全文“肯于劳作的托翁”奠定基调。全文是写 ，他不但“会写小说”，还能从事体力劳动，掌握多门手艺。

3托尔斯泰的女婿之所以把托翁制作的皮靴称之为《托尔斯泰文集》的第十三卷，是因为“当时，《托尔斯泰文集》已经出版了十二卷，”而这双皮靴同样凝聚托翁的心血和才华。

4作者写托尔斯泰做搬运工这件小事的目的是暗示托翁平易近人，没有贵族伯爵的架子，且乐于助人，肯于劳作。

5。这叫“卒章显志”这是全文主题所在。全文通过托翁的典型事例说明“体力劳动是高贵而有益的；轻视体力劳动和手艺，只说明精神贫弱，思想空虚”用以劝诫“一窝蜂地往上大学这一条道上挤”的青年学生。

荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。友人对荀巨伯说：“我是快死的人了，你赶快走吧！”荀巨伯说：“我远道而来探望你，你却要我离开；败坏道义来求生，难道是我荀巨伯所能做得出来的吗？” 等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“友人有疾病，我不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命！”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家！”于是调动整个军队回去了，全城因而得以保全。

1、下列句子中加点的词语解释错误的一项是（B）
A、子可去（离开） B、贼既（既然）至
C、败（败坏）义以求生 D、一郡并获全（保全）
2.下列对“友人有疾，不忍委之”正确的一项是（C）
A.朋友有病，不忍心委托他。
B.朋友跑得快，不忍心拉住他。
C.朋友有病，不忍心丢弃他。
D.朋友跑得快，不能委托他

1 巨蟒和豹子都要杀对方。
2 四点
3 可以说羚羊很幸运。。。

　在家长的眼中，孩子每天来园、离园的时候对老师的“问早”、“再见”最能体现礼貌。经过一段时间的观察，我发现我班大部分幼儿会主动地有礼貌地向老师、保育员问好，并和家长道别。但还是有个别幼儿比较内向，需要在家长的提醒下才会轻轻地问好，家长也只能摇头离开，我从家长离去的背影感觉到了家长的落寞的心情，哪个家长不希望自己的孩子是有礼貌的宝宝了呢。

没有带点的字啊
2.于是许诺它说,我应当亲自送你回去.
3.思维敏捷
4.重感情.

4.比作密不透风的磐石和不见天日的囚室，生动形象的表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。
5.（1）耳聋给贝多芬遭横了交流的障碍，使他常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，树也尚且可以谛（di）听大自然的声音，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣（xiao）和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人就不如树
（2）罗曼~罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历十分相似的文学人物，成就了一部著作
6.听众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶
7.看到贝多芬指挥不正常时我会觉得他是在那装样子，根本就是不懂装懂，后来知道他耳聋后，我会对他感到十分惊讶于敬佩
11.你在忍受这耳聋的障碍，内心的痛苦和别人的嘲笑时，还能不放弃对音乐的梦想，真是当之无愧的音乐巨人（荐）
正确答案：作为一名音乐家，你耳聋了，这是最大的不幸，但是面对不幸，你勇敢的与命运作斗争，用整个生命和热情从事音乐创作，挫折让你更加坚强，生活中总有许多不如意，甚至会遭遇不幸，我们也要像你一样乐观、坚强、勇往直前

还有一篇课外阅读字太多了就不打了

巨伞的“利”和“弊”：
利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦。
（2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦。
（3）家家户户省下了不少的取暖费用。
（4）小城成为闻名全球的观光胜地。
弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响。
（2）整个建伞的过程费用高达350万元。

一、活动目标 　　1．能理解故事内容，学习用较完整的语句回答问题。 　　2．体验颜色真奇妙的乐趣。 　　二、活动准备 　　课件、眼镜若干。 　　三、活动过程 　　（一）导入，引起兴趣 　　 师：今天早上，老师接到一个电话，河马老师说森林里正在举行一场争夺冠军的比赛，什么叫冠军？ 　　（二）倾听故事，理解内容 　　1．欣赏故事第一段。 　　 师：森林学校要举行一场怎样的比赛？ 　　 怎样才能当上冠军？ 　　 如果你去参加比赛，会带什么呢？ 　　2．欣赏故事第二段。 　　 师：故事里有谁去参加比赛？（要求幼儿用完整话学说） 　　 其实，故事里还有一样小动物也想去，我们看看是谁？ 　　3．欣赏故事第三段。 　　 师：谁当上了冠军？ 　　 小猴为什么会当上冠军呢？ 　　 那样东西到底是什么呢，我们一边想一遍听故事。 　　4．师完整讲述故事。 　　 师：小猴到底带了一样什么东西呢？（先商量再交流） 　　（三）幼儿戴上眼镜，体验颜色奇妙的乐趣 　　1．请幼儿戴上眼镜看周围的事物。 　　 师：刚才老师用红色的眼镜看到了红色的小朋友，你们看到了什么？（幼儿学说：我用红色眼镜 了红色的XX） 　　 师：为什么有了这个眼镜，我们看到的东西都变成红色的呢？ 　　2．延伸：师出示蓝色镜片的眼镜，让幼儿继续探索尝试。 　　专家点评： 　　1．本次活动适合幼儿的年龄特点，用简单的眼镜做教具，激发了幼儿的学习兴趣。 　　2．在幼儿戴上眼镜的过程中，教师要尽量让每个幼儿都有说的机会，让给他们充分的说的时间，以较好的发展幼儿的语言表达能力。 　　3．如果能让幼儿戴上眼镜再完整倾听一遍故事的话，这样幼儿的感受就会更深。